特殊的考试说课稿

白银区第一小学语文学科说课稿 特殊的考试 我说课的内容是九年义务教育教材 北师大版 第三册第十二 单元的讲读课文 特殊的考试 一 教材分析 特殊的考试 是九年义务教育小学语文第三册第十二单元的 一篇讲读课文 课文是生动有趣的童话故事 这个故事围绕着什么 样的人能当 小小卫生员 节目主持人的问题展开 小猴 小熊 小狐狸并不是不讲卫生 但是他们关注的是自己的形象是否卫生 是否漂亮 却没有想到作为一个主持人最重要的条件是 关注周围 的环境 维护公共卫生 而穿着不漂亮的小白兔却用自己的行动通 过了考试 本篇课文通俗易懂 通过学习让学生懂得了 懂得的道 理要用自己的行动去落实 我说第二课时 根据课文的教学重点 难点和训练要求 我确定了本节课的教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 体会环保的重要性 教学重点 难点 通过朗读课文 注意到应维持环境卫生 做 一个环保小卫士 二 教法选择 为完成这篇课文的教学内容 突出重点 突破难点 最终顺利 地达到教学目标 我选择了以下教学方法 1 目标情境法 充分发挥教学目标的导学导读功能 围绕目标 精心设计问题 创设情境 设计导语 过渡语 充分利用教学用具 激发学生的情 感共鸣 增强学生的目标意识 2 以读代讲法 这篇课文故事情节生动有趣 比较贴近学生的生活实际 因此 采用齐读 自由读 指名读等多种读法 体会词语和句子的意思 有利于对课文内容的理解 真正地让学生自己去读懂 悟懂 例如 小动物们的心理活动 小白兔的行为这两部分应引导学生反复阅读 让学生真正懂得环保要用自己的实际行动去体现 3 媒体直观法 教学中采用多媒体课件 将画面直观的反映在学生面前 起到 了事半功倍的效果 这样既增添了学生的学习热情 又使他们观察 分析语言的能力得到培养 而且又使学生受到了环保教育 三 学法指导 这篇课文内容在学法上主要是引导学生运用诵读法 读书百遍 其义自见 本课内容故事性较强 浅显易懂 通过多种形式的诵读 提高阅读理解能力 加强对课文内容的理解 同时又使学生的朗读 能力得到提高 四 教学过程 1 激趣导入 1 提出问题 考试会考什么 大家猜猜 特殊的考试又会考 什么 2 板书课题 特殊的考试 2 动情朗读 理解课文 朗读是理解课文的重要方法 加强朗读训 练 应遵循 读懂 读熟 读懂 会读 的教学思路 以读代讲 以读促讲 让学生在朗读中体会情感 加深理解 我准备分三个阶 段进行教学 1 初读阶段 读通课文句 整体感知文 在阅读教学中初读课文 是识字的第一步 要求学生读准字音 不破句 不丢字 不添字 知道课文有几个自然段 通过自由读文 读通课文 注意课后生字 的读音 动手圈画本课生字 朗读是一种基本技能 要求学生多读 多练才能习得 再读课文 通过填空粗略了解课文内容 让学生再 次通读全文后完成下列题 要去 参加主持人招聘 主持 小小卫生 员 节目 都打扮得漂漂亮亮的在考场 他们都看见地上 有块果皮 大家 只有 把这块果皮捡起来 扔进 了垃圾箱 结果只有小白兔被录取了 原来 就是试题 2 细读阶段 突出重 难点 理解课文内容 我准备采用 以读 为本 以读代讲 的教学方法 引导学生突出重点 突破难点 我 是这样引导的 请学生再读课文 在不懂的字 词旁做记号 然后 提出 同学可给予解释 较难处老师适当点拨 学生是学习的主人 应该让学生自己去体验 去思考 去理解 去表达 体现了学生的 主体作用 再思考 当动物们看到果皮时 是怎么想的 小白兔是 怎么做的 引导学生反复阅读这两部分内容 可指名读 齐读 分 组读 让学生对于它们不同的行为和心理活动产生对比 加深对课 文内容的理解 最后讨论 这次考试考什么 小白兔为什么会被录 取 把课后思考题渗透其中 通过分角色等多种方式读课文 让学 生理解问题 真正体会到环保的重要性 环保是要用实际行动去体 现的 水到渠成 顺利地突出了重点 突破了难点 3 品读阶段 品读课文 培养语情感 课文通俗易懂 读起来朗 朗上口 必须通过多种方法读才能感受到语言的优美 因此 教师在范读的基础上 采用多种方法让学生充分的读 在读中 整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情 感的熏陶 五 巧识字形 在初读 细读的过程中 学生们已经多次感知了生 字的音 形 义 但对字形的分析必不可少 我在指导学生学习生 字时 激励学生用学过的字加减部首 巧换部首等