凡卡教学设计

凡卡 教学设计 赵 亮 一 概述一 概述 课文 凡卡 是人教版小学六年级下册第四单元第二篇课文 本学 期提出了两项阅读的新要求 一是体会文章的思想感情 二是领悟作者 的表达方法 通过前几组课文的学习 学生已有了一定基础 本组课文 应该进行较为综合的练习 而 凡卡 则是难得的例文 凡卡 一文 篇幅较长 内容和形式都比较复杂 要提高教学效率 教学必须突出重 点和难点 本文内容很丰富 其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的 信 而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第 8 10 15 自然段 因此 本课时的教学重点是 通过第八 十 十五自然段的理 解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦 二 教学目标分析二 教学目标分析 1 知识与技能 学习生字新词 理解词义 正确 流利 有感情地 朗读课文 理解课文内容 了解凡卡悲惨的生活遭遇 体会文章表达的 思想感情 了解插叙的反衬作用 对比写法和含蓄结尾对突出中心的作 用 领悟文章将作者叙述 信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法 2 过程与方法 通过自读自悟和动手标记 理清文章条理 通过有 感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态 动作 联想的段落 了 解他的内心 体会文章表达的思想感情 通过精读 学习文章表达手法 3 情感态度价值观 通过理解课文内容 了解沙皇统治下穷孩子的 悲惨生活 激发学生痛恨不合理的社会制度 珍惜今天的幸福生活 培 养爱国之情 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 凡卡 这篇小说由俄国著名作家契诃夫写于 1886 年 当时正是俄 国沙皇统治最黑暗的时期 人民过着苦难的生活 无数破产的农民被迫 流入城市谋生 他们深受剥削之苦 连儿童也不能幸免 契珂夫在父亲 的杂货店里 亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待 十分同情小学徒的命运 凡卡 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事 反映沙皇统治下俄国社 会中穷苦儿童的命运 揭露了当时社会制度的黑暗 本文表达上的特点 有两个方面 一是由作者的叙述 凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿 插起来 互相辉映 一是采用对比 反衬 暗示的表达方法 但这些内 容离孩子们的生活太过于遥远 在情感上很难与孩子形成共鸣 所以教 学中应从以下几方面着手 1 抓住文中的重点段 凡卡学徒生活的悲惨遭遇 让学生讨论凡 卡受尽哪些折磨 为什么挨打 怎么挨打的 进而体会凡卡的非人生活 2 抓住文中的重点句让学生体会 借助反复的朗读 多种形式的朗 读 引导学生进入语言描绘的感情氛围 体验作者的内心世界 达到情 感的贯通 把教学推向高潮 收到事半功倍的效果 3 教学中注意启发学生想象 凡卡给爷爷写的信断断续续 信中出 现了许多省略号 在此引导学生展开想象 把静止的省略号变成实在的 生活内容 如 凡卡还受了哪些折磨 为什么 请同学们展开想象 替 凡卡说下去 用这样的设计激起学生情感的共鸣 增添悲剧感人的力量 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 课堂教学中采用质疑 探究 感悟 朗读四结合学习法 五 教学资源五 教学资源与工具设计与工具设计 课本及教学挂图 课件 学生上网收集相关资料 六 教学过程六 教学过程 第一课时 一 介绍背景 导入新课 1 我们刚刚读过安徒生的著名童话 今天再来读一篇外国文学作品 是俄国的伟大作家契诃夫写的 凡卡 板书课题 2 我们怎样才能读进去 感受人物的喜怒哀乐 学生自由说 如 有感情朗读 联系实际进行联想 质疑思考讨论等等 二 整体感知 理清脉络 1 按要求自读课文 1 将课文读正确 读流利 2 画出文中出现的人名及人物的身份 3 将凡卡写信的段落标记出来 3 8 10 11 12 15 自然 段 4 准备给大家简单介绍一下凡卡 让学生出示预习中收集到的 图片 视频等 2 出示课文朗读录音 检查自读情况 1 指名读生字新词 要读准字音 2 读准人名 并明确人物的身份 3 按写信过程将课文分成三段 4 简单介绍一下凡卡 三 感受凡卡悲惨的学徒生活 1 快速默读课文 从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的 8 11 15 自然段 2 轻声读第 8 15 自然段 说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待 画一画有关的词句 3 结合词句 汇报交流 1 挨打 结合挨打时的动作 揪 拖 揍 戳 工具 老板 拿皮带 拿楦头 老板娘 捞起青鱼 程度 昏倒 来体会 他们对 9 岁的小凡卡肆意随便地殴打 毫无人性地对待 2 挨饿 结合 简直没有 一点儿 一点儿 来想凡卡一天 到晚饥肠辘辘 可能饿到什么程度的表现 3 挨困 结合 一 就 只好 来体会凡卡即使在过道里也 无法好好睡一觉 可能会困得怎样 小结 凡卡在老板家里忍受着非人的折磨 吃不饱睡不好 还要挨 打 联想他每天会怎样生活 没人的时候凡卡会怎样做 如 偷偷地 哭 想念爷爷 伤痕累累 捡东西吃等 所以 凡卡才说 我的生活 没有指望了 连狗都不如 4 自由读 说说你从感叹号和省略号中读出了什么 无法忍受 绝望 哀求等心情 展开想象 把静止的省略号变成实在的生活内容 如 凡卡还受了哪些折磨 还可能怎样请求爷爷 5 练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来 6 快速浏览第 11 自然段 说说你的发现 莫斯科 是富人的天 堂 穷人的地狱 第二课时第二课时 一 感受凡卡 美好 的乡村生活 1 这篇课文除了写信 还写了什么 还写了凡卡对乡村生活的回 忆 把这些内容放在写信中间 就是插叙 2 快速默读 找到与乡村生活有关的段落 作出标记 3 读一读 说说爷爷给你留下了怎样的印象 年老 困苦 劳累 但很乐观 风趣 慈祥 跟爷爷在一起凡卡感到很快乐 4 有感情朗读 4 5 自然段 5 结合具体语段 来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象 1 家乡美丽的夜景 宁静 优美 柔和 有着过节的气氛 从中 可以想见凡卡高兴的心情 与城市悲惨的学徒生活相比 乡村的生活是 那样美好 所以 在凡卡的记忆中 连一个普通的夜晚也如此美丽 这 正是凡卡对家乡对亲人思念的表现 2 守夜和砍圣诞树 从 多么快乐的日子呀 逗笑一会儿 还有爷爷生动趣味的语言 体会到这可能是凡卡印象最深 最快乐的一 件事 试着读出凡卡的快乐 6 仔细探究 乡村生活真的是美好幸福的吗 爷爷已经 65 岁 还要给老爷家守夜 只能睡在大厨房里 守夜时要 挨冻 砍圣诞树时爷孙俩都要 冻僵 了 体会到他们的生活是非常贫 困劳累的 否则 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒 在小 凡卡的心里却如此美好 正是因为他现在的学徒生活太悲惨了 已经到 了他无法忍受的程度 二 讨论写法的作用 1 加入插叙部分 更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回 到爷爷身边的心情 2 小说除了运用插叙 还采取了哪些方法 使我们如此感动 在文中找到几处细腻传神的细节描写 来体会其真实具体 给人印 象深刻 有身临其境之感 凡卡写信时的动作 表情 心理 写信中 对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中 都有生动细腻的细节描写 找 到一两处来体会 三 自学结尾 体会表达的特点 1 找找哪些地方是细节描写 说说细节描写的作用 2 美好的梦与残酷的现实形成了对比 让人对凡卡悲惨的命运产生 了更深的同情 更加愤恨造成这种命运的社会制度 3 讨论 凡卡的梦会实现吗 为什么 4 回顾全文 进行总结 结构比较复杂 它由三部分内容组成 作 者叙述凡卡的悲惨遭遇 凡卡信的内容 写信过程中凡卡的回忆 在这 三部分内容的表达上 抓住了细节 表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复 杂的内心活动 给爷爷写信 哀求爷爷把他带回去 说明了他在莫斯科 学徒生活的悲惨 使我们深深同情他的悲惨命运 更加痛恨那个吃人的 黑暗社会 四 拓展阅读 契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师 列夫 托尔斯 泰说他是一个 无比伦比的艺术家 契诃夫的创作活动是从短篇幽默 作品开始的 其幽默名篇 公务员之死 胖子与瘦子 变色龙 套中人 等 早已被译成中文 为我国广大读者所熟悉 其中 变 色龙 套中人 还被选入中学语文课本 建议同学们课外阅读 契 诃夫短篇小说选 板书设计 15 凡卡 俄 契诃夫 写信 回忆 教学过程流程图教学过程流程图 七 教学评价设计七 教学评价设计 学生学习评价量表 本节课力求体现素质教育要求 把评价的侧重点放在学生的学习活动 上 围绕学生主动学习来评价 力求充分利用现代教育技术 使评价具 有客观性和可操作性 便于掌握和应用 评价总分评价总分 课堂学习成果评价表得分 课堂学习成果评价表得分 6060 课堂展示小组评价评价表课堂展示小组评价评价表 4040 1 1 课堂学习成果评价量表 课堂学习成果评价量表 6060 学生课堂表现评价量表学生课堂表现评价量表 项目项目A A 级级B B 级级C C 级级 个人评个人评 价价 同学评同学评 价价 教师评教师评 价价 认真 上课认真听讲 作业认真 参与 讨论态度认真 上课能认真听讲 作业依时完成 有参与讨论 上课无心听讲 经常欠交作业 极少参与讨论 积极 积极举手发言 积极参与讨论与 交流 大量阅读 课外读物 能举手发言 有 参与讨论与交流 有阅读课外读物 很少举手 极少 参与讨论与交流 没有阅读课外读 物 自信 大胆提出和别人 不同的问题 大 胆尝试并表达自 己的想法 有提出自己的不 同看法 并作出 尝试 不敢提出和别人 不同的问题 不 敢尝试和表达自 己的想法 善于与 人合作 善于与人合作 虚心听取别人的 意见 能与人合作 能 接受别人的意见 缺乏与人合作的 精神 难以听进 别人的意见 思维的 条理性 能有条理表达自 己 的意见 解决 问题的过程清楚 做事有计划 能表达自己的意 见 有解决问题 的能力 但条理 性差些 不能准确表达自 己的意思 做事 缺乏计划性 条 理性 不能独立 解决问题 思维的 创造性 具有创造性思维 能用不同的方法 解决问题 独立 思考 能用老师提供的 方法解决问题 有一定的思考能 力和创造性 思考能力差 缺 乏创造性 不能 独立解决问题 我这样评价自己 我这样评价自己 伙伴眼里的我 伙伴眼里的我 老师的话 老师的话 注 1 本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2 本评价分为定性评价部分和定量评价部分 3 定量评价部分总分为 100 分 最后取值为教师评 同学评和自评 分数按比例取均值 4 定性评价部分分为 我这样评价自己 伙伴眼里的我 和 老师的话 都是针对被评者作概括性描述和建议 以帮助被评学生 的改进与提高 2 2 课堂展示小组评价评价表课堂展示小组评价评价表 互教互学互教互学 课堂展示小组评价标准课堂展示小组评价标准 评价标准 一 分 值 评价标准 二 合作筹备 分工负责 人人都 能展现才华 1 充分利用启发式语言 引导同学们 掌握知识结构 善于把内容转化为有思维价值 的问题提问 1 采用提问 讨论等方式让同学们解 答重点问题 用最好的方法让同学们听懂 明白 学会 1 充分利用书上插图 材料 探究题 组织学习 能够调动同学们的学习兴趣和 参与热情 1 充分利用课件 板书 组合助演等 方法辅助学习 举止文雅 配合默契 语言抑 扬顿挫 1 充分利用历史填充图和材料题帮助 同学巩固迁移 选择其中一个标准评价 另一标准作为评价参考选择其中一个标准评价 另一标准作为评价参考 注 由课代表安排评价小组打分 一课一统计 一周一汇总 公布 注 由课代表安排评价小组打分 一课一统计 一周一汇总 公布 期末累计评选学期最佳期末累计评选学期最佳 八 帮助和总结八 帮助和总结 因为文章篇幅较长 内容纵横交错 它交织着写信 回忆 侧面烘 托三条线索 多层次 多角度地突出文章的中心 如此错综复杂的事件 关系 便构成了本文的教学难点 教学中 抓住情感因素 以朗读法为 主 以问题教学法和讨论法为辅 交替使用 使学生不