第二单元微笑面对生活教案

第二单元第二单元 微笑面对生活微笑面对生活 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 学会选择恰当的话题演讲 观点鲜明 逻辑严密 事例典型 具有号召力和鼓动性 2 培养与人沟通 合作的能力 能够有理有力有节地说服他人 二 过程与方法 1 学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题 有话可说 以理服人 2 根据主题活动提供的三个话题 写一篇演说稿 反复练习 在班内进行演讲比赛 三 情感 态度与价值观 培养乐观的生活态度 正确对待生活中的挫折和胜利 教学重点难点教学重点难点 1 引导学生选择一个自己熟悉的话题 写一篇演讲稿 并能够在班内发表一次演讲 2 写一篇观点鲜明 见解独到 情感真实 逻辑严密 具有说服力和号召力的演讲稿 教学准备教学准备 1 教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿 印发给学生 2 学生准备 1 选择几个自己感兴趣的话题 2 结合三个主题 事先查找相关的资料 活动过程 活动过程 第一课时 一 教学流程设计 1 朗读精品 感受演讲的魅力 2 结合 微笑着面对生活 学会善待他人 做一个善于合作的人 这三个主题 组织学生讨论 熟悉话题 形成初步构思 二 总结小组意见 交流短评 要求 各组选择一名组员陈述初步设想 口齿清晰 条理清楚 其他组员进行补充 第二课时 一 教学内容 指导学生写演讲稿 写作导航 同学们 当我们聆听了雨果那充满激情的 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 后 是 不是内心也涌起一种冲动 也想把自己心中的话大声地说出来呢 好 那就让我们一起来 一起走上讲台 大声地演讲吧 要进行一次成功的演讲 首先要写好演讲稿 那么 怎样写好演讲稿呢 首先 我们要知道演讲稿具有一般文章的共性 写作时只要符合一般文章写作的共同 要求 同时再注意到它的自身特点就行了 它并不神秘 同学们写作起来也不会很困难的 其次 我们必须掌握它的自身特点 一 观点鲜明 内容具有鼓动性 演讲稿观点鲜明 显示着演讲者对一种理性认识 的肯定 显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度 能给人以可信性和可靠感 演讲稿观 点不鲜明 就缺乏说服力 就失去了演讲的作用 而且 演讲之所以最容易激发听众的情 感 使听众的思想为之震动 精神为之感奋 情绪为之激昂 热血为之沸腾 就在于演讲 内容的鼓动性 因此 同学们写作时要在表达上注意感情色彩 把说理和抒情结合起来 既有冷静的分析 又有热情的鼓动 既有所怒 又有所喜 既有所憎 又有所爱 当然这 种深厚动人的感情不应是 挤 出来的 而要发自肺腑 就像泉水喷涌而出 二 结构清楚 层次简明 一般文稿主要是供人阅读的 读者有思考的余地 在层 次结构上可以跌宕起伏 曲折多变 在内容上也可以盘根错节 错综复杂 而演讲稿是口 头表达 演讲语言稍纵即逝 听众对演讲中每一句话的含义 几乎没有思考玩味的余地 其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一 注重有声性 因此 演讲稿特 别注重结构清楚 层次简明 三 语言流畅 深刻风趣 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来 让 人们看得见 听得到 就必须借助语言这个交流思想的工具 因此 语言运用得好还是差 对写作演讲稿影响极大 要提高演讲稿的质量 不能不在语言的运用上下一番功夫 写作 演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题 一 要口语化 上口 入耳 这是对演讲语言的基本要求 也就是说演讲的语言 要口语化 演讲 说出来的是一连串声音 听众听到的也是一连串声音 听众能否听懂 要看演讲者能否说得好 更要看演讲稿是否写得好 如果演讲稿不 上口 那么演讲的内 容再好 也不能使听众 入耳 完全听懂 由于演讲稿的语言是作者写出来的 受书面语 言的束缚较大 因此 就要冲破这种束缚 使演讲稿的语言口语化 为了做到这一点 写 作演讲稿时 应把长句改成短句 把倒装句必成正装句 把单音词换成双音词 把听不明 白的文言词语 成语改换或删去 演讲稿写完后 要念一念 听一听 看看是不是 上口 入耳 如果不那么 上口 入耳 就需要进一步修改 二 要通俗易懂 演讲要让听众听懂 如果使用的语言讲出来谁也听不懂 那么这篇 演讲稿就失去了听众 因而也就失去了演讲的作用 意义和价值 为此 演讲稿的语言要 力求做到通俗易懂 列宁说过 应当善于用简单明了 群众易懂的语言讲话 应当坚决 抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼 抛弃记得烂熟的 现成的但是群众还不懂的 还不熟 悉的口号 决定和结论 三 要生动感人 好的演讲稿 语言一定要生动 如果只是思想内容好 而语言干巴 巴 那就算不上是一篇好的演讲稿 广为流传的恩格斯 列宁 斯大林的演讲 毛泽东的 演讲 鲁迅的演讲 闻一多的演讲 都是既有丰富深刻的思想内容 又有生动感人的语言 语言大师老舍说得好 我们的最好的思想 最深厚的感情 只能被最美妙的语言表达出 来 若是表达不出 谁能知道那思想与感情怎样好呢 由此可见 要写好演讲稿 只有 语言的明白 通俗还不够 还要力求语言生动感人 怎样使语言生动感人呢 一是用形象化的语言 运用比喻 比拟 夸张等手法增强语 言的形象色彩 把抽象化为具体 深奥讲得浅显 枯燥变成有趣 二是运用幽默 风趣的 语言 增强演讲稿的表现力 这样 既能深化主题 又能使演讲的气氛轻松和谐 既可调 整演讲的节奏 又可使听众消除疲劳 三是发挥语言音乐性的特点 注意声调的和谐和节 奏的变化 二 学生自选主题写演讲稿 第三 四课时 教学内容 学生进行演讲比赛 见下表 微笑面对生活微笑面对生活 教学教学 内容内容 演讲比赛演讲比赛 知识知识掌握演讲稿的写作基本要求 学会运用恰当的事例来阐明自己的观点 能力能力培养学生的合作能力与演讲能力 教学教学 目标目标 情感态度情感态度激发演讲的热情 培养学生的合作意识 重点重点 1 笑对失败 2 善待他人 3 竞争与合作 选题作文演讲与点评 难点难点 鼓励学生上台演讲 激发演讲的热情 教法教法 点评 评委打分教具教具电脑 欢快的背景音乐 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 教教 学学 过过 程程 一 课前准备 检查学生作品完成情况 结合演讲的名 单 两人为一组 可以其中一名代表演 讲 也可以两人合作演讲 抽签决定 演讲的顺序 二 公布计分办法 以 10 分为满分 9 10 分为优秀 7 8 分为良好 6 分为合格 三 计分原则 公平 公正 学生打分与教师打分共同计入总分中 奖励 优秀演讲手 分数在 9 分及以上者 四 播放背景音乐 组织上课 由课代 表及助手主持演讲 适时组织学生点评 肯定学生的优点 提出建议 指导学生计分 活动流程 1 播放背景音乐 主持人开场白 2 按抽签顺序进行演讲 教师适时点评 同时计分 3 主持人做结束语 课代表收齐参赛名单 制作 抽签顺序号 在助手协助下 完成抽签 课代表主持演讲 主