白银区第一小学六年级数学上册第四单元学导案

1 白银区第一小学六年级数学上册学导案白银区第一小学六年级数学上册学导案 单元 第四单元单元 第四单元 课题 生活中的比课题 生活中的比 主备人 张泽华主备人 张泽华复备人 复备人 审核 曹玲霞审核 曹玲霞 教材分析 教材分析 生活中的比 是北师大版小学数学六年级上册第 49 50 页的内容 本内容是在学 生学过分数乘除法的意义的应用以及分数与除法的关系的基础上进行教学的 也是 比 的认识 这一单元的开篇课 教材通过密切联系学生已有的生活经验和学习经验 提供 了 图形放大缩小 速度 水果价格 等情境 引发学生的讨论和思考 使学生经历从具 体情境中抽象出比的意义的过程 理解比的意义 从而让学生体会引入比的必要性 感 受比在生活中的广泛存在 也为 比的应用 比例的相关知识 等后续学习平坡架桥 学情分析 学情分析 班内有的学生在生活中已经接触或使用过比 并有一些相关的活动经验 但大部分 学生对比的理解仅仅停留在形式上 因此 教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比 的概念的真正理解 学生喜欢探索有趣的 自己熟悉的有挑战性的问题 喜欢探究的 合作的学习方式 因此 教学设计充分考虑学生的特点和需要 借助 米和水的关系 速度 等情境 设计了各种问题让学生思考 讨论 合作探究 使学生在丰富的学习 背景中逐步体会比的意义和价值 教学目标 教学目标 1 我能通过经历从具体情境中抽象出比的过程 理解比的意义 2 我会正确读写比 会求比值 3 我能利用比的知识解释一些简单的生活问题 从中感受比在生活中的广泛存在和 应用 教学重点 理解和应用比的意义 教学重点 理解和应用比的意义 教学难点 理解比的意义 教学难点 理解比的意义 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 阅读课本第 48 50 页 回答下面的问题 2 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 自主学习自主学习 一 哪张图片比较像 1 观察 B C D E4 张图片 并与图片 A 比较 哪几张图片与 A 比较像 2 观察方格纸上的长方形 1 长方形 A B C D E 的长分别是宽 的几倍 如何列式计算 你发现了什么 图形 A 图形 B 图形 C 图形 D 图形 E 我发现了 2 长方形 B C D E 的长和宽分别是长 方形 A 的长和宽的几倍 如何列式计算 图形 B 图形 C 图形 D 图形 E 我发现了 二 谁的速度快 1 谁的速度快 就要比 马拉松选手的速度 骑车的速度 的速度快 引导学生研 究像或不像 的图片与图 A 的长与宽到 底存在什么 关系 长与宽的关 系 在数学 上可以用算 式表达 请同学们观 察这些算式 刚才我们研 究长与宽的 关系都是用 什么方法 3 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 2 速度 三 哪个摊位上的苹果最便宜 1 哪个摊位上的苹果最便宜 就要比 A 的单价 B 的单价 C 的单价 摊位上的苹果最便宜 2 单价 在数学中 通常我们把 两个数相除 又叫做这两 个数的比 合作探究合作探究 四 比的意义 1 什么叫比 比的各部分叫什么 举例说明 2 说一说下列各个比表示什么意义 课本 50 页说一说 五 比与除法 分数有什么关系 联系区别 比前项比号后项比值关系 除法 运算 分数 从课文中你 们学到哪些 知识 什么 是比 让小 组内相互说 说 展示交流展示交流 一 小组合作 1 逐题交流学案自学部分的内容 小组长负责 组织组员做好记录 互相帮助解决疑难问题 2 如果小组合作解决不了的问题 用红笔圈出 来 3 小组选择一个主题 讨论展示内容及方式 引导学生理 解比 运用 比 用比解 决生活中的 问题 4 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 二 全班展示交流 1 小组展示交流学习内容 其他同学认真倾听 2 师生共同解决小组合作中解决不了的问题 课堂盘点课堂盘点 通过今天的学习 我学会了 在 方面表现 很好 在 方面表现不够好 今后要注意是 达标测试达标测试 1 我会填 1 12 15 比的前项是 比的后项是 比值是 2 六一班共有 40 名男生 38 名女生 女生人数与全班人数的比是 比值是 2 课本 51 页 3 题 板书设计板书设计 生活中的比生活中的比 两个数相除 又叫做这两个数的比 如 6 4 写作 6 4 读作 6 比 4 6 4 6 4 1 5 6 是这个比的前项 4 是这个比的后项 1 5 是 6 4 的比值 课后链接 课后链接 5 教学反思 教学反思 学学 单单 一 创设情境 感知比较的方法 一 创设情境 感知比较的方法 1 1 情境 一 情境 一 1 哪几张照片与图 哪几张照片与图 A 比较像 为什么 比较像 为什么 答 答 2 探究 长方形的长与宽之间有什么关系 探究 长方形的长与宽之间有什么关系 3 小结 我发现了 小结 我发现了 所以它们比较像 所以它们比较像 2 2 情境 二 情境 二 谁的速度快 谁的速度快 二 自主探究 揭示比的概念 二 自主探究 揭示比的概念 1 自学 自学 比比 的概念 的概念 1 两个数 两个数 又叫做这两个数的 又叫做这两个数的 2 如 如 3 23 2 写作 写作 读作 读作 3 3 3 3 2 2 4 4 小结 求比值的方法是 小结 求比值的方法是 2 2 试一试 试一试 1 1 12 612 6 写作 写作 读作 读作 比的前项是 比的前项是 后项是 后项是 比值是 比值是 2 2 3 53 5 前项是 前项是 后项是 后项是 比 比 值是 值是 长方形长方形长长宽宽长是宽的几长是宽的几 倍倍 宽是长的几分之宽是长的几分之 几几 A B C D E 路程路程时间时间速度速度 马拉松选马拉松选 手手 骑车人骑车人 6 3 3 说一说 用比的方式说一说情境 一 二 的数量关系 说一说 用比的方式说一说情境 一 二 的数量关系 4 4 比比 与除法 分数的关系 与除法 分数的关系 除法 除法 3 23 2 表示 表示 比 比 3 23 2 表示 表示 分数 分数 表示 表示 前项前项 比号 比号 后项后项 比值比值 小结 用字母怎样表示比与除法 分数之间的关系呢 小结 用字母怎样表示比与除法 分数之间的关系呢 a a b b b 0b 0 三 巩固拓展 深化比的意义 三 巩固拓展 深化比的意义 1 1 巩固性练习 巩固性练习 1 1 读出下面各比 并求出比值 读出下面各比 并求出比值 1212 3 3 6 6 2 2 找比 找比 六 六 1 1 班有男生 班有男生 2525 人 女生人 女生 2121 人 人 男生人数与女生人数的比是 男生人数与女生人数的比是 女生人数与全班人数的比是女生人数与全班人数的比是 2 2 综合性练习 综合性练习 判断 判断 小强身高小强身高 148148 厘米 小明身高厘米 小明身高 1212 分米 小强和小明身高的比是分米 小强和小明身高的比是 148 12148 12 5 45 4 又可以说成又可以说成 5 5 比比 4 4 又可以写成 又可以写成 体育比赛中的体育比赛中的 4 4 0 0 是一个比吗 是一个比吗 3 3 发展性练习 发展性练习 柯南破案故事 柯南破案故事 欣赏生活中的比 欣赏生活中的比 四 总结 谈谈自己的收获 四 总结 谈谈自己的收获 7 达标测试达标测试 基础练习基础练习 1 2 3 是比的前项 是比的后 项 比值是 2 一个长方形的长是 5 厘米 宽是 4 厘米 长与宽的比是 比值是 这个比值表示 3 汽车 4 小时行 168 千米 路程与时间的比是 比值是 这个比值表示 4 4 5 成 折 5 故事书与文艺书的本数的比是 9 4 那么故事书的本数是文艺书的 文艺书的本数是故事书的 4 六 一 班有男生 25 人 女生 21 人 写出下列各比 男生人数与女生人数的比是 女生人数与男生人数的比是 男生人数与全班人数的比是 女生人数与全班人数的比是 5 小汽车 2 时行驶 180 千米 大客车 3 时行驶 210 千米 写出下列各比 1 大客车行驶的路程与时间的比 2 小汽车行驶的路程与时间的比 3 小汽车与大客车的速度比 6 求下列各比的比值 80 24 0 5 0 2 0 15 21 36 1 8 13 91 3 12 9 分 1 5 时 拓展练习拓展练习 一 填空 8 1 有两块菜地 一块是正方形 边长是 6 米 一块是长方形 长是 8 米 宽是 5 米 正方形和长方形周长的比是 面积的比是 2 盐与水的质量比是 1 9 盐与盐水的质量比是 3 男生人数是女生人数的 那么男生人数与女生人数的比是 女生人数与全班人数的比是 二 判断 1 小强的身高是 1 米 爸爸的身高是 173 厘米 小强和爸爸身高的比是 1 173 2 桃树的棵数与梨树的棵数的比是 3 4 也就是说桃树有 3 棵 梨树有 4 棵 三 有甲 乙 丙三杯糖水 它们的糖与水的比分别是 1 8 1 6 1 7 哪 杯糖水最甜 为什么 四 画一画 标准的篮球场长 28 米 宽是 15 米 请你画一个标准的篮球场的平面示意图 9 白银区第一小学六年级数学上册学导案白银区第一小学六年级数学上册学导案 单元 第四单元单元 第四单元 课题 比的化简课题 比的化简 主备人 张泽华主备人 张泽华复备人 复备人 审核 曹玲霞审核 曹玲霞 教材分析 教材分析 比的化简 是 北师大版 六年级上册第 52 53 页的教学内容 主 要学习化简比的方法 教材联系学生的生活创设问题情境 让学生在解决问题的过程中 加深对比的意义的理解 进一步感受比 除法 分数的关系 体会化简比的必要性 学 会化简比的方法 学情分析 学情分析 在这之前 学生早已学过 商不变的性质 和 分数的基本性质 最近又认识 了比 初步理解了比的意义 以及比与除法 分数的关系 大部分学生能较为熟练地求 比值 比较而言 实际上化简比与求比值的方法有相通之处 那么借助知识的迁移能帮 助学生顺利理解掌握新知识 教学目标 教学目标 1 使学生在实际情境中 体会化简比的必要性 进一步体会比的意义 2 会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比 并能解决一些简单的实际问题 3 通过教学培养学生的抽象概括能力 渗透转化的数学思想 并使学生认识事物之间 都是存在内在联系的 教学重点 教学重点 会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比 教学难点 教学难点 理解化简比 能解决一些简单的实际问题 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 自主学习自主学习 课前复习 自学 课前复习 自学 1 41 4 题订答案 重点讨论题订答案 重点讨论 5 5 6 6 题 题 1 48 16 48 4 3 6 1 2 3 6 10 被 除数和除数 商不变 这就是商不变的性质 2 分数的 分数的大小不变 这叫做分数的基本性质 举例说明举例说明 3 写出下例比的比值 3 2 8 4 7 21 27 9 请同学们拿 出学单 小 组长检查复 习情况 10 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 4 认真思考并填表 比比的前 项 比值 除法除号 分数分母 用字母表示比与除法 分数的关系 a b b 0 5 根据比与除法 分数的关系完成下面的填空 24 15 24 3 15 1 3 2 6 1 3 10 2 6 24 15 那么 那么 24 15 24 15 24 24 3 3 15 15 1 31 3 2 6 2 6 1 3 101 3 10 2 6 2 6 通过完成上面的填空 你有什么发现 通过完成上面的填空 你有什么发现 6 举例说明什么叫做最简分数 那么 根据比 与分数的关系你认为什么叫做最简整数比最简整数比 举 例说明 多叫两名学 生阐述分数 的基本性质 以及最简整 数比 合作探究合作探究 活动一 活动一 学习课本 52 页的例题 1 读题 写出淘气调制的蜂蜜水中蜂蜜与水的 比 写出笑笑调制的蜂蜜水中蜂蜜与水的比 2 小组讨论 你认为那杯水更甜 你是通过什 么方法知道的 活动活动二 小组合作 活动要求 活动要求 每组任选一题 分析比的类型 整 数 小数 分数 想一想 化简这类比有几 种方法 化简的依据是什么 生发言 师 板书 11 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 我们小组选择的是第 题 它们是 数与 数的比 1 24 42 2 0 7 0 8 3 2 5 1 4 化简比的过程 化简的依据 我们的发现 整数比的化简方法是 我们的发现 整数比的化简方法是 分数比的化简方法是 分数比的化简方法是 小数比的化简方法是 小数比的化简方法是 指导学生 展示交流展示交流 1 24 42 2 0 7 0 8 3 2 5 1 4 化简比的过程 化简的依据 整数比的化简方法是 整数比的化简方法是 分数比的化简方法是 分数比的化简方法是 小数比的化简方法是 小数比的化简方法是 引导学生总 结化简比的 方法 课堂盘点课堂盘点 本节课你有什么收获 达标测试达标测试 1 化简下面各比 15 21 0 12 0 4 1 2 3 1 2 2 3 2 连一连 6 30 4 5 4 6 1 3 2 6 1 4 2 8 1 5 16 20 2 3 3 判断 比的前项和后项分别乘或除以相同的数 0 除外 比值不变 比可以用分数的形式表现 读作几分之几 12 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 化成最简单的整数比是 4 六年级男生人数是女生的 1 2 倍 男生人数与女生人数的比是多少 板书设计板书设计 比的化简 比 化简 最简整数比 蜂蜜 水 淘气 40 360 1 9 笑笑 2 18 1 9 教学反思 教学反思 13 学学 单单 课前复习 自学 课前复习 自学 1 41 4 题订答案 重点讨论题订答案 重点讨论 5 5 6 6 题 题 1 48 16 48 4 3 6 1 2 3 6 10 被除数和除数 商不变 这就是商不变的性质 2 分数的 分数的大小不变 这叫做分 数的基本性质 举例说明举例说明 3 写出下例比的比值 3 2 8 4 7 21 27 9 4 认真思考并填表 比比的前项比值 除法除号 分数分母 用字母表示比与除法 分数的关系 a b b 0 5 根据比与除法 分数的关系完成下面的填空 24 15 24 3 15 1 3 2 6 1 3 10 2 6 24 15 那么 那么 24 15 24 15 24 24 3 3 15 15 1 31 3 2 6 2 6 1 3 101 3 10 2 6 2 6 通过完成上面的填空 你有什么发现 通过完成上面的填空 你有什么发现 6 举例说明什么叫做最简分数 那么 根据比与分数的关系你认为什么叫做最最 简整数比简整数比 举例说明 活动一 活动一 学习课本 52 页的例题 1 读题 写出淘气调制的蜂蜜水中蜂蜜与水的比 写出笑笑调制的蜂蜜水中蜂蜜与水的比 2 小组讨论 你认为那杯水更甜 你是通过什么方法知道的 活动活动二 小组合作 14 活动要求 活动要求 每组任选一题 分析比的类型 整数 小数 分数 想一想 化 简这类比有几种几种方法 化简的依据是什么 我们小组选择的是第 题 它们是 数 数 1 24 42 2 0 7 0 8 3 2 5 1 4 化简比的过程 说出化简的依据 我们的发现 在小组内说一说 我们的发现 在小组内说一说 整数比的化简方法是 整数比的化简方法是 分数比的化简方法是 分数比的化简方法是 小数比的化简方法是 小数比的化简方法是 课堂总结 课堂总结 对于这节课的学习你满意吗 把你的收获说出来我们一起分享吧 达达 标标 检检 测测 单单 1 化简下面各比 15 21 0 12 0 4 1 2 3 1 2 2 3 2 连一连 6 30 4 5 4 6 1 3 2 6 1 4 2 8 1 5 16 20 2 3 3 判断 比的前项和后项分别乘或除以相同的数 0 除外 比值不变 比可以用分数的形式表现 读作几分之几 化成最简单的整数比是 4 六年级男生人数是女生的 1 2 倍 男生人数与女生人数的比是多少 15 白银区第一小学六年级数学上册学导案白银区第一小学六年级数学上册学导案 单元 第四单元单元 第四单元 课题 比的应用课题 比的应用 主备人 张泽华主备人 张泽华复备人 复备人 审核 曹玲霞审核 曹玲霞 教材分析 教材分析 比的应用 是北师大版小学数学六年级第十一册第四单元的内容 这部分内容是在学生学习了比与分数的联系 已掌握简单分数乘 除法应 用题数量关系的基础上 把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例 掌握了 比的应用 的解题方法 不仅能有效地解决生活 工作中把一个 数量按照一定的比进行分配的问题 也为以后学习 比例 奠定了基础 学情分析 学情分析 学生在学习了比的意义 比的基本性质 分数的意义等知识后 能将知识融汇贯通 能将平均分与不平均分份数的知识联系和应用起来 使学生完全能找到按比例分配的方 法 教学目标 教学目标 1 经历运用比例的知识解决按比例分配问题的过程 2 通过例题 2 和几个不同习题和练习 使学生会分析按比分配问题中的数 量关系 3 能灵活运用所学知识解决问题 并解释方法和结果的合理性 教学重点 把比熟练地转化成分数 掌握按比例分配应用题的特征及解题方法 教学重点 把比熟练地转化成分数 掌握按比例分配应用题的特征及解题方法 教学难点 教学难点 按比例分配应用题的实际应用 按比例分配应用题的实际应用 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 一 创设情境 1 出示课本主题图 幼儿园大班 30 人 小班 20 人 把这些橘子分给大班和小班 怎么 分合理 2 请同学们想一想 你认为怎么分合理 引导观察一 班和二班的 个数比有什 么特点 16 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 自主学习自主学习 说一说你的分法 二 探究新知 1 出示题目 这筐橘子按 3 2 应该怎样 分 1 小组合作 用小棒代替橘子 实际操 作 2 记录分配的过程 3 各小组汇报 自己的分法 大班 小班 3 个 2 个 6 个 4 个 30 个 20 个 2 出示题目 如果有 140 个橘子 按照 3 2 又应该怎样分 1 小组合作 2 交流 展示 3 比较不同的方法 找找他们的共同 点 方法一 大班 小班 30 个 20 个 30 个 20 个 方法二 列式 3 2 5 140 3 5 84 个 140 2 5 56 个 答 大班分 84 个 小班分 56 个 比较合理 还会出现用整数方法来列式计算的 为什么会出 现这种情况 自学写下你 的想法 然 后与同桌交 流是否有不 同的方法可 以写下来 合作探究合作探究 一 小组合作 1 逐题交流学案自学部分的内容 小组长负责 组织组员做好记录 互相帮助解决疑难问题 2 如果小组合作解决不了的问题 用红笔圈出 教师巡视辅 导 可以和 组内的成员 交流你的想 法 有不同 17 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 来 3 小组选择一个主题 讨论展示内容及方式 二 全班展示交流 1 小组展示交流学习内容 其他同学认真倾听 2 师生共同解决小组合作中解决不了的问题 的方法可以 写下来 展示交流展示交流 方法一步骤 用整数的乘除法解答 1 先根据总量求出 份数 2 求出 是多少 3 根据部分量所占份数 求出 各部分相应的量 方法二步骤 用分数乘法解决问题 1 先根据总量求出 份数 2 求出各部分量占 量的 几分之几 3 求出各部分的数 量 请不同的同 学汇报交流 课堂盘点课堂盘点 通过今天的学习 我学会了 在 方面 表现很好 在 方面表现不够好 今后要注意是 达标测试达标测试 1 一座水库按 2 3 放养鲫鱼和鲤鱼 一共可以放养鱼苗 25000 尾 其中 鲫鱼和鲤鲤鱼各应放养多少尾 2 合理搭配早餐 小明今天的早餐表 面包鸡蛋牛奶 100 克50 克200 克 1 小明今天的早餐是按怎样的比搭配的 18 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 2 如果小明的妈妈按同样的比准备 420 克早餐 算算各种食物分别需 要多少克 板书设计板书设计 比的应用比的应用 3 2 5 140 84 个 140 56 个 答 大班分 84 个 小班分 56 个 比较合理 课后链接 课后链接 教学反思 教学反思 19 学学 单单 阅读课本第 55 页 回答下面的问题 1 幼儿园大班 30 人 小班 20 人 把这些橘子分给大班和小班 怎么分合理 2 请同学们想一想 你认为怎么分合理 说一说你的分法 二 探究新知 1 出示题目 这筐橘子按 3 2 应该怎样分 1 小组合作 用小棒代替橘子 实际操作 2 记录分配的过程 3 各小组汇报 自己的分法 大班 小班 3 个 2 个 6 个 4 个 30 个 20 个 2 出示题目 如果有 140 个橘子 按照 3 2 又应该怎样分 1 小组合作 2 交流 展示 3 比较不同的方法 找找他们的共同点 方法一 大班 小班 30 个 20 个 30 个 20 个 方法二 列式 3 2 5 140 3 5 84 个 140 2 5 56 个 答 大班分 84 个 小班分 56 个 比较合理 还会出现用整数方法来列式计算的 20 方法一步骤 用整数的乘除法解答 1 先根据总量求出 份数 2 求出 是多少 3 根据部分量所占份数 求出各部分相应的量 方法二步骤 用分数乘法解决问题 1 先根据总量求出 份数 2 求出各部分量占 量的几分之几 3 求出各部分的数量 达标测试达标测试 我会断 1 50 米 5 米 10 米 2 4 3 的后项加上 6 要想比值不变 前项也要加上 6 3 六一班有男生 25 人 女生 24 人 女生和全班人数的比是 24 25 我会选 1 在盐水中 盐占盐水的 盐和水的比是 在 50 千克盐水中盐有 千克 A 1 10 B 1 9 C 45 D 5 2 如果一个三角形三个内角度数比为 3 4 5 这个三角形是 三角 形 A 锐角 B 钝角 C 直角 D 无法确定 我会填 小红看一本书 已经看的页数与未看的页数的比是 5 3 1 已看的页数占未看页数的 2 未看页数占已看页数的 3 已看页数占全书页数的 4 未看的页数占全书页数的 我会做 一个长方形周长是 88cm 长与宽的比是 4 7 长方形的长 宽各是多少厘米 面积是多少 21 白银区第一小学六年级数学上册学导案白银区第一小学六年级数学上册学导案 单元 第四单元单元 第四单元 课题 练习三课题 练习三 主备人 张泽华主备人 张泽华复备人 复备人 审核 曹玲霞审核 曹玲霞 教材分析 教材分析 这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除尘的关系的基础上学习的 本单元学习的主要内容有 生活中的比 比的化简 比的应用 本单元教材编写力图体 现以下特点 1 提供多种情境 使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程 2 注重引导学生利用比的意义解决实际问题 学情分析 学情分析 大部分学生掌握并会比解决生活中的问题 生活中的比 比的化简 比的应用 应 多强化练习 教学目标 教学目标 111 经历从具体情境中抽象出比的过程 理解比的意义及其与除法 分数的关系 2 在实际情境中 体会化简比的必要性 会运用商不变的性质或分数的基本性质化简 比 并能解决一些简单的实际问题 3 能运用比的意义 解决按照一定的比进行分配的实际问题 进一步体会比的意义 提高解决问题的能力 感受比在生活中的广泛应用 教学重点 教学重点 运用商不变的性质或分数的基本性质化简比 并能解决一些简单的实际问题 教学难点 教学难点 解决按照一定的比进行分配的实际问题 教具学具 小黑板教具学具 小黑板 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 自主学习自主学习 一 复习概念 一 复习商不变的性质 1 谁能直接说出 60 25 的商 2 你是怎么想的 3 根据是什么 提问学生叙 述商不变的 22 教学环节教学环节学生活动学生活动教师活动教师活动教学重构教学重构 二 复习分数的基本性质 根据是什么 内容是什么 三 什么叫做比 怎样求比值与化简比 求比值与化简比有什么联系与区别 求比值 性质 以及 分数的基本 性质 合作探究合作探究 二 独立练习 第 1 题练习后说一说自己的方法 第 2 题巩固化简比的方法 第 3 4 题先弄懂题意 再鼓励学生独立完成 全班交流 学生汇报自 己的结果 展示交流展示交流 第 5 6 7 8 题是运用比的意义解决一实际 问题 先鼓励学生独立完成 然后在小组中或 全班交流不同的方法 学生相互交 流结果 课堂盘点课堂盘点 总结此单元你学到了哪些知识 达标测试达标测试 一 化简下列各比 14 分 4 2 7 4 120 72 1 7 1 49 1 1 3 36 分 1 小时 308 立方厘米 2 立方分米 1 平方米 4320 平方厘 米 二 求出下面各比的比值 10 分 4