浅谈小学数学课堂有效教学策略MicrosoftWord文档(2)

浅谈小学数学课堂有效教学策略浅谈小学数学课堂有效教学策略 聂耳小学聂耳小学 胡妍辉胡妍辉 摘要 提高教学有效性的最终目标是以提高教师教学有效性为 基础 达到提高学生学习的效率 效益和效果的目的 最终让学生 和教师共同提高和发展 教学有效性的前提是符合规律性 教学活 动是培养人的活动 只有尊重人的发展规律和教学规律 教学才能 真正有效率 效益和效果 关键词 数学课堂 有效 策略 教学有没有效 并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认 真 而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好 如果学生不想 学或者学了没有收获 即使教师教得很辛苦也是无效教学 同样 如果学生学得很辛苦 但没有得到应有的发展 也是无效或低效教 学 构建一节有效课堂教学 必须坚持 以学生发展为本 的教学 理念 注重学生自主学习能力的培养 使学生主动参与 乐于研究 勤于动手 动脑 实现教学内容的呈现方式 学生的学习方式的变 革 教学过程中师生互动方式 师生角色重新定位的变革 实现对 学生创新意识和实践能力的培养 学生的综合能力得到了显著的提 高 我们是从以下方面做的 一 精心备课 上出自己的特色 在教学过程中 我们要调动全体学生的学习积极性就需要教师 精通本学科 精心备课 专研教材的同时 我们更要重视对学生的 分析研究 对学生我们要进行全面分析 正确对待 并落实到备课 的 教学的各个环节中去 另外每位教师还应备自己 发挥自己的 特长上出自己的特色 二 创设课堂教学情境 促进学生主动参与 合作探究 对话互动 新课的导入 情境的创设 迁移过渡 操作安排 练习设计 活动组织等都应精心准备 周密布置 联系学生的生活环境 立足 于学生已有的知识 经验 创设有助于学生自主学习 合作交流的 情境 增强学生学习的乐趣 自信 使创设的情境达到内容鲜活化 过程活动化 解题探索化 交流互动化 思维多样化 体验有效化 从多个层面激发学生主动参与学习全过程 三 构建和谐的师生关系 宽松的课堂氛围 宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识 发展思维 培养 能力 营造这一个氛围可以把学生带到老师的授课中去 把学生真 正推到学习的主体位置 学生也就敢于交流 乐于交流 在学习活 动中体验到平等 民主 理解每一个学生 热爱每一个学生 使学 生体会到信任 亲情与爱护 便于教师与学生间的情感沟通 交流 当然对于我校的学生情况来看 如何营造一个适合学生学习的课堂 氛围 也是一个很重要的方面 近朱者赤 近墨者黑 把学习 氛围营造起来 将有利于学生良好的学习习惯的培养以及对以前不 良习惯的纠正 当然 这需要学校 班主任 课任教师的共同配合 共同管理 四 恰当运用信息技术 整合教学媒体资源 有效辅助教学 数学是一门相对枯燥的学科 很多数学知识可以利用多媒体将 知识以生动有趣的方式呈现在学生面前 同时空间与图形这一环节 也可以利用多媒体动画来模拟 通过这些多媒体方式可以让学生直 观的感受数形结合 不再局限于传统教学中的 口授 让学生通 过调动多方面的感官 印象深刻的掌握好数学知识 进而提高对数 学学习的兴趣 所以我们在数学教学中充分利用多媒体教学的优势 尽量把最多最好最生动的知识传达给学生 在数学教学中并不是每 节内容都适合用多媒体 教师在教学设计过程应根据教学需要恰当 地处理好用还是不用 或是怎么用的问题 五 教给学生科学的学习方法 提高数学课堂教学的有效性 就要使学生掌握科学的学习方法 让学生轻松学习有用的知识 主要从两方面进行 一方面是教师精 心设计课堂教学渗透学法或为学生作出学习方法的示范 另一方面 是教师通过专门的学法讲授和学法指导 六 及时鼓励表扬 保护学生的学习热情 一个学生进行任何有一定目的的活动都有一种要达到目的的愿 望 如果他达到了目的 又受到鼓励 那么他的学习积极性会更高 学习兴趣将更浓 七 反思是否联系了学生现实生活 著名教育家陶行先生曾提到 生活即教育 社会即学校 没有生活做中心的教育是死教育 数学新课程提供了许多与 学生生活和周围世界密切相关的数学知识 注重学生经验在学习过 程中的作用 注重学习过程中学生的体验和感受 请问自己 在数 学课堂教学中学生的生活经验心中有数吗 是否充分发挥了学生已 有的生活经验的作用 是怎样联系学生的生活实际 运用学生已有 的生活经验分析掌握新的数学知识的等 参考文献 1 谭思琼 问题与探究研究性学习教学模式探索 2 全