2013年5月份考试质量分析

2013 年年 5 月份考试质量分析月份考试质量分析 任课教师 韦红连 任教学科 历史 任教班级 6 11 12 13 14 15 16 17 班 一 试题分析一 试题分析 1 试卷基本情况 历史考试采取开卷形式 考试时间为 60 分钟 卷面总分 50 分 历史学科的题型包括单项选择题 归纳列举题 材料分析题 综合探究 题 这四种题型全面考察了学生的历史学科能力 2 基本特点 以纲据本 以课标为准绳 学科的重点内容为核心 命题依据七 年级历史下册第 1 18 课内容 基础性强 知识点涵盖面比较广泛 试题立足 于历史基础知识 以重点知识来设计题目 重点考察学生对历史知识的掌握情 况 标高适度 本次历史试卷 以基础立意转向基础 能力并举 稳中求进 二 试题解题情况二 试题解题情况 1 概念把握不准确 概念是学习历史的基本因素 无数个概念支撑了历史 长河 历史概念区分了多个历史史实与现象 如果基本的概念模糊 势必影响 对历史脉络的把握和对历史现象的理解 如第 20 小题 清代为了维护国家统一 平定大小和卓叛乱的皇帝是 A 顺治 B 康熙 C 雍正 D 乾隆 相当部分学生 错选为 B 此题得分率只有 0 56 这是由于学生对清代皇帝的贡献没有认清导 致的 2 相关学科知识掌握不牢 历史学科内容包罗万象 涉及了语数政地等多 领域 多门类 多学科知识 若相关学科知识缺乏 定会对学习历史带来一定 困难 如第 6 小题 舞蹈 飞天 应是甘肃敦煌莫高窟中的壁画不少学生错选 云冈石窟了 显然是学生空间感弱 地理知识缺陷造成的 3 历史思维能力 从材料中获取信息能力 概括归纳能力差 历史学科教 学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实 分析历史要放在特定的历史条件 下 具体问题具体分析 同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分 析问题 解决问题 如果学生概括归纳能力差 在答题时就会出现零乱 啰嗦 或不完整 如第 28 小题第 2 3 问 学生失分较多 失就失在不能从材料中获 取有用的东西 对史实分析不透 这就是平时历史思维能力训练太少 分析综 合能力欠缺影响所致 又如第 31 小题 要求学生结合明朝的科举考试谈谈对应 当如何考试的看法 这考的就是学生的概括能力和归纳能力 许多考生在答经 过时不是答得啰嗦 就是太简略 一笔带过 4 审题能力不强 审题在考试答题中比较关键 从某种程度上说 题审好 了 就等于成功了一半 审题出错 就会导致答案不完整或根本抓不到要领 胡乱作答 如第 29 小题第 3 问 有学生审题不仔细 列举当时南方生产发展或 商业繁荣的事例来说明经济中重心的南移 至少举两例 不少学生举的例子不 恰当 三 对今后教学建议三 对今后教学建议 1 要从思想上重视历史学科 历史作为中考学科已经几年了 但从重视的 角度看还不够 第一 从初二年级的成绩来开 校与校 班与班之间的差距较 大 尤其是均分差距在 15 20 分之间 这说明了有的学校 有的教师没有从 思想上重视起来 造成差距较大 为初三年级的历史教学埋下了隐患 第二 从初二年级的试卷来看 学生答题的质量普遍不高 书写不整齐 空白的试卷 较多 说明了学生从思想上不够重视 对知识的掌握也不到位 近代史是中考 考查的重点 占中考分值的近一半 所以学校一定要给初二年级充足的课时 保证教师高质量的完成教学任务 对于近代史的知识 教师一定要从思想上高 度重视起来 要求学生基本知识点掌握准确无误 2 要依据 课标 进行教学 课标 是历史教学和考试命题的依据和准 绳 课标 对学生学习历史知识提出了具体的学习目标 学生学什么以及学到 何种程度 都一一作了具体的规定和说明 所以在历史教学中一定要认真研读 课标 3 固本强基 狠抓基础知识落实 基本知识点的落实 人物 时间 地 点 原因 经过和影响等是历史最基本的知识点 必须牢固掌握 反复记忆是 最重要的方法 4 加强训练 注重巩固 教师在抓好基础知识教学的同时 还必须落实每 一堂课后的作业练习 落实好练习册的习题 反复落实基本知识点 注重巩固 5 注意对所学知识的总结与归纳 对所学的历史知识一定要及时的进行单 元总结 小专题总结 用线把所学的历史知识贯穿起来 便于学生对所学的知 识有一定的理解 条理清楚的掌握 6 要重视读图 识图 填图和析图能力的培养 首先要掌握好基本的课本 图 以图读史 以图讲史 建立紧密的图文联系 进而挖掘课本图的隐性知识 对于课本的一些图片 一定要