语文人教版四年级上册《搭石》

搭石搭石 教学设计教学设计 广西马山县白山镇合作小学 周先伟 教材分析 搭石 这篇课文向我们展示了一幅幅生动的画面 秋凉在即 人们精心挑选石 头摆放在小溪中 几番精心踩踏 急着赶路的老人 发现搭石不稳 及时调整才肯离 去 一行人走搭石 动作协调有序 声音踏踏 清波漾漾 人影绰绰 充满了诗情画 意 两个人面对面过溪 招手礼让 闲话家常 偶遇老人 蹲身下伏 背负过溪 课文语言质朴 意境秀美 字里行间洋溢著乡村的生活气息 设计理念 根据本文特点 我的设计主要体现简简单单教语文 扎扎实实地进行语文训练 全面发展学生的语文素养 本着使阅读者披文入情 透过文字触摸到语言的深层内涵 的阅读理念 引导学生透过文字想象画面 体会课文浓郁的生活气息 与作者情感交 融 在自主阅读中收获感悟 挖掘语言文字的内涵 调动阅读的兴趣 学习目标 1 认识本课生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 运用边读边想象画面 联系上下文 结合创设情境 联系生活体验等方法 理 解 协调有序 等重点词句 体会搭石上蕴含的美 感受乡亲们的美好情感 并从中 受到感染 熏陶 学习重点 理解课文内容 体会乡亲们纯朴 善良 老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想 的美好感情 学习难点 理解为什么说 搭石 联结着乡亲们美好的情感 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 文本导入 引出搭石 1 谈话 引出课题 2 板书课题 齐读课题 二 整体感知 初识搭石 1 生自由读课文 注意读准字音 读通句子 想一想什么是搭石 2 交流 什么是搭石 三 再读文本 明确写作目的 1 通过读文 我们知道 搭石就是一些天然石块 那样的普通 那样的平凡 可 作者为什么偏偏要写搭石呢 请用学们再用心的读读课文 读后交流 2 交流 师相机板书 搭石 构成了家乡的一道风景 四 围绕风景 自主寻美 预设 让我们跟随着刘章爷爷 跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧 请大家研读走搭 石的段落 找出描写人们走搭石的句子 用波浪线划出来 再想一想从哪儿感受到美 五 深入体会 品味搭石 预设分三个组块全班交流 1 删词 理解上了年岁的人调换搭石的认真细致 体会他身上闪光的爱幼美 1 课件出示 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带 的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 引导学生想象这个上了年岁的人急着赶路要干什么去 发现有块搭石松动 一踏 上去人就跟着晃动 会怎么想 挑石头的时候会怎么想 做满意后 走出搭石还会怎 么想 2 感情朗读 3 删词 课件出示 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带 的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 上了点年岁的人 急着赶路 发现哪块搭石不平稳 会放下带的东西 找来合适 的石头搭上 引导学生通过删词对比 体味到上了年岁的人调换搭石的认真细致与作者用词的 精当准确 了解虚词在表情达意中的重要作用 更好地感悟上了年岁的人身上蕴含的 爱幼的美德 4 感情朗读第二自然段 2 通过想象走搭石的动作画面引导学生理解上工 收工的一行人在这里生活的 和谐美 课件出示 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协 xi 调有序 x 前 面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰 chu 绰 给人画一般的美感 首先 让学生边读边想象 说说看到什么 再抓住 协调有序 理解一行人走搭 石时的动作 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 几次重复 在语境中感性理解 协调有序 接着 教师设置语言情境 前面的小伙子抬起脚来 后面的大姑娘紧跟上去 前面的小媳妇抬起脚来 后面的壮劳力紧跟上去 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 让学生接龙 体会踏踏的声音 音乐班的节奏 加上清波漾漾 人影绰 chu 绰 让学生体会这种和谐的画一般的美 然后 让学生读第三自然段 体会这协调有序的和谐的生活美 3 通过模拟拉家常 背老人走搭石的情境表演引导学生理解乡民的谦让美 尊 老美 4 小结 让学生认识到谦让美 尊老美 爱幼美 生活的和谐美就构成了山村 醇厚的民风 六 深化总结 回扣 搭石 构成了家乡的一道风景 师 同学们 一块搭石 就是一段协调的舞 姿态婀娜 一块搭石 就是一首谦 让的诗 娓娓动听 一块搭石 就是一幅尊老的画 赏心悦目 刘璋爷爷每每回忆起 家乡的搭石时 总会深情地说 搭石构成了家乡的一道风景 更会由衷地赞叹 引 读 一排排搭石 任人走 任人踏 她联结者故乡的小路