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1 银川市课堂教学评价标准指南 试行 银川市课堂教学评价标准指南 试行 一 关于制定一 关于制定 课堂教学评价标准指南课堂教学评价标准指南 的说明的说明 课堂变革成为当今中国基础教育改革的历史趋势 成为 当今中国基础教育改革的必然要求 制定 课堂教学评价标 准指南 就是为了推进银川市课堂变革 课堂变革必须重塑师生角色 重组课堂结构 重建学习 文化 重设教学支点 因此 要求教师要科学配置课堂教学 资源 合理调整课程标准 教材和学生认知发展水平等课堂 教学要素之间的关系 积极进行课堂反馈 主动掌握学生学 习进程 强化学生学习指导 课堂变革的目的是实现以 教师传授知识为本位 向 以 学生素质发展为本位 的根本转变 切实提高课堂教学效率 二 银川课堂教学评价指标体系二 银川课堂教学评价指标体系 1 基 基础础指指标标 教师教学能力 教师教学状态 学生学习习惯 学生学习状态 课堂师生关系 2 核心指 核心指标标 教学依据 课堂特色 2 教学环节 课堂文化 课堂价值 3 测评测评指指标标 课堂教学效果 三 银川课堂教学评价三 银川课堂教学评价 核心指标核心指标 标准标准 学生认知发展成为教学基本依据 学生潜能释放成为课堂主要特色 学生内化过程成为教学关键环节 学生合作学习成为课堂主流文化 学生质疑生成成为课堂核心价值 四 银川课堂教学评价量表 四 银川课堂教学评价量表 建议版 见附表 银川市教育科学研究所 二 一六年三月一日 3 银川课堂教学评价量表 建议版 银川课堂教学评价量表 建议版 等级 评价指标评价标准权重 ABCDE 得 分 教学能力 方法有效 调控有序 应变能力强 6 教学状态 仪表端庄 教态亲切 举止合理 得体 6 学习习惯 认真听讲 书写 大胆质疑 6 学习状态 学生兴趣浓厚 学习积极主动 6 基 础 指 标 师生关系 师生相互尊重 平等对话与合作 6 教学依据 学生认知发展 成为教学基本依据 10 课堂特色 学生潜能释放 成为课堂主要特色 10 教学环节 学生内化过程 成为教学关键环节 10 课堂文化 学生合作学习 成为课堂主流文化 10 核 心 指 标 课堂价值 学生质疑生成 成为课堂核心价值 10 测评 指标 教学效果标准学校自拟20 说明 1 采用百分制评价 2 等级为 A B C D E
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