美在政治课堂中

美在政治课堂中美在政治课堂中 襄阳市诸葛亮中学襄阳市诸葛亮中学 马川马川 摘要 摘要 思想政治课作为素质教育中的一门必修课程 是学 校德育工作的一个重要途径 无论教育目的 教学内容 教学 方法 教学手段 无不渗透美育 教学与美的统一 才能让我 们的政治课堂焕发出生命的活力 在教学过程中融入美育有以 下几个切入点 关键词 关键词 教材美 教学方法美 教学过程美 教学语言美 情操美 思想政治课作为素质教育中的一门必修课程 是学校德育 工作的一个重要途径 无论教育目的 教学内容 教学方法 教学手段 无渗透美育 正如著名教育家蔡元培先生说过 凡是学校所有的课程 都没有与美育无关的 如果我们的教 育工作者善于将思想政治教育与美育有机地结合起来 则不仅 能活跃课堂教学气氛 激发学生兴趣 同时也能增强思想政治 课教学的示范性 实效性 感染性 只有教学与美的统一 才能让我们的政治课堂焕发出生命 的活力 那么如何让政治课堂成为美的化身呢 我认为应该从 以下几个方面切入 一 发掘教材的内涵美一 发掘教材的内涵美 1 在教学中 教师对课标和教材胸有全局 目有全牛 重 点突出而又脉络分明 本身就是一种艺术 因此 能根据学生 具体情况做到难易深浅 恰如其分 并选择最佳教学方法 把 课堂组织得井井有条而又生动活泼 既传授了知识 有培养了 学生分析问题解决问题的能力 这种艺术化教学到使人感到愉 快 对于师生来说也是一种美的享受 2 思想政治学科的自身特点决定其内容抽象性强 形象性 不足 如果教师不具有对教材抽象的理论进行审美加工和形象 化的能力 教学中从抽象到抽象 从理论到理论 就讲不出形 象 讲不出滋味 讲不出美感来 为此 教师在教学过程中 一定要依据学生认知特点和审美心理的需要 善于挖掘教材中 的美的内容 努力将抽象的理论进行审美意义上的形象化 从 而达到理性思维和形象美的统一 如在讲 世界文化之旅 这 一课 我选取了各国传统节日 服饰 建筑等来分析影响文化 的特点 通过史料 视频 歌曲等形式 使其在情境中让学生 感受到艺术的美感的同时 让干巴巴的知识有血有肉 二 注意教材内容的充实美二 注意教材内容的充实美 中学思想政治教材中的许多内容 如概念 原理是相当抽 象的 它们当中诸多没有诸如美育因素 没有有关材料 因此 学生在理解起来就显得相当的困难 教师必须对教材的内容进 行补充 如在 追寻高雅生活 中 关于 高雅生活情趣 的 概念 课本进行了简单的讲解 但是初中学生对高雅的理解还 是困难 如我们运用美育的手段 举出一个高雅生活情趣的例 子 那学生理解起来就容易得多了 而在 自觉维护正义 的 教学过程中 我选取了很多人都熟知的 小悦悦 事件 通过 视频直观再现当时情形 令人震撼 也直接引发了老师和学生 对社会正义的探讨 对人性美的思考 自然而然引出了价值问 题 新教材的思品课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开 从道德教育到心理品质和健康教育 从法制教育到政治常识和 国情教育 无不与学生的生活有着千丝万的联系 生活中有丰 富的案列和素材 有发生在学生身边的小事例 还有学生感兴 趣的国内外时政 这些对学生来说都是鲜活的 有趣的 教师 应结合实际及时补充 如洪战辉坚强不屈 勇于进取的靓丽人 生 马加爵昭示的健康心理品质的重要性及法律的威严 多名 高官落马受到法律的严惩证明了 法律面前人人平等 监 督法 物权法 的制定和通过 修订 未成年人保护法 最高人民法院收回死刑核准权都表明中国民主制度的不断完 善 讲解台海局势可激发学生维护祖国统一 保卫国家安 全的热情 不断升温的 恐怖活动 使学生真切感到和平与 发展仍是当今世界发展的主题 孔子曰 知之者不如好 之者 好之者不如乐之者 丰富的事例使政治课获得学生的 喜欢 从而变得快乐和美丽 三 加强教学方法的创新美三 加强教学方法的创新美 采用灵活多样的教学方法 让学生在丰富多彩的形式美的 感受中 激发兴致 诱发美感 提高教育教学的实效性 利用 图片 视频 音频等辅助材料等直观教育法 激发学生的兴趣 来产生美感 或者通过课堂的探究活动 引发具有思维碰撞性 的思考 让学生在充分的参与中来体会课堂的美感 如 小品 表演 课堂游戏 音乐欣赏 快乐竞答 小 小法庭 课堂辩论 故事大比拼 漫画创作比赛 等形式的使用都有很好的效果 如表演小品 表演前选角色 组织语言 定方案 学生愉快的合作 忙得不亦乐乎 连平时 不太爱说话的学生都积极地在参与 在讨论 表演中 学生声 情并茂 说 唱 笑 跳 惟妙惟肖 展示了自己的表演才华 也暴露出一些问题 如语言表达 为人处世的方法和态度等 表演后 对同学的表演进行评价 加深了对教材的理解 轻松 地掌握了新知识 在讲完 我们的文化经济权利 后 我用了 一节课时间让学生根据自己对教材的理解创作漫画 学生很兴 奋 一个个都认真思考 不断去翻书复习学过的内容 并充分 发挥想象 创造出一幅幅妙趣横生的漫画作品 有反映消费者 权益被侵害问题的 有揭露未成年学生的受教育权 人格尊严 权受侵害的事实的 这种课学生爱上 还能体会到艺术的 美感 何乐而不为 四 营造教学过程的和谐美四 营造教学过程的和谐美 要把思想政治课教学与美育结合得好 除了以美学知识充 实教学外 很大程度上取决于能否以美的形式进行教学 这里 主要有两条原则 1 努力创造一种平等的相互交流感情气氛的原则 美学要 以感情为中介 教学同样需要感情的纽带 我们努力创造一种 有节奏 有形象 既和谐 有生动的课堂教学气氛和情景 并 在此情景中与学生 对话 使德育以感情为引导 使智育以 形象为开路 将以往由教师的单向灌输 填鸭式教学 变成师 生相互交流感情 由 教学 受教训 专为师生称为推心置 腹的知心朋友 这是思想政治课与美育关系的第一个重要原则 2 明确形象思维和抽象思维的互动原则 在教学过程中 教师必须明确 既要借助智育 德育 重视学生的抽象思维的 发展 又要借助美育 重视学生的形象思维的发展 一期学生 的思维能力全面发展 这有助于他 她 们走上成才之路 六 修炼教学中的语言 动作美 六 修炼教学中的语言 动作美 思想政治课教学的一个显著特点 就是基本上以教师教授 为主 我从上课和听课的实践中深刻体会到 标准流利的普通 话 抑扬顿挫的语调 有声有色 配以恰到好处的手势与动作 能够准确 鲜明生动地描述事物和表达事理 是高尚的思想 情操的表露 还表现在 雅 与 俗 的统一上 雅 是指 语言蕴涵的情致深沉的典雅 俗 是指言词的平淡通俗 这样的方式 方法既有利于讲清基本概念和原理 又能大大调 动学生对思想政治课的兴趣 增进师生友谊 这样的语言美 不仅易于运用形象思维至抽象思维 而且还可以加强师生情感 的联系 有助于提高课堂的效率 七 贯穿整个课堂的理想情操美 七 贯穿整个课堂的理想情操美 人民教师担负着培养接班人的神圣职责 在教学中 教师 是应该以高尚的道德情操 远大的理想目标展现在学生面前 教师的一言一行 一举一动 都将影响学生的成长 作为教师 时刻要记住 己立立人 己达达人 只有具有良好道德风尚 的