美术教育促进学生品德形成

美术教育促进学生品德形成 美术教育是人类重要的文化教育活动 是素质教育的重 要组成部分 不但能培养学生的审美情趣 而且对学生的观察 力 想象力 创造力的培养都很有作用 对于陶冶情操 启迪 智慧 促进学生的品德形成更是功不可没 培养观察美 发现美 感受美的能力 提高学生心灵感 知力 特别是在乡镇 美术教育往往局限于单纯的知识传授 甚至停留在 涂涂 画画 的浅层面上 更有甚者 在 应试 教育 框架下 美术教育几乎被贬到可有可无的地位 有时连 涂涂 画画 也被挤缩掉 另外部分学校往往因为班级少 没有专职美术教师 办学条件差 师资力量薄弱 教学设备简陋 观 念落后 重视不足等是阻碍美术教育的主要因素 但是 置身 于大自然时 会不由自主的发现 乡镇的美术教育资源有着城 镇无法比拟的先天优势 有广阔的田野 高大的山脉 蓝天白 云 可爱的动植物和奇异的花草 还有各种竹 木 石 土等 等 可谓 这个世界不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 如果能够训练学生简单的写生 学生就会发自内心的有一种上 进心 就会努力的表现实物 展现自己的能力 特别是成绩比 较差的学生 能发现自己的长处 或是意外发现长处 从而努 力的展现这种能力 那他的心理可美了 内心的感悟在不知不 觉中会在行动上表现出心灵美 学习民间艺术 培养情感体验 结合实际 充分运用 民间艺术 如民间的雕刻 剪纸 编扎等 是一个地方的 历史沉淀以及智慧的创造 这种艺术融入了各种情感元素 学生易于接受 而学生处在农村 接触这种简单 实用的 民间艺术机会很多 很容易学习 师傅 就是亲人或非 常熟悉的人 可以在家里 院子里学 不仅学习了技术 还加深了情感 提高了学生学习美术的兴趣 提升了思想 品德 重视手工制作 培养学生动手 动脑的好习惯 好的 习惯不是一朝一夕形成的 形成好习惯的过程就是学生成 长的过程 在剪纸训练中 可让学生先了解家长会剪的图 形 让学生在家长面前学 既可以学到一点技法 同时可 以促进学生和家长的感情交流 然后在班上让学生相互交 流 学生间的交流 比赛培养团队协作精神 老师要自学 一些剪纸的技术 可以网上学习 也可以在本校或培训中 学习 教会学生一些简单实用的技术 特别是小学生好动 更适于在学习剪纸和粘贴画中提高学习兴趣 增强审美能 力 对学生良好品德的形成起到促进作用 表现力提升成就感 培养学生基本的素描能力 让学生 敢下手 坚持课堂教育抓创新 课外活动抓特长 主张 以艺促 德 以艺辅智 使学生在接受艺术教育的过程中德智体等方 面得到全面提高 教学中力争 不求人人成才 但愿人人上进 课堂教育与课外活动相结合 美术教育与全面发展相结合的教学原 则 美术的表现力是很强的 当学生能够用简单的线条表现山 石 动物 人等时 学生就会提升美术学习的兴趣 学习美术的兴趣高 了 那他也就能静下来了 当静下来画画的时候 学生的上进心就 起来 就能实现自勉 思想素质自然提升 美术教育活动能培养学生的观察力 变现力 用素描 色彩 手工艺术表现事物 表现情感 培