做三心班主任

1/16做三心班主任做三心班主任光阴似箭，日月如梭，转眼一学期有结束了。回忆这个学期，我觉得班主任工作事无巨细，真是操心劳神，但是又那么充实，作为班主任得要一个细心人，因为学生的大小事情我们都得想到，可以说班主任是一个多心的人，我总结了一下我的班主任工作，大概需要三心吧。一、工作中有一颗不老的童心班主任每天接触孩子的机会最多，不知不觉中已经把自己的心给同化了。和这些一二年级的孩子接触的这么多年来，我发现我有一颗不老的童心。孩子有了成绩我和他们一样高兴，要参加什么活动我和他们一样努力去做好每一件事情，争取最好的成绩。在活动中失败了，我和他们一起难过，总结经验教训，争取在下次比赛中取得好的成绩。孩子们看到我和他们的心情、想法一样便会特别高兴，总把高兴的事情告诉我。“老师，谁谁谁为咱班里加分了，他做了好事，执勤2/16老师表扬了他！”我边拍手表扬鼓励。他们别提多高兴了。春季运动会上，我班取得了年级第一名的好成绩，回想起过去我们班成绩，这个第一真的来之不易呀！因为我班原来不是第三就是第四的。面临的两个强手一班和二班是很厉害的，能打败他们我们太了不起了！于是在成绩公布的时候我和孩子一样高兴地拍起手来。二、活动中有永不言败的信心我常常对学生们讲：在活动中我们就要力争做最好的，尽自己最大的努力去创造奇迹。每次学校活动的比赛前我都为孩子们鼓鼓劲，让他们提前用心细致地练习本领，以最好的状态参加学校里的比赛。也就是一定要让孩子们打有准备的仗。在学校科技节组织的“小船儿漂漂”的比赛中。因为我早就布置孩子在家里练习这项活动，让孩子都认真地做好了非常充分的准备。于是我班里的几位参赛选手满怀信心地参加了比赛，并且在比赛中以水面上漂了近80枚曲别针而取得了第一名的好成绩。引来了老师同学们的赞叹。并且这些孩子在活动中总结出了要想取胜必须要团结合作，因为每个人地力量都代表着班级的成绩，不能相互埋怨或者排挤，要同心协力，有的孩子就说我们要万众一心，众志成城，才能战无不胜。信心带给他们的不光3/16有喜悦还有为班级取得荣誉的骄傲、自豪！三、教育中有一颗博大的爱心每个班里总是有几个让人非常头疼的孩子，他们不但学习成绩不好，而且做什么事情都是令人不觉生厌。对他们的教育是放弃呢，还是用爱心去包容、教育？对于家庭而言我们义不容辞地选择去教育，这正是考验班主任爱心的机会。作为老师、特别是班主任老师，都是有爱心的，不管他对孩子是严厉还是和蔼，爱孩子是毋庸置疑的。对于那些特殊孩子的一些特殊事情更是要加倍的爱心和耐心。我像法官一样天天接着一桩桩“案件”，又像法官一样为他们处理一些琐碎的小事情，每天都在平息着一些些要爆发的事件，也在压制着一些冒头的坏事头，每时每刻除了上课、改作业的时间，只要学生在校就要接触一些无厘头案件。我既不能错罚孩子，也不能让他们走向错误的道路，于是苦口婆心地教育，嗓子每周都哑得说不出话来了还要扯着嗓子讲呢。这种爱心和耐心早就超出了我对自己孩子的教育，我还真没有在自己的孩子身上操这么多的、4/16这么细的心呢！唉！谁让自己干的这一行呢！孩子们在和我的交往中，知道了读书的重要性，不管他来自于哪个家庭，都基本对书产生了较浓厚的兴趣，在引导孩子认真读书的道路上，我忘不了和家长进行的教子交流，也非常感激他们对我工作的支持，光家长在班级博客上就写了多篇文章供我们交流，对孩子们的学习促进起了很大的作用。我知道要想当好班主任只靠这几点是远远不够的，还需要更多的心，我在这里要向每位优秀班主任认真学习。做三心班主任做好班主任要有“三心”界首市砖集中心学校张庆虎内容摘要：在学校工作中，班主任是一个班集体的灵魂。中小学班主任既要管理好繁杂的学生事务，又要关注每一个学生的人生发展，这就需要我们要比别人多一点“爱心”，多一点“细心”和“耐心”。只要班主任能够以爱心、细心、耐心去面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。关键词：5/16班主任爱做三心班主任心细心耐心笔者在农村初中学校从事班主任工作数年，体味了种种的酸甜苦辣，特别深刻的体会到，要做好班主任，必须要有“三心”。一、“爱心”，是做好班主任的根本热爱学生是班主任做好班级工作的基础，也是一种教育手段。班主任对学生高尚纯洁的爱是开启学生心灵的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。记得有一位外乡的学生，刚来学校不久，学习成绩还不错，但是脾气不太好，说话也冲，同学们都不喜欢她。我找她谈过几次话，效果都不明显，不是她和同学们又吵架了，就是同学们又惹了她。经过多次了解，我发现，其实她来自一个单亲家庭，又比较好强，导致自我保护意识太强，才总是和别人吵起来的。于是我一方面经常找她拉家常，并告诉她，其实同学们都是很友好的，不要过于敏感，为了维护自己的自尊而与同学们产生矛盾冲突，只有与同学们友好相处，才能得到大家的理解与帮助。另一方面，我要求其他同学尽量容忍她有时的不礼貌，并尽力帮助她。过了一段时间，她竟主动和她吵过架的同学道歉，并且还要求帮助其他学习有困难的同学，而6/16大家也因此接受了她。二、“细心”，是师生连心的桥梁有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这个“最小的主任”管的事儿却特别多、特别细。所以班主任要有一颗纤细如发的心。初中生容易产生逆反心理，情绪已波动，因此，班主任平时要细心观察学生的点滴变化，对他们取得的进步要及时给予鼓励，要多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，要多记教育心得，积累经验。只有对学生各方面的情况了然于心，才能因材施教。如：我们班里的高涛同学，在七八年级时，打架、骂人、恶作剧、抽烟、喝酒，老师批评的话当耳旁风，屡屡犯错。对这样的学生我们应该怎样办呢？我接任班主任后，再一次劳动中偶然发现这个顽劣的学生干起活来竟那么的积极，不怕脏，不怕累，我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当班里的劳动委员。私下里我与他诚恳的交谈，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样先表扬后批评，他就比较容易接受了。最后我充满信心的对他说：老师相信你一定能管好自己。后来他转变了许多，纪律明显好转，学习成绩也有很大提高。这样一次细心的观察帮助我找到了指导孩子的钥匙。三、“耐心”是7/16做好班主任的助力器比如：对学习有困难的学生，班主任不仅要有爱心、细心，更应该有耐心。张建是最令我头疼的一个学生，他对学习没有半点兴趣，考试交白卷，平时就更不用说了。无论是苦口婆心的教育，还是声色俱厉的批评，对他来讲都无济于事，整天一副软硬不吃的样子。我一次次苦心策划的转变计划都宣告失败，实在是无计可施了，但我又不忍心放弃，因为放弃不就等于宣判这个这位学生“不可救药”了吗？我说服自己要耐心，再耐心！一次偶然的机会，我了解到成功教育法，我想我能不能在教育张建的过程中试一试这种方法呢？于是，我着力在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会，让他获得成功的体验，无论是我在课堂上，还是在班级活动中，我都细心观察他是不是有了进步。哪怕他有一点点积极的变化，我都及时给予恰到好处的表扬，这使他看到了自身的力量获得了成功的体验与自信。一位哲人说：使人前进的最大的一种刺激物，是一种成功的感觉，做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到了一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。终于，我的耐心与鼓励有了回报，我高兴的看到，他有好转的迹象了：学习兴趣逐渐浓8/16厚了，作业书写也进步了多年的班主任工作有甜也有苦，但我总是在想，只要班主任能够以爱心、细心、耐心去面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。参考文献：1、苏霍姆林斯基班主任与班集体北京教育出版社；2、王洋建立班级博客构筑心灵家园A;德育教学研究会XX年年会论文集C;XX年；3、王青花开很美等待花开更美J;班主任;XX年02期。做“三心”班主任做三心班主任新坝中学邱生根班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托、依靠的对象。作为班主任，每天面对几十双渴求知识的眼睛，每天接触几十颗追求腾飞的心灵。如何为他们保驾护航，创建一个活跃、奋进的集体，引导9/16他们一步步走向成功的彼岸。我认为应该带有“三心”做班主任。一、班主任要有强烈的事业心教师其实是平凡的，普通的，就如一颗小小的铺路石，他也只是社会中的沧海一栗。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能像明星一样光芒四射，老幼皆知相比之下，我们教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，耗尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，无论是在过去还是现在或是将来，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月，始终都有数不清的教师们在无怨无悔的坚守着这个岗位，用自己的青春和热血来捍卫着这个职业的神圣！也正是他们，坚定了我热爱这个事业的决心。当然，我们身边也有一些老师愤愤不平，他们抱怨教师清贫，工作劳累不错我们教师家庭生活属于中低水平，但这不能完全左右我们幸福指数。在这里我想用徐敬亚一首诗既然，与同仁们作个交流。10/16既然前，不见岸后，也远离了岸既然脚下踏着波澜又注定终生恋着波澜既然能托起安眠的礁石已沉入海底既然与彼岸尚远隔一海苍天那么，便把一生交给海吧交给前方没有标出的航线！俗话说“爱一行，干一行；干一行，爱一行”，既然我们选择了教师这份事业，那就热爱她吧！带着爱而教书你会幸福的！!11/16乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的而是因为他们对所干的工作有乐趣或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。正如“没有爱情的婚姻是不道德的”一样乐趣之于工作犹如爱情之于婚姻一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时候那他真正意义上的教育生涯也就结束了。真正的教育是发自内心的、充满激情的是享受着工作的乐趣和幸福感的张洪生。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉是班主任工作的内在动力同时也是班主任善待学生的根本支撑。实际生活中面对自己的职业不同的人有不同的态度。一些人在疲于奔命一些人则在应付差事在这样的状态下很难想象如何去投入工作如何去不懈进取如何能不辞辛苦如何会最大限度地发挥创造力。缺乏“喜”和“爱”的情感从现实层面的表现来说就是不敬业从精神和心灵的层面来说则是感觉空虚没有寄托得过且过混日子。这无论对于个人还是事业的发展都是消极无益的。设想一下如果一个老师对教育工作感到很乏味日复一日地机械性地操作这样一天两天可以天长日久怎能12/16受得了更严重的是乏味的劳作很容易导致职业的倦怠和心灵的枯竭在这种状态下教育工作与其说是培养人才倒不如说是摧残人才教育本来是使人幸福的事业应该让人充满幸福感。有了幸福感班主任才能享受事业享受生命。二、班主任对学生要有公平心常听学生在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，记得自己学生时代也曾经这样议论过。想到这些议论我就会想到陶行知先生的小孩歌-小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样现象：我们时常教育学生学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个假人。我觉得班主任公平心表现在两个方面:1、不能以自己的好恶来对待学生。教师也是人，也有自己的好恶之分，但要善于调整自己的心态。不能以自己的好、恶、亲、疏、远、近来评价和对待学生。不能漠视自己不喜欢的学生，应让每一个学生都能获得爱的甘霖。13/162、对每个孩子都平等相待，相信每一学生都是不平凡的独特个体。为每一个孩子创造表现自我的机会，使每个学生都得到锻炼和机会，都有适合自己的角色，都能认识到自身存在的价值，都能感受到教师的公平和班级大家庭的温暖。这样，不仅有利于学生身心健康的发展，而且还可以为班级赢得荣誉，增强班集体的凝聚力。三、班主任对学生要有爱心、用爱心凝聚学生温家宝总理曾说过:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”尤其是班主任，不但自己要充满爱心的对待学生，还要把班级建设成一个有爱心的大家庭，让同学们在这个大家庭里如同兄弟姐妹一般互相关心帮助，互相鼓舞照顾。爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭14/16情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。、用爱心启迪学生爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如老师每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，头发长不长，每个学生精神不精神，生活中是不是有困难或困惑，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，只不过都是班主任的日常工作罢了，但是一个班主任最基本的工作，其实正是一个班主任爱心的具体体现。关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生手擦破了，我去给他买创可贴；学生发烧了，我及时带他到医生处诊治，并及时通知其家长家长感激，学生感动。我认为：15/16作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。、用爱心挖掘学生身上的闪光点学生都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一