语文人教版四年级上册21《搭石》教学设计

搭石搭石 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确认读 间隔 相背而行 等词语 2 正确 流利 有感情朗读 在朗读中感受家乡的景美和村民们的心灵美 3 了解家乡人民摆撘石 走撘石的过程 引导学生感受家乡人民的心灵美 提升自己帮助他人 关爱他人的意识 教学重难点 教学重难点 重点 正确 流利 有感情朗读 在朗读中感受家乡的景美和村民们的心 灵美 难点 了解家乡人民摆撘石 走撘石的过程 引导学生感受家乡人民的心 灵美 提升自己帮助他人 关爱他人的意识 教学过程 教学过程 一 一 导入导入 1 音乐导入 同学们 让我们带着快乐的心情去小溪边 听 小溪唱着欢 快的歌儿向前流淌 它流过田野 经过果园 滋润着土地 浇灌着良田 它就像一条铺满水晶的路 蜿蜒曲折 缓缓向前 多么美的风景 咦 这是什么 21 搭石 板书 今天我们就要一起来学习第 21 课 撘石 2 什么是搭石呢 预设 课文第 1 自然段 3 如果没有搭石 家乡的人们又是怎样过小溪的呢 4 脱鞋挽裤 聚焦 挽 的意思 引读 如果没有搭石 人们出工 人们收工 人们赶集 人们访友 一次次地 脱鞋挽裤 你体会到了什么 不便 麻烦 辛苦 不仅仅如此呢 秋天 天气凉了 人们 是啊 小小的搭石 其实就是为了方便小溪两岸人们的行走 而放在 溪中的几块毫不起眼的石头 这么普通的搭石 吸引了作者的眼球 这 节课 我们就跟随作者刘章去他的家乡游览一番 去 触摸 这些平凡 而可爱的搭石吧 2 初读检查初读检查 1 词语 师 首先 我们一起来记记一些难度的词语 2 初读要求 师 接下来 请同学们自由朗读 2 4 自然段 想一想 1 2 4 自然段是围绕哪一句话来写的 用 划出来 2 作者写的哪些场景让你特别感动 用 画出来 并多读几遍 2 精读第精读第 2 4 自然段自然段 一 摆搭石 一 摆搭石 秋凉以后 人们早早地将搭石摆放好 如果别处有搭石 唯独这一处没有 人们会谴责这里的人懒惰 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪 块石头不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几 个来回 直到满意了才肯离去 1 从这个句子中你体会到什么 乡亲们为了村民过小溪方便 无私奉献 2 哪些词儿特别能突出乡亲们的为他人着想的品质呢 3 想象 朗读 师 多好的老人呀 当他急着赶路 却发现搭石不稳时 他会怎么想呢 师 多么淳朴善良的老人啊 他不仅这样地想着 怎么做呢 4 老人生怕搭石不稳 是反复地踏 从老人反复踩踏的动作中 你感受到 什么 奉献美或心灵美 板书 奉献美 5 让我们带着这种美去读读乡亲们摆搭石的句子吧 师引读 当老大爷早 上去喝茶 经过搭石时 只要 当大爷傍晚接孙子放学回家经过搭石时 只 要 师生合作读 过渡 小小的搭石承载着乡亲们淳朴的心灵美 二 一行人走搭石 二 一行人走搭石 1 师 那一行人过小溪怎么走搭石呢 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬 起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 2 一行人 中 行 怎么读 体育课上我们常排成很整齐的一队 叫排 成一行 h ng 而这些在搭石上行走的人叫一行 x ng 人 齐读 一行人 3 协调有序 师 从哪里可以看出一行人走搭石协调有序 前面的抬 起脚来 后面的紧跟上去 让我们加入到走搭石的人群中 指一组学生 前面的 后面的 前面 的 后面的 咱们合作着读一读 4 师 是啊 一行人走搭石 前面的刚抬起脚来 后面的就紧跟上去 谁 也不抢路 谁也不突然止步 这就叫 协调有序 是不是事先排练好的呢 不是 由此可见 人们之间的非常的和谐 充满着 和谐美 板书 4 听 他们在协调有序地走着 你听见什么声音了吗 踏踏的声音 像 轻快的音乐 你还看到了什么 清波漾漾 人影绰绰 绰是什么意思 人影 绰绰又是什么意思 5 好一幅美丽的图画啊 这让我想到了家乡的一句俗语 紧走搭石慢 过桥 乡亲们走搭石的情景竟也能构成一幅如此和谐的美景图 通过你的朗读 把这幅画再现出来吧 指导朗读 6 小诗 是啊 每当上工 下工 溪水在阳光的映衬下闪着一缕一缕的光 彩 听着潺潺的流水声 附着踏踏脚尖点搭石的声音 老师把课文变成了一首 小诗 让我们再一次感受这美丽和谐的画面 齐读 四 两人走搭石 四 两人走搭石 1 学习第一句 师 一行人走搭石是美丽的风景 如果有两个人面对面地 走搭石 又是怎样的情景呢 谁来读读文中的句子 经常到山里的人 大概都见过这样的场景 如果有两个人面对面同时走到 溪边 总会在第一块搭石前止步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩 人再说上几句家常话 才相背而行 想象 想象当时的情景 两人碰面会说些什么 这是一种怎样的美 板书 谦让美 指名朗读 这种事情是不是经常发生 你从哪里读懂的 经常 大概 这对于他们来说是非常平常的事 多令人感动呀 你会怎样去读 指名读 2 学第二句 那如果是老人来走搭石 又会出现怎样的画面呢 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把这看成 理所当然的事 体会 理所当然 师 你们能做做 伏下身子 这个动作吗 请学生在座位上做动作 这样 老人就能轻而易举地趴在你的背上 舒舒服服 安安全全地过小溪 了 师 假如你是那位年轻人 到了对岸 你需要老人向你道谢吗 预设 不需要 师 为什么 预设 因为我们家乡的人都习以为常了 把这看成是理所当然的事 师 多好的年轻人 老人没有向年轻人千恩万谢 年轻人会生气吗 预设 不会 师 为什么 预设 因为人们把这看成是理所当然的事 引读 是的 一块块普通的搭石 演绎着山里人特有的的淳朴 善良 谦 让和敬老 也深深地敲击着我们的心灵 来 让我们把心中的这份感动 通过 朗读告诉大家 3 想象拓展 补充画面 提炼情感 谈话 指导想象 假如 还有哪些假如呢 小小的搭石上 还有哪些感动我们的画面吗 请你把心中想象到的情景写下来 小小的搭石 演绎着人间的真情 我能试着写一写 假如 碰上赶集的日子 人们把这看成是理所当然的事 假如 遇到了下雪天 人们把这看成是理所当然的事 假如 遇到孩子上学 人们把这看成是理所当然的事 假如 3 小结 1 设疑 现在 你觉得作者对家乡的日日思念 意炽情深 仅仅是因为家 乡的山美 水美吗 2 师总结 小小的搭石不仅仅是家乡的一道风景 更是家乡人心里美的体 现 介绍 本文的作者刘章 出生在河北的一个山村 后来在石家庄工作 当他 看到熙攘的人流 便不自觉地想到家乡那潺潺的小溪 看到人们没有秩序地挤 抢公共汽车 便想到了乡亲们走搭石的协调有序和礼让 看到马路上的石头 树杈 人们绕着走也不肯