柳荫小学-陈志平-教育叙事研究

教师成长反思教师成长反思 北碚区柳荫小学 陈志平 故事一 邯郸学步故事一 邯郸学步 学校订了很多教育教学专刊 其中 小学语文教师 与 小学语文教学 是我的最爱 其刊登的教学案例 课堂实录给我很多启发 读到与平时教学中 相关课例 总是要借用此案例进行教学尝试 觉得自我感觉还不错 看 这期 刊登了窦桂梅老师执教的 卖火柴的小女孩 文字实录 我们的教材也有这课 我可以模仿窦桂梅老师了 我照着窦老师的课堂教学过程设计教案 兴致勃勃 走进课堂 教学第一课时品味不幸 孩子们与文本对话 师生 生生交流都很 顺利 孩子们感受到小女孩的不幸 寒冷 恐惧 饥饿 孤独 痛苦 我暗自 得意 模仿名师效果真不错 带着这样的认知 我步入课堂开始教学第二课时品味幸福 我照着窦桂梅 老师一样出示一位同学读文后的批注 寒冷的夜晚 最冷 不是呼啸的北风饥 饿的小女孩 怎能承受生命的沉重为什么 有家却流浪风中 为什么 人们忘 记了同情 火柴燃尽 梦却在夜空为什么 天堂的路 没人肯送你一程 为什 么 并引导我班的孩子们也这样提出疑问 孩子们提出的问题五花八门 我又出示了课文结尾的相关句子 火柴熄灭了 小女孩幸福地闭上了眼睛 人们看到一个小女孩冻死在墙角 她脸上放着光彩 嘴角露出微笑 企图引导 孩子们提出关于幸福的问题 可是 没有孩子这样问 我只好强势地出示了这 样的问题 作者为什么写小女孩死了是幸福呢 要求孩子们再读课文 找到小 女孩感受到幸福的句子品味幸福 强势的结果带来的是孩子们被动学习 他们 无法从文本中感受到小女孩的幸福 更不能体会到小女孩感到幸福的原因 我 觉得教得累 孩子们都感到学得累 课后 我反思课堂教学 为什么窦老师的课不能迁移到我的课堂呢 是备 课出了问题还是教学过程出现了问题 是对学生的要求太高了吗 我苦苦思索 偶尔闪过一点想法 自己又将其推翻了 我知道模仿名师这条路行不通了 但 是并不知道为什么行不通 我又应该走哪条路呢 案例分析案例分析 北碚区教师进修学院的杨蔚老师曾这样分析过这一现象 为 什么名师的课不能复制 其一 名家对文本的解读与自己对文本的 解读不同 其二 教学设计思路 教育理念不同 其三 学生学情 不同 普通老师学习名师课堂 纠结于教学细节 流程 关注具 体的教学方法 是一种简单的 机械的模仿 练习 此路不通成为 必然 学习名师课堂学什么 只有学习支撑名师课堂的教育教学理 论 学习名师的语文学科立场 课程立场与学生立场 才能建构自 己的课堂 故事二 花是种给别人看的故事二 花是种给别人看的 2009 年 2 月 我有幸成为了北碚区第四届后备骨干教师培训班的学员 培 训中 有无数专家的讲座 有学员论坛 有教研员专业辅导 有校内校外 区 内区外的教学观摩 有课例研究 工作与学习齐头并进 紧张而又充实 三 月初 我又获得了进修的好机会 西南大学附小是我校的领雁学校 我和我校 的几名老师到西大附小进修学习了一周 受益匪浅 返校后 又接到了指导老 师廖静老师的电话 希望我准备一节语文课 四月到西大附小借班上课 进行 课例研究 真是 鸭梨山大 呀 我选择了执教 花是种给别人看的 第二课 时 在学校语文教研组的支持下 开展集体备课研讨 在本校试教了三次 还 是没有一点底气 这天 站在西南大学附小多功能室里 台上是我和孩子们 台下坐着进修 学院 西附小 我校的领导 老师们 怎样上完这节课的 我已经记不清楚了 留下深刻印象的是自己砰砰的心跳声 紧接着 进修学院的廖静老师组织进行 研讨交流 西大附小的刘校长说 三年级阅读教学应该按照文本的表达顺序 进行 不要增加孩子阅读的难度 曾祥凤老师说 怎样理解花团锦簇 姹紫嫣红这两个词语 怎样想象这两个词语表现的不同画面 可以进行读写结 合训练 西大附小的语文老师们无私地提出意见和建议 指导我重新建构 教学目标 教学设计 当我理清思路 将我的理解 设计流程说出来后 西大 附小的老师们鼓励我 你理解能力很强 消化吸收快 下午就这样上课 中午 我在西大附小的教师办公室静静地备课 操作教学 PPT 反复熟悉内化 教案 下午再上课时 心中仍很紧张 但明白自己教了什么 当进行读写结合 教学时 孩子们将花团锦簇 姹紫嫣红的景色写出来 读出来时 我看到了观 课的老师在微笑 在点头 执教 花是种给别人看的 的经历 我感受到西大附小老师们种花给别人 看的快乐 感受到了分享的快乐与收获 自此以后 我解读教材时总想着怎样 使用教材 取舍教材 上语文课都在践行着 得法于课内 受益于课外 在 课堂上坚持 读写结合 训练 坚持在课堂上留给孩子写字时间 我在课后及 时反思 摸索着落实语文工具性 坚持与学校的老师们分享交流 就这样 孩 子慢慢喜欢学语文了 愿意写作文了 写字工整漂亮了 我也在孩子们的成长 中发现了自己的成长 案例分析案例分析 北碚区教师进修学院构建了教师专业发展的平台与途径 促进了教师的专 业发展 1 促进教师对外来知识的吸收与分享 讲座 短期课程 研讨会 自 我主导的学习等 2 促进教师的自我理解和专业