小学低年级数学教学之我见

小学低年级数学教学之我见小学低年级数学教学之我见 教了一个学年的小学数学 时间虽短 感慨良多 回忆读书时 对数学的印象 除了做题就还是做题 记得那时自己就在心中默默 发誓 长大我要是当数学老师 就决不布置这么多作业 让学生们 天天玩 儿时的想法虽然多少有些幼稚 但细想想 教师每天让小 小的孩童们握着铅笔 埋头练习 计算 沉迷于题海之中 这样的 教学方式也实在不可取 既不符合儿童的年龄特点 也不符合儿童 的数学发展规律 更不能引起儿童对数学的兴趣 托尔斯泰曾经说 过 成功的教学 所需的不是强制 而是激发学生学习的兴趣 我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发 培养学生学习 数学的兴趣 使学生享受到学习的乐趣 那么怎样才能激发培养学 生的学习兴趣呢 现将自己的点滴体会浅谈如下 一 在游戏活动中 轻松自如的学习 游戏 玩乐 是儿童的天性 课堂上教师组织学生开展适当 的游戏活动 既有助于学生体力 智力 交际能力的发展 又有 利于激发学生的学习兴趣 国内外的实践也证明 科学的采用游 戏教学将大有裨益 我就经常在教学中采用做游戏这一教学手 段 且收到了较好的教学效果 例如 我在教学 数字 5 的读写 时 授课前 设计 抢凳 子 这一游戏来导入所学知识 5 名学生围着 4 张椅子绕圈 其 他学生们唱歌 歌声停下来后 学生们奋力抢属于自己的座位 看谁的反应快 通过这个游戏 学生们直观的建立了数的概念 了解到 4 比 5 少 1 5 比 4 多 1 既复习了上节课有关 4 的知 识 又引发了学生们学习新课的兴趣 一举数得 又如 教学 数的组成与分解 时 我设计了 找朋友 的游戏 参加游戏的小朋友头戴数字卡 伴随着 找呀找呀 找到一个好 朋友 的旋律 相互找朋友 头饰上的数能组成需要分解的数 就是一对好朋友 如 2 和 7 组成 9 3 和 6 组成 9 中 2 和 7 是一组好朋友 3 和 6 是一组好朋友 学生们在感性直观 轻松自如的游戏中 感知了抽象的数学 的理念 其乐融融 教师又何乐而不为呢 二 在数学情境中 趣味盎然的学习 数学源于生活 生活中到处充满着数学 教师应为学生创设 良好的数学学习氛围 让学习陶醉于数学情境之中 乐不思蜀 这里的 情境 主要指教师通过讲故事 创设生活场景 多媒体课 件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中 小学低年级的学生爱听故事 根据学生的这一心理特点 我 常把书上的数学知识和生活实际联系起来 编成一个个故事 以 引起学生的注意力 激发学习兴趣 启迪学生的思维 以达到更 好的教学效果 如 在 复习 10 以内的加减法 时 我利用故事的形式出了 一道题 小兔子的好朋友给他过生日 小熊住在森林深处 一大 早就赶来了 他带了 2 桶最好的蜂蜜送给小兔子 看 隔老远 他就喊起来了 小兔 小兔 快开门 你看我给你送什么来了 小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了 她赶忙迎出来 谢谢 谢谢 快屋里坐吧 不一会儿 小花猫也来了 送给小兔 5 个苹果 小猴也赶来了 他从果园里摘了 6 桃给她 小鸡也赶来了 但她 什么也没送 还偷吃了 3 个苹果 小兔子不高兴了 请小朋友们 算算看 小兔共收了多少水果 最后还有几个苹果 学生们听完 了这个栩栩如生的故事 学习积极性可高了 很快他们就列出了 算式 算出了结果 5 4 9 5 3 2 教后 我又鼓励学生用编 小故事的方法 利用书上的图片编故事 学习算术 学生们学得 兴高采烈 主动积极 小学生低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握 但教师如 能根据条件 因地制宜的采用多媒体课件教学 尤其利用多媒体 图 文 声 像并茂这一优点 刺激学生的多种感官 把抽象的 数学具体化 形象化 激发学生的兴趣 将更有利于教学 低年 级很多数学知识都适宜制成多媒体课件 如 口算 乘法口诀等 口答类题目 具体细节就不一一再谈了 另外教师还应努力拓展 学生的眼界 促使学生主动的用数学的眼光去观察生活 思考数 学问题 培养应用数学的意识 例如我们可以在教室里设立 生 活数学栏 展示学生采集的生活数学题 总之 这种在情境中 学习数学的教学方法 对教学将起到事半功倍的作用 三 在竞赛中 紧张积极的学习 大量事实表明 竞赛是激发学生学习的有效手段 低年级学 生求知欲望强 表现欲强 希望自己能受到老师和同学的信任和 赞扬 教学中 可开展 比一比 争当小小数学家 算术擂台赛 等学习竞赛活动 使学生在竞赛中学习知识 增长才干 不断提 高学习的积极性 在教学中 我经常组织 比一比 赛一赛 夺 红旗 之类的竞赛活动 古人云 授人以鱼 不如授之以渔 新一