基于核心素养的美术教学当下思考

精品文档 1欢迎下载 基于核心素养的美术教学的当下思考基于核心素养的美术教学的当下思考 最近有幸聆听了国家督学 尹后庆会长的报告 使我我对中小学核心素 养的认识从茫然变成了清晰 确实 未来的课程如果不具备现代性与探究性 我们的学生将来无法整体的融入时代的变革 同时 教师如果不思考学科的本 质 学科的育人价值 学科的核心素养之间的关系 我们的教学很大意义上将 会本成无效的教学 所以 基于核心素养的学科思考尤其显得重要 那么 我 们将如何探索和实践核心素养在学科长的落实呢 就美术学科谈一些个人思考 1 在课堂教学中提高学生的美术核心素养 在教学模块设置上 现使用的人美版普通高中美术课程标准实验教科书共 九本 它们分别对应高中美术课程设立的九个模块 美术教学课程的开设 其 根本目的就是对学科素养的培育 而今按规定开足美术课 尽心上好美术课 就是在行动上坚守了基础美术教育之阵地 贯彻了学科核心素养培育的 普及性 针对性 和 全面性 的路线 同时 每个模块对于学科核心素养的培育会有一些侧重 比如鉴赏模块 更侧重对学生图像识读 文化理解 审美判断三个核心素养的培育 绘画模块 在美术表现 创意实践这两个核心素养的培育上更明显 但这并不意味着模块 教学割裂了这五个核心素养的关系 因此 在教学设计时要针对模块学习的特 点来构建合理的模块教学目标和教学体系 才能优化对模块中单元课教学目标 教学环节等的设计 在教学活动中 利用好各类教学资源 提高教学效率 课堂不等同于教室 学习内容不局限于教材 在互联网应用如此发达的今天 我们可以合理搜集运 用网络教学资源 也可以运用好地方教学资源 为教学所用 丰富而适切的教 学资源会大大提高学生学科素养养成的主动性 促成核心素养培育效益的最大 化 在教学评价中 围绕学科核心素养 结合模块特点 设置适切的评价机制 与方式 使学生明晰对自我核心素养现状与不足的认识 才能更好地发展自我 提升自我 2 在课外美术特色活动中发展学生美术核心素养 高中美术教学不局限于课堂教学 亦不止于课堂教学 丰富多彩的课外美 术特色活动在调动学生学习积极性方面有着不容忽视的优势 以学校美术类社 团 研究性学习和校园文化艺术节等所涵盖的所有美术特色活动为平台 给予 学生发挥自身学科核心素养及能力的机会 教师在学生活动的同时 实时关注 精品文档 2欢迎下载 引领 指导并应给予学生活动成果的评价及鼓励 让学生能在活动中发挥主观 能动性 勇于探究 发现 解决乃至创新 从而获得自身学科核心素养再培育 3 在学科竞赛活动中提高学生美术核心素养 学科竞赛活动需要师生齐心地做好赛前 赛时 赛后三个阶段的工作 这 包含了指导与训练 沟通与鼓励 反思与总结等具体环节 教师需要结合自身 学科核心素养制订高效的竞赛辅导方案及策略 形成适切学生的辅导风格 每一次学科竞赛都是对师生自身学科素养和学科核心素养的历练 重要的 并不在于竞赛的结果 而是我们在竞赛中收获了由能力到心智的成长 收获了 核心素养 综上 高中美术教学在时间和空间范畴上有一定的延展性 在美术教学活 动中 教育工作者不仅要重视课堂学科素养的培养 更要注重课堂内外对于学 生学科核心素养的培育 这样才能使美术教育更均衡地发展 才能培养出未来 社会需要的具备核心素养的人才 精品文档 3