初中历史老师读书随笔 读《历史课堂的有效教学》心得_第1页
初中历史老师读书随笔 读《历史课堂的有效教学》心得_第2页
初中历史老师读书随笔 读《历史课堂的有效教学》心得_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 初中历史老师读书随笔初中历史老师读书随笔 读读 历史课堂的有历史课堂的有 效教学效教学 心得心得 前一阶段 我阅读了 历史课堂的有效教学 一 书 感触很多 要想在历史课堂上实施有效教学就必 须培养学生的学习兴趣 兴趣是知识的入门 学生一 旦对学习产生兴趣 必将成为他学习的内在动力 学 生对学习有无兴趣 既是反映学生学习效率的重要标 志 也是衡量教师教学成败的重要因素 因此 如何 增强课堂教学的趣味性 激发学生学习的兴趣 使学 生的学习变被动为主动 从而实施有效教学 就成为 众多教师不懈追求 不断探索的重要课题 一 讲究开头 激发兴趣 俗话说 好的开头 是成功的一半 每节课能否有个好的开头 直接关 系到这节课的成败 如果教师一上课就照本宣科 平 铺直叙 就会使学生产生厌倦情绪 甚至成为催眠曲 因此必须讲究开头艺术 要尽可能一开始就引人入胜 把学生吸引住 要达到这样的效果 教师必须依据教 材内容和学生实际 精心设计好每一节课的导入语 用别出心裁 平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣 使学生积极主动地投入学习 二 讲好插图 引发兴趣 新编历史教科书的一 第 2 页 共 3 页 个重要特点是插图多 直观性强 形象生动 讲好课 文中的有关插图 对引发学生兴趣 增进学生的求知 欲 增强学生记忆 提高教学质量有重要作用 但在 教学中 由于插图很多 限于课时 教师不可能每图 都讲 只能根据教材要求和讲课需要选择讲解 有些 与课文内容密切相关的插图如果没有向学生讲解 就 会使学生似懂非懂或一知半解 经过教师讲解 既引 发了学生的兴趣 又使学生进一步掌握了知识 三 巧设疑问 以疑激趣 学习新知识 实际上 就是设疑 解疑的过程 教师 在教学中要有意识地设置一些疑问 把它摆在学 生的面前 使他们先感到 山重水复疑无路 后激 励他们去寻求 柳暗花明又一村 当学生找到 又 一村 后 就会产生一种快感 这种快感又能激发学 生进一步学习的兴趣 通过一环扣一环的设疑解难 把学生引向似如柳暗花明又一村中的 又一村 的境 地 这样既激发了兴趣 又掌握了知识 四 创设情境 以情求趣 在教学中 依据教学 内容和学生的特点 坚持情感教育 即在教学中创 设能激发学生情感 有吸引力的环境 把学生引入课 文内容所描述的情境中 使学生在感情上受震动 从 而达到激发学习兴趣的目的 又使学生在潜移默化中 第 3 页 共 3 页 受到教育 这是很重要的 捷克著名教育家夸美纽斯说 求知与求学的欲 望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来 激发学生学习历史兴趣的方法和途径还很多 如 巧讲典故 以奇引趣 精读诗词 以诗牵趣 编写歌谣 以歌导趣 设置图表 以图增趣等等 只要经过教师 精心设计 巧妙安排 就一定能在教学中充分激发学 生学习历 史的兴趣 使他们的学习化繁为简 变被
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论