《假如没有灰尘》教学设计.doc

假如没有灰尘教学设计 李富娜 【教学目标】、学习本课生字，理解和积累本课词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。【教学时间】三课时。第一课时教学目标、学习本课生字，理解和积累词语。、正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学过程一、谈话导入，板书课题、请同学们说说灰尘有哪些危害。、板书课题。二、初读课文，注意字的读音、指名轮流读课文。、正音： 模样（m） 尘埃（i） 直径（jng） 削弱（xu） 朝晖（zho） 干涸（h） 可恶（w） 恶劣（li） 三、理清课文思路，了解大意、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示： 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们 、看表默读课文，分段，概括段意：第一段（）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（）小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段（节）灰尘的作用很大。第四段（）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。、概括文章的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）四、检查生字词预习情况狼狈 bi擦拭sh气候hu尘埃i削弱xu朝晖hu循环xn厌恶w裂开li讨厌to环境jng 飘荡piow （可恶）xio（削皮）恶：（恶狠狠）削：（恶心）xu（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业、抄写字词。、熟读课文。第二课时教学目标、深读感悟，体会对比写法的作用。、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。教学过程一、检查复习，板书课题、板书课题：没有灰尘行吗？、指名读课文，思考课文的主要内容？二、学习课文学习说明方法、第一段：齐读分层两层间是什么关系？（转折）再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。、第二段：指名读划出文中写灰尘的句子。生字比较：灰尘很小很小。灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。、能用代替句吗？、句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）、体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。、练习朗读背诵。、第三段：默读自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。小组讨论交流。指名回答师适当点拔：（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了。因为大气中有了灰尘，所以。第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。指明朗读第三段。、学习第三段：齐读。灰尘的作用告诉我们什么？三、总结全文、通过本文的学习你知道了什么？、你学会了什么说明方法？四、作业、练习背诵最后一自然段。、运用说明方法仿写一个事物。第三课时教学目标、练习背诵最后一个自然段。、知识拓展，练习写话。教学过程一、检查复习、听写词语：恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开、填空：如果没有灰尘，阳光将，天空将大自然，地球上的水将。因此，二、指导背诵最后一个自然段、指名读自由读齐读。、练习指名背诵。、检查背诵情况：灰尘的作用告诉我们：，被人们称为“废物”的东西，往往有。灰尘虽然，但。然而，如果人们不注意保护环境， ，则又令。这对当今世界来说，是个。、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明：如鸟粪