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文档简介

第四课时 认识东南东北西南西北 姓名 班级 预案设计 学习目标 通过预习知识明确本节课学习内容 学法指导 自主探究法 一 课前补充能量 1 自学教材第 8 页例 4 并完成自学内容 认真观察情境图 回答下列问题 1 多功能厅在学校的哪个方向 2 什么的方向是东北方向 3 食堂在操场的什么方向 4 其他两个方向呢 说说你的理由 2 自学检测 1 根据指南针现在的指示说说校园里东 西 南 北四个方向各有 什么建筑 2 借助指南针盘面上的标记认识东南 东北 西南 西北这四个方 向 问 多功能厅 食堂分别在校园的什么位置 你是怎么知道的 引导学生归纳 从 东 出发 东和北之间的方向就叫东北 东和南之 间的方向就叫东南 从 西 出发 西和北之间的方向就叫西北 西和 南之间的方向就叫西南 3 找出校园的东南方和西北方有什么建筑 导案设计导案设计 学习内容 课本第 8 页例 4 及 做一做 学习目标 1 使学生了解除了东 西 南 北这四个方向外 还有东南 东北 西 南 西北这四个方向 2 借助各种活动 让学生体验数学与生活的密切联系 进一步发展空间 观念 3 培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力 进行爱国主义教育 学习重难点 重点 识别东 南 西 北 东北 西北 东南 西南八个不同的方向 难点 学会根据给定的一个方向辨认其余的方向 教法与学法 教师 引导探究法 学生 自主探究与合作交流法 教具准备 相关课件 学习过程 二 互帮 互学 展现自我 互帮 互学 展现自我 一 创设情境 导入新知 1 出示情境图 根据图中信息提出问题 2 小组交流 并尝试解答问题 二 合作交流 探究新知 1 小组合作探究 交流自学中遇到不会的问题 同桌或学习小组内互相交流 把小组 内解决不了的问题记好 到学生质疑时提出 让其他的学习小组或 教师讲解 2 汇报展示 1 解决各小组自学中遇到不会的问题 2 体验方向的重要性 3 巩固练习 1 给出一个方向由学生讨论后制成方向板 2 利用方向板辨认教室中的八个方向 3 坐在座位上 说一说你的东南 东北 西南 西北分别是哪位 同学 4 出示我国行政区域图 问 这是哪国的地图 适时对学生进行 爱国主义教育 让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置 说说厦门在北京的 什么方向 北京在厦门的什么方向 接下来让学生独立填写 1 厦门在北京的 方向 2 大致在北京的西北方向 大致在北京 的西南方向 3 北京的东南方有 省市 练案设计练案设计 学习目标 运用所学知识解决生活中问题 教法与学法 教师 引导探究法 学生 自主探究法 三 独立自主 大显身手 三 独立自主 大显身手 过关检测 一 巩固练习 独立完成小练习册相关试题 学后反思 自我评价 最棒 5 棒 4 一般 3 差 1 四 总结反思
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