数学人教版五年级下册同分母分数加减法.docx

同分母分数的加、减法第一课时一 教学内容同分母分数加、减法（一）教材第89一90 的内容及第91 页练习二十三的第1、3、5题。二 教学目标1 知识与技能通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 过程与方法培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 情感态度和价值观通过学习，使学生认识知识间的必然联系，培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。三 教学重点难点重点：同分母分数加、减法的计算法则。难点：理解分数加、减法的算理。四 教具准备多媒体课件。五 教学过程（一）导入( 1 ）78的分数单位是（ ）；( 2 ）59的里面有（ ）个19；。( 3 ）47里面有4个（ ）。( 4 )3个15的和是（ ）2 谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。（二）教学实施1 出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并口答：，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考：是1 个，是3 个，合起来也就是。提问：的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：=利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2 提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3 出示例2 。请学生看题，试列式并计算。请学生汇报计算过程：=提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）5 .同分母分数加减法计算法则：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。计算结果，能约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。6 完成教材第90页的“做一做”。学生独立完成，集体订正。7 完成教材第91 页练习二十三的第1 题。学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。8 完成教材第91 页练习二十三的第3 题。9 . 完成教材91页练习二十三的第5题。六、小结同学们，这节课我们一起学习了同分母分数的加减法，你们有什么收获呢？七、课后作业：完成91页练习二十三第二