技术为我所用

技术为我所用 教学因我而变 教育大计 教师为本 今年我校有参与了中国教师研修网组织 的 国培计划 2014 网络研修与校本研修整合培训示范项目 以 技术为我所用 教学因我而变 和 信息技术在学科教学中的应 用 为切入点 全面开展了教师培训工作 一 从应试中破茧 我校是一所新学校 硬件设备全县一流 社会期望值大 如何 走出一条自身发展的路子 突破应试教育的藩篱 是我们需要探究 的课题 当前 由于应试教育的加剧 造成了学生在校时间认为的 延长 教师拖堂 集体补课 比比皆是 不管是学校还是家庭 社 会 大多都有一种重智力 轻能力的现状 生怕自己的孩子输在了 起跑线上 于是把精力集中到孩子的成绩上 沉重的书包 堆积如 山的作业 形形色色的辅导班 压得学生喘不过气来 由于课业负 担过重 不少学生体质下降 脊柱弯曲 眼睛近视 在紧张压抑的 状态下学习 学生缺乏自信心和进取心 对学校不留恋 对教师无 感情 对家长产生逆反心理 甚至酿成了不少悲剧 为此 我校在 建校之初就制订了 关于减轻小学生过重课业负担的工作方案 严 格执行各级部门关于减轻学生过重课业负担的文件精神 切实转变 观念 实施素质教育 努力实现我校 文明 守纪 卓越 自信 的办学理念 根据我校的实际 决定以电子白板的引入为切入点 以课堂教育科研为阵地 以 探索 思考 实践 为主题开展了 凸显多重交互 打造高效课堂 的系列教研活动 多方鼓励和引 导中青年教师自觉运用现代信息手段 感悟课改新理念 向 40 分钟 要质量 努力构建以学生为中心的课堂教学模式 关注学生的差异 尽可能满足不同学生的学习需要 坚决杜绝教师满堂灌 随意布置 作业 课内作业课外补 保证学生在校时间不超过 6 个小时 决不 允许教师用延长教学时间 加大作业量的方式 提高学生成绩 追 求朴实 扎实的高效课堂 二 实践探索 1 培训教师 为了提高广大教师信息化技术水平 我校在暑期邀请供应商派 专家对我校进行全员技术培训 针对教师在使用过程中的困惑 有 目的性讲解 为了更好了解其它白板软件的优点 做到融会贯通 我校申请安装了 10 套 smart 软件 4 套畅言系统 更开阔了教师的 视野 拓宽了思路 2 探索交互式教学的减负增效作用 1 语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板 实现以交互 式电子白板为载体的多媒体共用 实现课堂教学的有效交互 教学 过程的生生交互 师生交互 备课和教研中教师之间的资源共享 从而形成课堂教学的深层次变革 提高了课堂教学的效度 多重交 互继承了黑板的书写功能 把教师置于课堂注意的中心 有效集中 了学生的注意力 再以互动的方式展现教学内容 突破教学难点的 同时还可以让学生参与到教学活动中 教学活动不是单向传授而是 互动的 授 受 结合 经过不断地探索 实践我们确定了交互式 教学应依据如下原则 教学设计要以学生为主 教学中要凸显人机互动的特点 要利用多重互动解决课堂教学中的难点 突破重点 引导学生在多重交互中体验学习的乐趣 总之 在如语文教学中 我们可以利用电子白板 完成呈现 展示 交流 互动 合作 拓展教学资源 优化教学过程 激发学 生学习兴趣 提高课堂教学效率 实现减负增效的目的 3 案例呈现 1 在呈现中交互 呈现学习材料是小学语文教学的重要环节之一 教师与教学内容之 间的交互其意义更是不言自明 新课的导入 交互适当 就能很快 吸引学生注意力 唤起学生的求知欲望 促使学生深刻理解 迅速 掌握新知识 如 秋天的雨 第二自然段的教学 师 秋天的雨就像一位神奇的魔术师 有着一盒五彩缤纷的颜料 把秋天染得格外美丽 下面请小朋友默读课文 寻找描写颜色的词 语 学生读书后交流 师 谁能用白板软件像老师一样给找到的词语涂上颜色 学生利 用交互式白板的软件给词语涂色 引导学生进行评价 这样教学调动了学生学习热情 又利用了信息技术最重要的是学 生本身参与到了教学中去 仅此一招就使粉笔黑板的传统教学模式 与多媒体交互课堂相形见绌 2 在交互中积累 教学片段 六年级语文 少年闰土 第一自然段 师 呈现课文插图 我们怎样才能更快的背诵这段话 大家想想 办法 学生讨论交流 生 可以用拉幕的方式按顺序依次出现画面 看画面背课文 学生 演示 天空 圆月 沙地 西瓜 少年 银圈 钢叉 猹 学生看画面背课文 这段教学体现了人机互动 形象直观的画面的依次重复出现 揭示 了句子之间的内在联系 激活了学生的思维 学生背得轻松 记得 牢固 这样的记忆何来负担 4 在交互中搜索资料 展示才能 张扬个性 教学片段 五年级语文 将相和 课件呈现 师 谁能上网查查史书上怎么记载廉颇的 学生上网搜索 媒体呈现 廉颇者 赵之良将也 赵惠文王五十六年 伐齐大破之 取晋阳 以勇气闻于诸侯 学生读句子 理解句子 师 请把史书上对廉颇的评价记在书上 作为补充资料 师 读了廉颇论的这两句话 你能为廉颇在电子白板上画一张他的 脸谱吗 学生读书 讨论 交流后 踊跃举手 教师指名学生在白板上画脸谱 结果学生画出廉颇傲慢的脸谱 教师 总结课文后 大家想不想当一回皇帝 现在你就是赵王 这道圣旨由你来宣读 愿意吗 出示圣旨 回望张老师这三个教学片段 引导学生查资料 了解廉颇的真 实经历 画脸谱 体会廉颇的傲慢 看似不经意设计 其实彰 显了教师立足于课堂 紧扣文本语言 引导学生亲身经历了 阅读 讨论 交流 互动 的求知过程 学生学习过程丰盈而不枯燥 学 生学得情趣盎然 省时高效 既展示了学生的才能又张扬了学生的 个性 这比教师的说教更能直抵学生的心灵 4 取得成果 我们经过不断地实践 探索 如今 凸显多重交互 打造高效 课堂 的课题试验 已在我校全面展开 在全县信息化应用中起到 了示范和引领作用 为了促进我县信息化建设 在县教育局的支持 下 在我校开展了凤台县 班班通 设备管理与应用交流会 我校 举行了以 凸显