有效的师幼互动使主体性和创造性得到有效地发展

有效的师幼互动 使主体性和创造性得到有效地发展有效的师幼互动 使主体性和创造性得到有效地发展 师幼互动 简单地说 是指教师与 3 6 岁幼儿之间的互动 广义上的师幼 互动即幼儿在先的情动和老师在后的促动 幼儿与教师互为主体 教育伙伴式 的互动 是一种自动化的融通性互动 狭义的师幼互动专指发生在幼儿园的师 幼互动 一 一 创造宽松 自由的活动氛围 是促进师幼互动的前题 创造宽松 自由的活动氛围 是促进师幼互动的前题 1 尊重幼儿的兴趣需要 生成课程 兴趣是幼儿学习活动的源泉 在一次关于 自己最高兴的事情 谈话活 动中 当浩浩小朋友说自己家中买了一辆新汽车 全家人是如何的高兴时 孩子们一下子对车发生了兴趣 并展开了话题 孩子们从汽车说到电车 从 电车说到自行车 又从自行车说到自己的小童车 最后孩子们提出 在我们 的生活中那种车最多呢 为什么我国是 自行车王国 是谁发明了自行 车 自行车是怎样制作出来的 等等 通过这些问题 我们发 现孩子们对自行车产生了兴趣和探究欲望 在尊重孩子的已有兴趣的前提下 我们预设了 小小自行车 的主题活动 2 情感的交流 是激发幼儿积极活动的内在动机 当孩子提出许多有关自行车的问题之后 他们自己不知该如何解答 又 不知该从何处能寻求答案时 我们教师应该积极参与其 用眼神肯定幼儿的 想法 用鼓励的动作赞同幼儿的做法 用语言来应答幼儿的大胆设想 孩 子们你们太聪明了 我都没想到这种办法 你们可以试试看 孩子们会 从你夸张的表情中表现得更加得意 使幼儿积极表现自己的长处 增强其自 尊心和自信心 让每一位幼儿在师幼互动中成长为一个真正意义上的人 二 二 提供丰富的物质环境 是促进师幼互动的重要因素 提供丰富的物质环境 是促进师幼互动的重要因素 1 追随幼儿的想法 提供社会实践的机会 在进行 各种各样的自行车 活动中 幼儿提出 自行车是怎样组装 起来的 有没有方形轮胎的自行车呢 还有的幼儿提出 想到 大街上去看看 都有什么样的自行车 为了解决幼儿的疑问 满足幼 儿的愿望 我们组织幼儿参观了自行车商店 走访了大街上修自行车 的老爷爷 孩子们亲眼目睹了一辆自行车是怎样被工人叔叔组装起来 的 观察了各种颜色 各种样式的自行车 售货员帮助幼儿解答了心 中的各种疑问 2 实现幼儿的想法 提供操作探索的机会 提供丰富的操作材料 是幼儿合作化的共同学习的保证 孩子们在 走访修自行车的老爷爷时 爷爷告诉大家 每一辆自行车有四百多个零 件时 幼儿被这一数字给惊呆 大家没有想到这么点的自行车竟有那么 多的零件 到底都有什么呢 孩子们想亲自数一数 在 自行车零件统 计 活动中 孩子们把自己的小童车带到幼儿园 老师帮助幼儿设计好 统计表格 引导幼儿分小组和好朋友协商好 有记录的 有进行记数的 把每一辆小童车的零件进行了统计 在统计活动中 通过幼儿的共同操 作 探索 在与物质环境的互动中 他们进一步了解了自行车的结构特 征 学习了不同的统计方法 这种积极主动的活动方式 符合大班幼儿 探究式的合作化共同学习特征 3 拓展幼儿的想法 提供大胆表现的机会 当幼儿具备一定的认知经验后 他们愿意将自己的想法进行拓展 用自己喜欢的形式将认知经验表现出来 观察认识自行车以后 孩子们 想在我们的环境布置中设计粘贴一辆自行车 来表现自行车的外部特征 我们一同在美工区寻找适合粘贴的制作材料 孩子们试着选用太太口服 液的瓶子 药盖 水彩笔帽 废旧胶棒在 自行车设计师 的活动中 孩子们按照自己的设计图 选择纸板 光盘 电线 瓶盖 秸杆 铁丝 等废旧材料制作了各种各样的自行车 幼儿在动口 动手 动脑中体验 了制作活动的快乐 三 三 充分发挥家长资源 是促进师幼互动的有效手段 充分发挥家长资源 是促进师幼互动的有效手段 1 家长资源的合理运用 为幼儿创设认知经验的平台 家长资源是幼儿园教育中尤为重要的部分 如何合理地使用家长资源 让 家长积极自主的参与到我们的教育中 首先 鼓励家长对活动物质材料的 支持 由于幼儿园的资源是很有限的 所以来自家长的物质材料的支持是 最便利 最直接的 其次 接纳家长知识经验的帮助 家长们有着不同的 职业 也有着不同的经验和技能 所以这也是幼儿园可利用的一个很好的 资源 再次 尊重家长对活动的参与 家长是我们活动的支持者和参与者 在快乐双修日 活动中 家长能够牺牲休息时间 协助老师带幼儿到广 场 幼儿园 进行 自行车亲子游戏 活动 在家长的参与下 我们的教 育目标顺利实现 解决了我们在教育中物质 指导方面的困难 孩子们的 交往能力 探究能力 身体的协调灵活能力等得到了充分的发展 2 家长的积极参与 为幼儿创设多元表现的舞台 在实现家长参与教育的思想过程中 我们经历了由家长观看欣赏 到 家长主动参与的过程 在 自行车运动会 活动中 家长始终伴随幼儿的 活动 材料的准备 游戏的设计 游戏的调整 场地的变换 各环节组织 者的安排等 都离不开家长的主动参与 在家长 幼儿共同的努力下 我 们进行的运动很成功 每个幼儿的特长都的到了展示 在运动会中 游戏 材料准备充分 幼儿的骑车技术表现熟练 游戏规则明确 竞争激烈 家 长骑车表演有趣 整个过程体现了以幼儿为主体 老师为主导 家长为主 动的互动关系 这是一次真正属于幼儿的盛会 也是为幼儿提供了一个大 胆表现的舞台 在 小小自行车 主题活动中 幼儿参与了课程的设计