2014年2月15日年PEP英语五年级（下）修订版

PEP 英语英语 总目标 总目标 通过学习小学阶段的 PEP 英语 教材使学生 1 逐渐形成学习英语的兴趣和爱好 形成在真实环境中使 用英语进行活动的积极性 2 能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进 行初步的日常口头交际 3 能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及 其他课外活动 4 能听懂简单的指令 能读懂简单的配图小故事 能根据图 片进行简单的口头描述 能唱一些符合儿童特征的简单的英 语歌曲 并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣 5 养成良好的学习英语的基本方法 形成英语学习的自觉性 和通过英语学习获得更多知识的求知欲 6 养成良好的文明行为习惯 掌握基本的英语交际礼貌 7 乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好 及外国人的一般风 俗 PEP 英语 第二学段目标 五年级 1 能识别不同的句式的语调 2 能辨认歌谣的韵律 3 能听懂学习活动中的指令问题 并做出适当反应 4 能借助提示听懂老师讲述的故事 5 能在课堂上用简短的英语进行交际 6 能对熟悉的话题进行简单交流 能在老师的指导下参与简单的 游戏和角色扮演活动 7 能提供有关个人情况和个人经历的信息 8 能讲述简单的小故事 背诵一定数量的英语小诗和韵文 能唱 一些英文歌曲 9 能正确的朗读课文 能读懂简单的故事和短文并抓住大意 10 能看懂英文动画片和程度相当的英语教育节目 11 能熟练书写 26 个英文字母 能够正确拼读和书写四会单词 教学措施教学措施 1 认真备课 钻研教材 抓紧课堂教学 做到当堂内容当 堂掌握 2 运用各种不同的肢体语言来辅助教学 3 在课堂上多开展一些有趣的活动 游戏让学生在活动中 学习英语 在生活中学习英语 4 多为学生营造一些学习氛围 如 创设英语角等等 5 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对 话 6 多看英语画报 多读英语故事 多看英语书籍 7 多与学生交流 进行口语交际训练 主要教学目标主要教学目标 1 能听懂 会说 12 组会话 并能进行简单的交流 2 能听 说 认读 60 个单词和词组并能听 说 读 写 61 个单词和 24 个句子 包括学校 时间 衣服 天气 购物 农场动物 数字 颜色等几个话题 并简单运用 3 能听 做 6 个 TPR 活动 4 能学会 3 个小制作 5 能唱 8 首歌曲 6 能听 说 唱 7 首歌谣 7 能完成 6 个自我评价活动 8 能听懂 6 个幽默小故事 9 能了解 6 项简单的中西方文化知识 教学进程教学进程 单元 课时周次 第一单元 6 课时 2 周 第二单元 6 课时2 周 第三单元 6 课时 2 周 复习 1 3 课时 1 周 第四单元 6 课时 2 周 第五单元 6 课时 2 周 第六单元 6 课时2 周 复习 2 3 课时 1 周 机动复习 6 课时 2 周 共计 48 课时 16 周 UnitUnit 1 1 ThisThis isis mymy DayDay 单元目标 第一单元 1 能力目标 1 能够使用频度副词问答作息时间 如 When do you do morning exercises I usually do morning exercises at 8 30 2 能够使用频度副词问答周末活动 如 What do you do on the weekend I often go shopping 3 能够听 说 读 写与日常作息有关的动词短语几介词短语 4 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等 2 知识目标 1 能够掌握 A B 部分 Lets learn 和Read and write 中的四会单词 2 能够听 说 读 写 A B 部分 Lets talk 中的单词和句型 3 能够掌握 A B 部分 Read and write 中的四会句型 并灵活运用 4 能够理解并在课堂中正确操练 Lets play Lets chant Lets find out 等部分内容 5 能够了解字母组合 ai ay gr gl 的发音规律并能读出单词 6 了解 Story time Good to know 等部分的内容 3 情感 策略 文化等有关目标 1 情感态度 引导学生养成良好的作息习惯 能够理解 尊重从事 不同职业的人 2 学习策略 训练学生的角色扮演能力 引导他们在调查 询问和 学习过程中学会思考如何更好地安排作息时间 3 文化目标 了解白天 黑夜 工作日 周末等相关概念以及西方 中小学生作息时间上的异同 Time 时间 第一周 2011 2 22 Topic 题目 Unit 1 This is my day 第一课时第一课时 Section A When do you get up Main Points 教学重点 本课时的教学重点是掌握 A 部分 Let s learn 中的五个动词短语 并能用这五个短语回答询问作息时间的问题 Difficult Points 教学难点 本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词 exercise usually 的正确发音 Teaching Material 教具准备 1 与教材内容相关的录音 图片等媒体素材 2 教师准备 Let s start 部分和主情景图的教学挂图 3 教师课前准备 usually often sometimes 单词卡片 4 教师课前在黑板上画一个大钟 并标注时间刻度 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 一 热身 复习 Warm up Revision 1 教师站在黑板上的钟 前面 张开手臂演示一个 时间 然后教师提问 What time is it 2 教师播放五年级第二 单元 B 部分的歌谣 复习 巩固句型 What do you do on Saturdays 1 学生回答 It s 2 学生根据歌谣复习 watch TV read books do homework 等词组 韵文可以活 跃课堂气氛 教师用肢体语 言表示时间 既有趣又形象 复习旧知识 为新课作铺垫 Teaching Steps 教学活动 二 呈现新课 Presentation 1 教师出示单词卡片 do morning exercises 教 师领读 1 学生跟读重要词组 do morning exercise 通过这一环 节 让学生一 天中学习生活 词组有了初步 认识 培养学 生良好的语音 2 教师教学短语 eat breakfast dinner 老师 领读 3 上课前教师将写有 often usually sometimes 的词卡片贴在教室的墙上 教师说出一些含有以上单 词的句子 如 I usually do morning exercises at 8 30 教师注意示范 usually 的发音 eat breakfast eat dinner 2 学生分组做游戏 动作与时间搭配 以 此方式来操练三个动词 短语 3 学生要迅速地听 出 指向这一单词并重 复这个句子 4 学生听 A 部分 Let s learn 的录音 跟读 习惯 本课难点是 四个频率副词 通过将其放入 句中进行理解 运用 降低了 难度 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice 1 教师设计 看时间 说 句子 的游戏 2 Let s chant 教师放 学生用书第二页 Let s chant 的录音 教师纠正其 发音 1 学生再三人一组进 行表演 第一人表演动 作 第二人表演时间 第三人说出句子 如 I get up at 6 30 2 学生听录音 跟唱 歌谣 学生读单词 sometimes usually 通过这一环 节 激发学生 学习本课的兴 趣 通过比赛 表演等活动 不仅巩固复习 了重点词汇 而且体现学生 的自主学习 Board Design 板书设计 Section A When do you get up When do you play sports I usually play sports at 3 20 Note 课后反思 本课我从学生学过的时间句型 What time is it It s o clock 导入 引出新知识 When do you 复习一些学生熟悉的词组 如 watch TV play football 等 这样的课符合学生的认知规律 让学 生乐于接受 冷瑾 2 22 Time 时间 第一周 2011 2 24 Topic 题目 Unit 1 This is my day 第二课时第二课时 Section A When do you get up Main Points 教学重点 熟练使用句型 When do you get up eat breakfast I usually at 问答作息时间 Difficult Points 教学难点 能在 Let s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间 并能对调查结果做简单的反思 Teaching Material 教具准备 1 教师准备录音机和录音带 2 教师准备五年级上册第二单元 A 部分 Let s learn 的动词卡片 3 教师准备 Amy 和 Zhang Peng 的头饰 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 一 热身 复习 Warm up Revision 1 教师请学生说唱用新 学的短语改编的上一课时 所学歌谣 2 看动作猜短语 教师 将全班学生分为两组 每 给选派一名代表上讲台表 演 教师向该学生出示动 词卡 3 预习 Preview 教师 放 let s try 部分的录音 1 学生说唱用新学的 短语改编的上一课时所 学歌谣 2 学生根据他 她的 表演猜测动作名称 相 同时间内猜对动作名称 多的一组为胜 3 学生对新句型在听 觉上有所感知 完成听 音找对应作息时间表的 练习 用新学的词 改编歌曲 不 仅有趣而且复 习旧知识 一 举两得 让学生养成预 习的好习惯 对新课产生兴 趣 Teaching Steps 教学活动 二 呈现新课 Presentation 1 Let s talk 教师复习 第一课时所学内容 2 教师板书 I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五 个句子 教师鼓励尽可能 多的学生参与猜测 3 教师放录音 请几组 学生在课堂上演示 1 学生用新学的短语 替换句型中的关键词进 行多组机械操练 2 学生询问 When do you get up 3 学生跟读 然后 学生分成两组练习朗读 对话 4 学生两人一组根 据该替换图片所提供的 信息做替换练习 新课导入 由词组到句型 由简入繁 小 组合作既可巩 固复习这一句 型 又可发现 仍不会提问的 学生 重点帮 助他们 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice Let s find out 教师要 求学生两人一组完成调查 表 教师要求学生完成调 查表后思考 谁的时间安 排更合理 同桌各自询问对方 的 timetable 要求两人 各问一次 完成调查表 思考谁的时间安排 更合理 调查表这种 活动方式很贴 近学生的生活 实际 让学生 学会思考 锻 炼了他们的思 维能力 Board Design 板书设计 Section A When do you get up When do you eat dinner I eat dinner at 7 00 in the evening Note 课后反思 本课学习了新词组 do morning exercise play sports eat breakfast lunch 等 我首先从难点单 词进入 通过游戏 认读等教学方法 不断重复使学 生较好的掌握了重难点知识 冷瑾 2 24 陆 静 2011 2 21 Time 时间 第二周 2011 3 1 Topic 题目 Unit 1 This is my day 第三课时第三课时 Section B What do you do on the weekend Main Points 教学重点 本课时的教学重点与难点是掌握四会句子 When do you eat dinner I eat dinner at 7 00 in the evening When do you get up I usually get up at 12L 00 at noon Difficult Points 教学难点 能够总结字母组合 ai ay gr gl 的发音规则 并能朗 Pronunciation 部分的例词 Teaching Material 教具准备 1 教师准备录音机和录音带 2 教师准备本课时教学挂图 3 教师准备一顶警帽和一件白大褂 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 一 热身 复习 Warm up Revision 1 教师放 A 部分 Let s talk 的录音 2 Make a survey 教师 指导学生结对展开调查 可允许学生自由询问作息 时间安排 然后填充表格 1 学生跟读并表演对 话 2 学生在教师指导下 完成调查表 学生完成 调查后可讨论谁的作息 时间更合理 表演和完成 调查表都起到 了复习的作用 而且形式多样 避免了枯燥 Teaching Steps 教学活动 二 呈现新课 Presentation 1 Read and write 游戏 What s the truth 教师板 书 I get up at 6 00 I go to bed at 7 00 等五 个句子 其中有三句符合 真实情况 有两句不符合 2 教师出示本部分挂图 说 Let s read thedialogue 教师让学生 自己阅读对话 然后放 Read and write 部分的录 音 3 教师选出小组表演对 话 扮演警察的学生带上 警帽 1 学生仔细看句子 挑出不符的两个句子 并说明理由 2 学生先看四张小图 分别说出它们所表示的 动词短语 go to work eat go to bed play sports 然 后对学生说 When does the policeman go to work eat go to bed play sports 学生跟读录音 3 学生两人一组练 习对话 一人扮演警察 一人扮演小记者 Amy 这一环节从 游戏入手 增 加趣味性 培 养学生的观察 能力和独立思 考能力 表演是将所 学知识运用的 好机会 小组 合作增强了组 内成员的信心 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice Pronunciation 教师向学 生展示该部分的挂图 带 领学生读四个母组合下面 的例词 教师再放三句绕 口令的录音 结合配图简 要讲解三句绕口令 学生跟读四个字母 组合下面的例子 总结 其发音规则 学生认真听绕口令 录音 然后学生试着眼 录音学说绕口令 图文并茂加 上教师正确而 清晰的发音 有利于培养学 生良好的发音 习惯 Board Design 板书设计 Section B What do you do on the weekend What do you do on the weekend I often go shopping How about you Note 课后反思 本课我从学生最感兴趣的周末活动入手 通过 记者 采访活动 板书了学生的一些周末活动 由 于活动贴近学生生活学生学起来很有兴趣 难度也相 应降低 提高了课堂效率 冷瑾 3 1 陆 静 2011 2 28 Time 时间 第二周 2011 3 3 Topic 题目 Unit 1 This is my day 第四课时第四课时 Section B What do you do on the weekend Main Points 教学重点 掌握五个四会动词短语 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking Difficult Points 教学难点 单词 mountain 引导学生分音节模仿读音 掌握拼写 强调字母组 合 ou 发 au ai 发 ei 将单词 grandparents 分为 grand 和 parents 让学生掌握 Teaching Material 教具准备 1 Let s learn 和 Let s sing 的录音 2 短语卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 3 父母及祖父母的照片 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 Teaching Steps 一 热身 复习 Warm up Revision 1 教师播放 Read and write 部分录音 2 教师提问 When do you When do you on 1 学生分角色朗读 Read and write 部分 对话 2 学生做出相应回答 3 学生说说在歌曲中 听到的单词或短语 复习本单元 A 部分内容 On Saturdays Sundays 的 出现可以以旧 带新 为 on the weekend 的学习和使用 进行铺垫 同 Saturdays Sundays 3 学唱歌曲 教师播放 歌曲录音 学生欣赏 4 教师出示单词 weekend 4 学生模仿发音 学生跟录音逐句学唱 教师适当用动作演示句 子意思 帮助学生理解 时引起学生了 解歌曲内容的 好奇 二 呈现新课 Presentation 1 教师播放 B 部分 Let s chant 的录音 教师教授 go hiking go shopping climb mountains visit parents 等词组 2 对话练习 教师提问 What do you do on Saturdays Sundays 3 Let s listen 播放 Let s learn 的对话录音 出示所 学的五个动词短语卡片 1 学生欣赏 初步感 知本课时的动词短语的 发音 2 学生模仿发音 说 出中文意思 学生根据 自己的生活实际模仿说 句子 3 学生用所学短语回 答 I often 呈现 What do you do on I often 4 学生听后找出对话 中出现的短语 go shopping go hiking 通过听对话 选短语的练习 巩固学生对短 语的发音和认 读的掌握 在 观察和体验中 重点学习五个 动词短语 在 感知模仿中掌 握发音 在语 句的表达中巩 固意思 并引 导学生及时记 忆单词的拼写 从而突破本课 的难点 教学活动 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice 找朋友 教师播放 Let s learn 部分的词组 把词 组卡片剪开 使每张小卡 片只有一个单词 将小卡 片分别发给一些学生 教 师做动作 1 学生跟读 Let s learn 部分的词组 2 手中有卡片的学生 下座位 寻找自己的单 词和谁的单词能组成短 语 找到后立刻站在一 起 拿着相应短语卡片 的几个同学跑道前面 出示卡片 大声朗读 在趣味活动 中巩固短语的 拼写 发音和 意思 同时培 养学生的合作 意识 Board Design 板书设计 Section B What do you do on the weekend I often play football I sometimes go hiking Note 课后反思 本课重点是本单元的两个重点句型 When do you What do you do on the weekend 通过连词成句这 一教学方法 学生对句型的掌握更加牢固 句子的运 用更加娴熟 冷瑾 3 3 Time 时间 第三周 2011 3 8 Topic 题目 Unit 1 This is my day 第五课时第五课时 Section C I usually go shopping on the weekend Main Points 教学重点 熟练使用句型 What do you do on the weekend I usually often Sometimes I 谈论周末活动 Difficult Points 教学难点 对三个频度幅词的准确使用 句型 Let s together 的认读和 适时使用 Teaching Material 教具准备 1 录音材料 Let s try Let s talk 2 相关动词短语卡片 3 趣味活动的材料 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 一 热身 复习 Warm up Revision 1 说唱歌谣 教师播放 P2 歌谣 教师出示词组 go shopping go hiking visit grandparents play the 1 学生一起拍手说 唱 2 学生认读 go shopping go hiking visit grandparents play the piano climb mountains 等词组 复习巩固所 学短语 为下 面的内容做好 准备 通过回 答问题巩固问 句的功能 初 piano climb mountains 2 谈论周末 教师提问 What do you do on the weekend 教师要及时纠正 学生频度副词的不当使用 3 学生用 usually often 和 sometimes 说说自己的周末安排 让尽可能多的同学有 机会参与 步运用频度副 词表达自己的 周末活动 为 Let s try 部分 的完成做好准 备 二 呈现新课 Presentation 1 角色扮演 教师呈现 Let s try 的挂图 引导学生用 What do you do on the weekend 询问教师的周末 安排 然后教师分别用 usually often sometimes 谈论自己的周末活动 I usually often Usually I Sometimes I I sometimes 2 学习对话 教师说 What do Chen Jie and John do on the weekend 播放 Let s talk 部分对话 1 两名学生分别扮 演 Zhang Peng 和 Mike 其他同学用 What do you do on the weekend 提问 他们的周末活动 这 两名同学要根据挂图 内容做出相应回答 2 播放录音 2 遍 学生边听边完成以下 练习 Listen and tick 再次放录音 初步在情景 中应用问句 What do you do on the weekend 在 教师的回答中 进一步掌握频 度副词的恰当 运用 听力的训练 引导学生理解 对话的意思 Teaching Steps 教学活动 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice 找伙伴教师设计以下填空 I usually on the weekend Sometimes I I can with I can with 学生四人一组 互 相询问 What do you do on the weekend 要问到同 组的每一个成员 找 到可以在一起度周末 的伙伴 让学生在交 流中进一步应 用语言 并通 过书写及时巩 固 Board Design 板书设计 Section C I usually go shopping on the weekend What do you do on the weekend Usually I watch TV Sometimes I visit my grandparents Note 课后反思 本课我们的学习重点是频率副词 uaually sometimes often 我通过简笔画柱形图的方法表现 这 3 个词的频率大小 图文并茂直观而简单 使难度 大大降低 冷瑾 3 8 Time 时间 第三周 2011 3 10 Topic 题目 Unit 1 This is my day 第六课时第六课时 Section C I usually go shopping on the weekend Main Points 教学重点 掌握四会句子 What do you do on the weekend Usually I watch TV and go shopping Sometimes I visit my grandparents I often play football Sometimes I go shopping Difficult Points 教学难点 句子 The weather report says it s going to rain tomorrow I can t play football in the rain I can t go hiking either 的理解和应用 Teaching Material 教具准备 1 录音 Read and write 部分 Let s check 部分 2 Read and write 部分挂图 3 四会句子的单词卡片若干套 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 一 热身 复习 Warm up Revision 1 说唱活动 教师播放 录音 1 学生说唱本单元歌 曲歌谣 2 同一组学生占成一 排 做传递问题的游戏 A What do you do on 在游戏应用 B 部分语句进 行交流 充分 2 接龙问答 教师设计 游戏 the weekend B I often go shopping What do you do on the weekend 调动学生积极 性 二 呈现新课 Presentation 1 学习对话 教师出示 Read and write 对话的挂 图 提问 What can they do on the weekend 2 教师让学生自己阅读 本部分对话 不理解的生 词和句子可以和同学或老 师共同商讨 3 教师帮助学生理解句 子与学生展开对话 教师 讲解意思 不 也不 启发学生用 either 说两 句话 4 教师放对话录音 1 学生看图回答 Zip can Zoom can 2 学生自己阅读本部 分对话 不理解的生词 和句子和同学或老师共 同商讨 学生在理解基 础上分小组展开对话 3 学生跟读 either 感悟单词的用 法 用 either 造句 4 学生跟读对话录音 学生初步了 解对话内容 在描述中培养 学生的语言运 用能力 利用启发式 教学方法 从 而在应用中巩 固单词的读音 和用法 根据 图片中的情景 师生进行交流 充分利用学过 的知识引出新 句子 解决对 话中学生掌握 的难点 Teaching Steps 教学活动 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice 拼组句子 教师把学 生 2 3 人一组 为每组发 一套句子的单词卡片 学生以组为单位拼句 子 拼完后举手大声读 出句子 其他同学检查 评判 在趣味活动 中进一步巩固 重点句子的结 构 Board Design 板书设计 Section C I usually go shopping on the weekend What do you do on the weekend Climb mountains go shopping play the piano 复习是对本单元知识的大盘点 对知识的整合 Note 课后反思 所以我把学生分成四个大组进行比赛 学生积极性很 高 通过比赛 游戏等教学环节 让学生从词汇到句 型进行了知识的巩固 提高了复习效率 冷瑾 3 10 陆 静 2011 3 7 UnitUnit 2 2 MyMy favoritefavorite seasonseason 单元目标 第二单元 1 能力目标 1 能够就所喜欢的季节及原因进行问答 如 What s your favorite season Which season do you like best Summer Why do you 2 能够就天气情况进行问答 如 What s the weather like in 3 能够听懂 会唱本单元的歌曲 What s your favorite season 2 知识目标 1 能够掌握 A B 部分 Lets learn 和Read and write 中的四会单词 2 能够听 说 读 写 A B 部分 Lets talk 中的单词和句型 3 能够掌握 A B 部分 Read and write 中的四会句型 并灵活运用 4 能够理解并在课堂中正确操练 Lets play Lets chant Lets find out 等部分内容 5 能够了解字母组合 air ear sp sk 的发音规律并能读出单词 6 了解 Story time Good to know 等部分的内容 3 情感 策略 文化等有关目标 1 情感态度 让学生有兴趣用英语表达 能积极参与课堂活动 2 学习策略 引导学生注重小组合作学习 培养沟通和交流能力 3 文化目标 让学生了解有关全球天气差异的常识 Time 时间 第四周 2011 3 15 Topic 题目 Unit 2 My favorite season 第一课时第一课时 Section A What s your favorite season Main Points 教学重点 词汇 season spring fall summer winter 句型 What s your favourite season Difficult Points 教学难点 单词发音 spring fall favourite 单词的读音和拼写 Teaching Material 教具准备 教材相配套的教学录音带 单词卡片 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 一 热身 复习 Warm up Revision 1 说一说 做一做 教 师播放四年级下册第四单 元的歌谣 2 教师出示有关天气的 图片 如 warm hot cold 1 学生边说 边打节 奏 2 学生表演出形容天 气的单词 cold warm cool hot 韵文导入活 跃课堂气氛 天气单词的复 习为新课做铺 垫 二 呈现新课 Presentation 1 谈论天气 教师提问 What s the weather like today Is it cold 2 引出新词汇 Spring season winter 等 教师 出示表示四个季节的图片 让学生说说分别是哪个季 节 3 教师板书单词 spring summer fall winter 教师 范读 4 Let s learn 教师再次 展示表示四个季节的图片 询问 What s your favorite season 教师板 书主句型 5 描述季节 教师询问 What s the weather like in spring 1 学生根据实际做答 No it s warm 2 根据教师出示的季 节图片 说一说 3 学生跟读 学生开 火车读 4 学生根据实际情况 回答 并进一步陈述原 因 Spring it s warm and sunny 学生认读 5 学生回答 通过师 生问答为学生做示范 学生根据刚才回答得自 己喜欢的季节 重新分 组 参考卡片图描述自 己喜欢的季节 各小组 表述自己喜欢的季节 通过天气单 词 引出四季 单词 句子 再到学生学会 描述季节 这 样词 句 运用 层层递进 符 合儿童认知规 律 季节的话题 很贴近学生生 活实际 加上 色彩鲜艳的图 片对感官的刺 激 学生很愿 意表达心中所 想 Teaching Steps 教学活动 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice 教师设计 猜一猜 游 学生两个人一组进 一个描述季节 一个猜 出示哪个季节 游戏避免了 枯燥的句型操 练 事半功倍 戏 Board Design 板书设计 Section A What s your favorite season Spring summer fall winter Note 课后反思 本课我们学习了四季单词 spring summer fall winter 再讲这一部分知识时 我把四年级有 关天气的相关知识联系起来 以旧引新过度自然 符 合学生掌握知识的规律 学生学起来既有效率又有趣 冷瑾 3 15 Time 时间 第四周 2011 3 17 Topic 题目 Unit 2 My favorite season 第二课时第二课时 Section A What s your favorite season Main Points 教学重点 句型 听懂 会说 Which season do you like best 并能结合句 型展开深入的对话 Difficult Points 教学难点 用 I can 的句型说出喜欢的原因 Teaching Material 教具准备 1 教材相配套的教学录音带 2 单词卡片 Let s sing 歌曲录音 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 一 热身 复习 通过看 听 Warm up Revision 1 看一看 演一演 教 师出示四个季节的卡片 2 读一读 教师出示单 词卡片 3 听听 唱唱 教师播 放 Let s sing 中的歌曲 1 学生边看 边表演 出每个季节的气候 2 学生抢答 开火车 认读 按照四季顺序 小组内容排列词汇 并 认读 3 学生边听边唱边演 读 唱等教学 活动 让学生 充分动起来 活跃的思维让 学生的学习兴 趣提高 效率 也相应提高 二 呈现新课 Presentation 1 听听 连连 将表示 季节的单词卡贴在黑板上 教师提问 What s your favourite season 2 说一说 教师提问 What s your favourite season 教师询问 Why 3 模仿对话 教师播放 Let s talk 部分的录音 在 听录音 重复听到的句子 1 三个学生分别做答 全班同学听完后 共同 完成连线 2 学生根据实际做答 学生结合实际回答 I can play snow 3 学生观看每张图片 下的表示气候的词汇 认读 4 学生仿例做一组对 话 通过听 说 favorite 这个 关键词 学生 已经对它产生 了感性认识 这为进一步运 用打下良好基 础 Teaching Steps 教学活动 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice 游戏 找朋友 同学中互相询问 Which season do you like best 然后同时说 出答案 一样的话就成 为朋友 以游戏的方 法预习新句子 学生既轻松有 乐于接受 Board Design 板书设计 Section A What s your favorite season Which season do you like best I like winter best 本课我们学习了句型 What s your favourite Note 课后反思 season Which season do you like best I like 我通过小组比赛的形式进行句子的操练 同时 我提出单词 favourite 和 season 进行单词拼读 让 学生即会说单词又会拼读 解决了句子书写的问题 我再通过连词成句这一环节进行巩固练习 使句型的 掌握更牢固 冷瑾 3 17 陆 静 2011 3 14 Time 时间 第五周 2011 3 22 Topic 题目 Unit 2 My favorite season 第三课时第三课时 Section B Which season do you like best Main Points 教学重点 四会句子 Which season do you like best I like winter best Summer is good but fall is my favourite season Difficult Points 教学难点 如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征 将有 关季节的对话引向深入 Teaching Material 教具准备 教材相配套的教学录音带 单词卡片 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 一 热身 复习 Warm up Revision 1 唱一唱 教师播放 Let s sing 部分的歌曲 2 说一说 教师询问一 名学生 Which season do you like best 1 学生们演唱根据歌 曲 出示相应卡片 比 赛哪个小组速度最快 2 学生回答 并询问 下一名同学开火车问答 歌曲与游戏 的结合 体现 了小学英语在 动中学的的特 点 二 呈现新课 Presentation 1 看看 说说 教师出 示不同季节人们在做什么 的卡片 教师提问 Which season is it What can you do in spring 2 教师提问 Which season does like best 并板书句子 3 教师播放录音 请学 生重复听到的句子教师板 书句型 指导学生认读 4 教师播放 Read and write 部分的录音 1 学生描述每个季节 具体的景物 Fall is beautiful The sky is blue The leaves are yellow The weather is comfortable It s windy I can fly kites 2 学生尝试回答 如 I like winter 3 学生在小组中读对 话引导学生试着提出问 题 Which season does like best 并 回答 4 学生边听边写出答 案 描述季节是 运用的阶段 学生可能有想 法 但羞于表 达 而小组活 动正是针对这 一现象 让学 生在小环境中 学会敢于用自 己学过的知识 表达自己的感 受 Teaching Steps 教学活动 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice 玩游戏 教师设计 听 特点 猜季节 的游戏 学生描述 如 I wear my sweater It s windy Which season is it 另一名同学猜出 答案 从听入手 不仅提高了听 力能力 而且 培养了学生的 判断力 Board Design 板书设计 Section B Which season do you like best Which season do you like best Winter I can make a snowman Note 课后反思 本课我们复习 Section A 部分的词汇 spring summer fall winter 和句型 What s your favourite season Which season do you like best I like 我通过小组比赛的形式进行句子的操 练 同时我提出较难的单词如 favourite 和 season 进行单词拼读 让学生即会说单词又会拼读 解决了句子书写的问题 我再通过连词成句这一环节 进行巩固练习 使句型的掌握更牢固 冷瑾 3 22 陆 静 2011 3 21 Time 时间 第六周 2011 3 29 Topic 题目 Unit 2 My favorite season 第四课时第四课时 Section B Which season do you like best Main Points 教学重点 四会单词和短语 swim fly kites skate make a snowman plant trees Difficult Points 教学难点 能运用 What would you like to do 进行实际交流 Teaching Material 教具准备 教材相配套的教学录音带 单词卡片 Teacher s activity 教师活动 Students activity 学生活动 Purpose 设计意图 一 热身 复习 Warm up Revision 1 猜一猜 教师说 Guess which season is it It s windy and cool 2 说一说 教师询问 Which season do you like best What s your favourite season 教师提 问 What s the weather like in spring 1 学生猜出季节 fall 比赛哪个同学猜得 最快 2 学生 I like spring 3 学生回答 It s warm and sunny 学生 在小组中进行问答 游戏是儿童 的天性 游戏 充分调动学生 的积极性 使 复习环节既生 动有高效 二 呈现新课 Presentation 1 想想 说说 教师提 问 Which season do I like best Why I like this season 教师适当引 导 What can we do in spring 教师 Yes so I like spring 出示单词 2 教师出示相应的新词 swim kites skate make a snowman plant trees 教师带读单词 3 看看 说说 教师播 放录音 1 学生猜教师喜欢的 季节 并描述原因 2 学生说 We can fly kites 3 学生跟读新词 swim kites skate make a snowman plant trees 4 学生看单词 并认 读 播放中两人对话 内容 孩子听 读 理 解 学生模仿录音在小 组中展开对话 从猜谜入手 吸引学生注意 通过提问 引 导 让学生在 较真实的情景 下学习生词和 句子 对话满足了 学生的表达欲 望 激发了学 生的学习兴趣 Teaching Steps 教学活动 Teaching Steps 教学活动 三 趣味操练 Practice 游戏创设了 摆一摆 说一说 教师 出示四个季节的卡片 表 示气候的卡片 让学生按 照季节 气候 可以做的 事情摆一摆 然后进行描