教师招聘面试结构化答辩之应变能力.docx

点击下载更多天津教师招聘真题教师招聘面试结构化答辩之应变能力欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。一、定义：应变能力的一般定义：在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵活的转移角度，随机应变，触类旁通，做出正确的判断和处理。题型特点：有压力的情景1.情绪稳定2.思维反应敏捷3.考虑问题全面周到，处理问题妥当。应变能力主要是通过观察考生在面对突发和意外的情况下，是否能做到认真对待，冷静分析，是否能抓住问题的关键环节，提出合理而有效的解决措施，使问题和矛盾得到圆满解决，表现出强大的处理复杂和突发问题的应变能力。二、题型分类及应对思路在教师招考面试中，应变能力的考察主要是一般突发类，教学机智类和公共危机类等。(一)、一般突发类题型及应对思路。常见的一般突发类主要表现为：学生行为失当、教师教学失误、教育环境突变等。1、答题思路：破题表态(提出问题)：提出需要解决的问题以及处理问题的基本态度和原则。可以从身份角色职责，人际和谐，矛盾分析+影响等方面进行思考。解决问题(解决当前、兼顾长远):可以用主题分析法帮助找矛盾。2、例题：例1：你正在讲授本节课的重点内容，但是却发现有名学在下面玩手机。作为任课老师，此时你会怎么办?【参考答案】提出问题：作为一名老师，维持课堂纪律、完成教育教学工作是我的职责。当遇到有学生注意力不集中、在下面玩手机的问题，我会立刻采取有效措施，如课上示意、课下交流等方式，激发学生的学习兴趣，使其积极参与到学习活动中。首先，课上示意。我会采取语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒玩手机的同学，既让其意识到教师此时对他的关注，又能让其尽快放下手中的手机，认真听课。在不张扬的前提下维护好该生的尊严。其次，向学生们重申本节课所学内容的重要性。明确此时正进行新课教学，该知识点是后期知识学习的基础，重申大家要认真听讲。同时，我也会优化课堂教学结构，及时调整教学方法，如增加提问、设置讨论等，以便调动起学生学习的主动性，让学生带着兴趣在张弛有度的氛围中学习。最后，课下我会找这位同学谈话。告诉他上课玩手机，既耽误自己听课，又会影响其他同学学习。同时，我会与他达成“君子协议”，若他能自我约束，加强自律，我会给予相应奖励。在日后的教育教学活动中，我会多观察学生的学习行为表现，多关注学生的情感变化，及时运用“翁格玛丽效应”，使学生增强自信，认真学习。例题2、【例题】幼儿教师如何处理孩子间的争执?【参考答案】在幼儿园中，小宝宝间免不了闹矛盾，出现咬伤、抓伤或者是种种争执的情况，这是由于宝宝年龄及心理特点造成的。宝宝们学会分享、合作、规则意识大概要花上几年的时间，到了幼儿园大班，小宝宝们才初步懂得谦让。但由于现在的宝宝一般入园年龄较小，自制力比较差，宝宝并不能有效控制自己的情绪，这时候，教师就发挥着很大的作用。首先，幼儿间发生争执等情况，教师不能将其归类到道德的高度，宝宝年龄尚小，不能正确表达自己的感情和需要，因此会以不适当的方式赢得自己的利益。教师对待幼儿生应该一视同仁。不要因为哪个同学受欺侮了，就对他说：“你怎那么笨，他打你你也打他。”这样的教育和幼儿园的教育是不一致的，宝宝会无所适从，并且会对宝宝有一定的心理压力。教师不要对打人的幼儿怒气冲冲，逼问打人的原委。小宝宝会非常害怕，这样可能会导致不可忽视的潜在矛盾。老师在发现情况后，应该分开争执的双方，询问原委。其次，在问清楚真实状况之后，再做处理。教师可以根据不同的原因来采取不同的办法，但要正确引导孩子，将彼此间的争执转化为有好、团结与友爱。最后，当家长接幼儿时，教师有义务向家长交代清楚事情原委。对幼儿的教育并不是教师单方面的活动，学校教育应该与家庭教育相结合，家长和老师一起教育孩子。总之，幼儿之间发生争执是常有的事。对于教师来说，更重要的是如何引导孩子，让孩子学会如何正确与其他孩子相处。例题3：【例题】对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?【参考答案】由于学生特殊的成长经历和特殊的心理要求等众多原因，造成个别学生性格孤僻。对于这些孩子，教师不该不管不问，相反，教师要结合各种力量来帮助孩子走出心理阴影。首先，教师应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，让他们愿意说出心理话。除此之外，教师要善于观察、捕捉发生在他身边的每一件有教育价值的事情，及时分析原因，对症下药。其次，教师要在班级中创设合作的集体氛围。教师在组织活动时应尽量采取合作的形式，让性格孤僻的学生感到只有和其他的同学共同完成任务，达到目标时，自己的目标才能实现，让性格孤僻的学生感到自己的成绩与其他同学的成绩是紧密相连的。合作的活动方式有助于学生间情感的加深和信息的沟通的顺畅，有助于学生能够理解他人情感，有助于加强学生的自尊和自我接受，有助于学生感受到其他人对自己的喜爱和关怀，也有助于形成班级中不同成员间的互相欣赏，同时鼓励其他同学多与他接近，提高他在学生中的地位，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。再次，教师要组织丰富多彩的班级活动，平时多组织一些合作性的游戏，激发孩子的学习兴趣和求知欲望，吸引其注意力，让他和大家一起玩，教给孩子与大家相处的方法，体验与小伙伴一起玩耍的快乐，逐渐提高孩子的参与意识。然后，教师要争取班级其他任课教师的支持，经常交换意见，了解孩子在各方面的表现以及辅导的效果。发现孩子有反复，也尝试冷却处理，给其面子，顾其自尊，婉转提示，逐步培养其自控能力。最后，家校配合。多进行家访，了解孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口，采取相应的措施。并给家长提出了这样几条建议：要求父母每天有一方能在家中，并挤出一定时间亲近孩子，保证有跟孩子交谈;创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍，节假日带孩子外出玩或到亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会;家长经常与孩子玩亲子游戏，建立宽松、自由、民主、和谐的新型家庭关系，让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。总之，每一个孩子都是最美的天使，他们可能由于某些原因变得孤僻、胆小、不爱说话，此时教师则要站出来，结合各方面的力量来帮助孩子走出心理阴影，使孩子重新变成快乐的天使。(二)、教学机智类题型及应对思路。形如“假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办?”类似于这种类型的题目都是教学机智类。其本质就是在课堂教学中遇到一些突发情况，例如上课期间有同学迟到、睡觉、打架、刁难、恶作剧等。解题思路：(1)分析现象点题【一个中心：保证正常的课堂教学秩序】(2)分情况采取不同的手段，可以采取五种方式来解决：眼神、动作;幽默带过;以事说理;旁敲侧击;点名提醒。(3)事后跟踪、沟通、调查。(4)反思，避免不良现象再次发生。例题讲解：假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办?【参考答案】自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气。其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。(三)、公共危机类及应对思路。对于教师招考方面来说，公共危机类主要考的是校园危机类，例如学生事故、自然灾害等。1、区域性事件：比如自然灾害、消防事故、挤压事故等。答题思路：(1)维持现场秩