化学人教版九年级上册绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩.docx

化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计合肥市第五十九中学 何任荣一、 教材分析 绪言主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。本课题从学生的实际出发，课题开篇就提出了许多富有想象力的问题，例如，怎样才能使天空变得更蓝？河水变得更清澈？物品变得更丰富？生活变得更美好？-这些问题的提出使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示化学的魅力和学习化学的价值。 二、学情分析 学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。三、设计思路1、教学目标知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程与方法：通过学生间的交流和合作，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观：（1）激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。（2）激发学生对化学的好奇心和探究欲望。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。2、教学重点、难点： 知道什么是化学，化学的研究范畴。激发学生学习化学的浓厚兴趣，学会正确的学习方法。3、教学方法 通过图片、影像资料、趣味性实验、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，设置教学活动，让学生发现问题，提出问题，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。4、学法指导 俗话说“良好的开端成功一半”，本节课主要是激发学生学习化学的兴趣，学生应该从“看、思、问、说”这四个环节入手，力求达到感知、理解、兴趣同时达到，提高课堂学习效率。四、教学过程教学设计教学程序教 师 活 动学 生 活 动1图片引入，创设情景 (1) 通过趣味化学实验，引入化学学科(2) 教师引导学生观察图片，让学生感受到化学使我们的生活变得绚丽多彩.学生观察、想像、创设情景、引入新课2生活中处处有化学：（化学是有用的）由生活中的几幅幅图片引入，让学生谈谈生活中都接触过哪些化学现象，激发学生学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重要作用，进而树立学生学好化学信心。从学生已有的知识经验出发，调动起学生学习的兴趣，引导学生谈生活中的化学知识。学生畅所欲言、引导学生从衣、食、住、行等方面来谈，从中体会出化学是有用的。3化学小魔术：（化学是有趣的）演示小魔术 (1) 魔棒点灯、烧不坏的手帕。(2) 设计学生活动，完成无色液体混合变色实验。结合小魔术，让学生从中体会，谈一谈自己的感想。使学生意识到化学是有趣的。4认识化学，感受化学【设问】那么什么是化学呢？化学到底研究什么？化学有什么作用呢？组织学生阅读教材，组织学生讨论所提问题。【总结】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。以“水”为例说明。阅读教材相关内容。学生学会倾听、思考、讨论、回答。培养学生的自学能力，提高阅读水平，通过交流讨论培养学生的交流、合作意识和表达能力。5展示自我，布置作业通过布置开放性作业，培养学生收集整理信息的能力，及动脑和动手的能力，给学生展示才华的空间，进一步培养学生学化学、爱化学的兴趣。课后完成老师布置的作业，充分发挥想象力。板书设计：课题1化学使世界变得更加绚丽多彩有