校本研修计划

郧阳区白桑关镇中心学校校本研修计划 为进一步提高我镇教师队伍整体素质 促进学校可持续发 展和教师专业成长 现就我镇中小学教师校本培训工作提出如 下指导意见 一 指导思想 以提高教师整体素质和综合能力为目标 以新理念 新课 程 新知识 新技术为重点 以针对性地解决教育教学中的问 题和困惑为突破口 充分利用学校的资源和条件 扎实开展校 本培训和研究 努力建设一支素质优良 业务精干 充满活力 的教师队伍 二 基本原则 一 以校为本原则 一 以校为本原则 学校是校本培训的主阵地 学校要 把校本培训纳入重要的工作日程 制定培训计划 建立管理制 度 使教师不必脱离工作岗位 转换角色 在真实的教育教学 情境中接受全面培训 使校本培训制度化 规范化 常态化 系列化 二 按需施培原则 二 按需施培原则 学校要结合本校实际 自主 灵活 地选择校本培训的内容 方式 手段 以 缺什么 补什么 需要什么 培训什么 为基本原则 使校本培训具有本校特 色 从而保证校本培训的针对性和实效性 三 校长责任原则 三 校长责任原则 校长是校本培训的第一责任人 是校 本培训的组织者 管理者和领导者 校长应带领班子成员学习 教育理论 研究制定培训规划 选择适合本校实际的内容和模 式 保障培训经费 创造性地开展校本培训工作 三 基本内容 校本培训内容的确定 应当充分体现学校发展目标与和教 师专业成长需求 应以师能提升为主要内容 突出师德教育 以下内容供学校参考选择 一 教师职业道德培训 一 教师职业道德培训 包括教师职业道德素养 以人 为本思想教育 先进典型和优秀教师事迹报告 各类教育政策 法规等 二 现代教育教学理论培训 二 现代教育教学理论培训 包括素质教育基本理论 生本教育基本理念 新课改教育理论 教育学心理学基础理论 心理健康教育 各学科前沿知识及发展趋势等 三 教学基本功培训 三 教学基本功培训 包括理解课程标准和把握教材基 本功 备课基本功 运用语言基本功 规范书写基本功 板书 设计基本功 运用现代教育手段基本功 学科专项基本功 如 语文老师的朗诵 数学老师的绘图 理化生老师的实验操作 音乐老师的自弹自唱 教学评价基本功 组织教学基本功 等 四 课堂教学基本能力培训 四 课堂教学基本能力培训 包括学科教学活动实践与 创新 学科知识与德育的渗透融合 教学案例分析与技能训练 学科知识的更新与扩展整合 课程教材的研究与实践 教育教 学经验的总结与反思等 五 班主任工作能力培训 五 班主任工作能力培训 主要包括班主任的职责和素 质要求 如何制定班级计划 如何培养和使用学生干部 德育 工作原则 师生沟通技巧 对学生进行行为规范教育的内容和 方法 评定学生的方法和实例 如何做好家访等 六 现代信息技术培训 六 现代信息技术培训 包括电脑操作 多媒体技术与 课程整合 远程教育教学资源应用 相关电教设施的正确使用 等 七 教育科研能力培训 七 教育科研能力培训 包括课题研究与教育科研基本 知识的掌握 研究性学习在学科中的渗透 学校科研课题研究 学科新课程研究与实践 四 主要模式 校本培训模式多种多样 学校可在注重实效的前提下 遵 循一定的规范 根据自身的情况 灵活多样的开展不同类型的 培训 逐渐形成具有本校特色的培训模式 要处理好集中培训 与个人研修 专题培训与系统培训 校内培训与校外学习等关 系 以下模式可供参考选择 一 理论学习 一 理论学习 以理论学习为主体 帮助教师在联系实 际的理论学习中逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的 实践分析策略 学校 年级组或备课组要做好理论学习资料的 准备 组织等工作 二 教学探究 二 教学探究 以学科教研组 备课组为单位 组织教 师集体备课 说课 议课 听课 评课等 充分利用本校教师 资源 在生本教育理念指导下 共同探究常规教学各环节中的 问题 促进全体教师不断提高课堂教学能力 打造高效课堂 三 案例分析 三 案例分析 由案例形成和案例运用两个阶段组成 案例形成包括前期准备 确定主题 情境描述等步骤 案例运 用包括案例引入 案例讨论 诠释与研究等基本过程 学校可 根据需要分学科 分类别 分层次设计案例教学方案 使教师 针对案例进行学习 研究 反思 感悟 借鉴 四 教学反思 四 教学反思 教师就教学中的问题进行诊断 反思 可以是自我诊断 也可以是与他人共同诊断 通过诊断 反思 促进发展 五 专题讲座 五 专题讲座 根据学校发展需要 结合教育教学中的 问题 请教育专家 知名学者 校内外优秀教师主持讲座 进 行有针对性的传授培训 六 基本功训练 六 基本功训练 学校采取基本功训练 展示 竞赛等 多种措施 提高教师教学基本功 以胜任工作 七 校际合作 七 校际合作 学校与学校之间开展的有计划 有目的 有组织的一种互访互学的教师培训活动 多校之间合作可联片 组建协作体 八 参观考察 八 参观考察 组织骨干教师外出考察学习 回校后讲 汇报课 示范课 借外地经验促进学校发展和教师素质提高 九 课题研究 九 课题研究 以课题研究的方式来实施培训 要求教 师理论与实践 教学与科研相结合 提高教师的教育教学能力 十 师徒结对 十 师徒结对 发挥本校优秀教师的传帮带作用 指导 那些确需帮助的教师尽快提高 十一 读书修身 十一 读书修身 根据学校工作特点和教师自身需求 定期向教师推荐书目或提供读本 每位教师每学年应至少做到 四个一 读一本好书 订一份教学报刊杂志 写一份心得 体会 写一篇教育教学论文并力争发表 十二 网络学习 十二 网络学习 学校可以充分运用电脑 多媒体 网 络技术等手段 组织教师进行网络学习和交流 共享远程优质 资源 五 保障措施 一 加强组织领导 一 加强组织领导 中心学校成立以校长为组长 分管 领导为副组长 各中小学负责同志为成员的领导小组 负责全 县教师校本培训的指导与考核 学校要成立以校长为组长 分 管校长为副组长 各处室负责人为成员的校本培训领导小组和 工作机构 负责校本培训的整体规划 制度建设和组织实施 二 注重过程管理 二 注重过程管理 学校要制定校本培训五年规划和学 年度实施方案 培训计划 明确校本培训的目标 重点 支 撑条件 培训起止时间 主要内容 培训基本形式以及完成培 训计划所采取的有关措施和办法 报中心学校备案 学校要按 规划和方案扎实开展培训 加强过程管理 严肃培训纪律 务 求培训实效 中心学校对各学校校本培训工作的督促检查力度 定期或 不定期到学校进行调研 了解工作推进情况 收集教师意见 建议 为学校校本培训提供必要的教育资源支持 三 加大创新力度 三 加大创新力度 各学校可打破传统校本培训的目标 价值 方法 内容的思维定势 摒弃陈旧的思想 观念 大胆 实践 积极探索 遴选 开发校本培训课程和校本培训教材 立足本校 加强与名校合作 开展校际交流 丰富培训内容 改革培训模式 让校本培训融入教学实际 成为引领教师发展 主导学校进步的重要组成部分 使校本培训由单一性 封闭性 向多样性 开放性转变 逐步构建与时俱进的 开放的校本培 训体系 在创新中求发展 在发展中求提高 努力打造全员学 习 终身学习的学习型学校 四 严格考核评价 四 严格考核评价 五年培训周期结束前 中心学校依 据 郧县中小学校本培训考核评价标准 对所辖学校校本培训 工作进行考核 考核结果报区教育局备案 各学校要严格按照 校本学分审核登记程序及时 规范 准确地登记每位教师每学 年校本学分 报县教师教育资源管理中心审核确认后 对在学 分登记中弄虚作假 虚报学情统计数据的学校 当年校本学分 整体不予认定 对虚编业务学习笔记的教师 当年校本学分作 0 分处理 五 落实激励机制 五 落实激励机制 每个