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骨干教师自我规划骨干教师自我规划 骨干教师自我规划 在素质教育不断改革的今天 做为一名骨干教师 要充 分认识自己 了解自己的专业水平 不断的完善提高自己 对 于自己的专业化发展更要做好规划 更好的适应新课改的需要 自我分析 随着教学的改革 及一批批新教师的进入 我 越来越多的压力 在实际教学中感觉还有很多新的东西要学习 只有不断地提升专业技能 才能推进教育现代化 发展的总体目标 努力学习 刻苦研究 转变学习方式 通过 体验式学习 强化教师的职业理想追求 优化教师的素质结构 使 自己的教育观念 教育方式 教育行为以及角色意识等符合素质教 育要求 符合新课程理念 使自己真正成为知识的传递者 道德的 引导者 思想的启迪者 心灵世界的开拓者 情感 意志 信念的塑造 者 知识结构 具有深厚的专业知识 有一定的教育理论素养 有较广阔的 学术视野 教育视野 有吸引学生的书卷气 能力结构 努力提高语言表达能力 教育教学能力 学科德育能力 课 程设计能力与开发能力 终身学习能力 教育科研能力 信息收集 处理能力 品格结构 努力促使自己具备良好的职业心态 个人品格和专业伦理 意识 丰富教师的精神世界 提高教师的人格魅力 追求积极健康 的人生 实施办法 学习 对话 反思将是我专业化发展的措施 学习 学习能使教师摆脱传统对教师职业 对自身的习 惯性定位 听取和吸纳各种意见 不断学习 向教师群体学习 向学生学习 以开拓自己的视野和胸襟 1 苦练教学基本功 提高教育效能感 2 丰富实践和阅历 积累经验和资料 3 结合教学实际 多读教学刊物 4 向专业领域深度 广度和前沿进军 5 博览群书 开阔视野 培养爱好 发展特长 对话 多与学生交流和沟通 走进他们广阔的心灵世界 发展自己的教育敏感性和教育理解力 培养深切的职业情感 多向名师学习和交流学习他们的经验 反思 在教学中不断反思 反思就是用批判和审视的眼 光多角度地观察 分析 反省自己的思想 观念和行为 并作 出理性的判断和选择 并且要不断撰写有价值的教学论文 新课改 新的成长机遇 我想做知音型教师 不想做长者 型教师 想做诤友型教师 不想做训诲型教师 想做学习型教师 不想做满
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