语文人教版四年级上册编写童话（指导习作）教学设计_第1页
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文档简介

编写童话 指导习作 编写童话 指导习作 设计理念 中年级作文起步阶段 学生刚刚接触习作 虽然喜欢童 话 但对怎样编写童话还是有一定的难度的 组织语言仍有一定的 困难 要有效降低习作的困难 缓解学生作文畏难心理 基于孩子 的心智发展 语言表达水平等特点 所以指导孩子编写具体情境的 童话故事 又给予相应的童话写作知识指导 以期达到 课后自能 成文 的教学效果 教学要求 1 在写童话 讲童话 演童话过程中 训练语言表达能力 2 训练写作能力 教学重点 了解童话的特点 激发学生编写童话故事的兴趣 教学难点 让学生掌握编写童话的方法 教学重过程 一 指导审题 1 学生读一读题 明确习作要求 2 了解童话故事的特点 二 指导孩子编写具体情境的童话故事 1 我们已经学了童话故事 陶罐和铁罐 请同学们回忆一 下故事主要讲了什么 2 想想 陶罐和铁罐 中作者抓住了主人公的什么特点来进 行丰富的想象 陶罐 易碎 不会氧化 铁罐 坚固 氧化生锈 3 通过什么来展开故事情节的 又是怎样来表现这些物品的 特点呢 通过对话来展开故事情节 对事物进行语言神态 动作 描写来表现事物特点 4 根据童话的特点 观察下列图画编写童话 观察下列图画 想想故事的主人公会是谁 确定童话故事题 目 鲜花和小草 以学习过的故事为例启发想象 它们可能发生了什么事 找出事物的特点 再展开故事情节 鲜花 美 骄傲 小草 不美 谦虚 5 表演童话 选学生表演童话故事中主人公的对话 让学生掌握通过对话来 展开故事情节的写作方法 6 小结 编写故事要对事物进行语言神态 动作描写来表现事物特点 三 开始写作 1 同桌互读互改 2 抽生上台读遍的
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