幼儿教育学二

教育二选择题 BADCA CDBCB ABADD DCABB CCCCB 1 幼儿教育学是教育学的一个分支 它专门研究 岁幼儿的教育 探索其特 点和规律 A 0 3B 3 6C 1 3D 1 62 第一个阐明游戏教育价值的人是 A 福禄培尔 B 蒙台梭利 C 陶行知 D 陈鹤琴 3 创立了 活教育 理论的是 A 福禄培尔 B 蒙台梭利 C 陶行知 D 陈鹤琴 4 幼儿园教育应以 为基本的 活动方式 A 学习 B 上课 C 游戏 D 玩耍 5 儿童的发展是通过 A 对物 体的操作和与人的交往而发展的 B 聆听教师讲授知识而发展的 C 观察教师的操 作过程而发展的 D 看电视节目而发展的 6 关于我国学前教育的描述 不正确 的是 A 基础教育 B 启蒙教育 C 义务教育 D 全面发展的教育 7 美国华 盛顿儿童博物馆的格言 我听见就忘记了 我看见就记住了 我做了就理解了 主要说明了在教育过程中应 A 尊重儿童的个性 B 培养幼儿积极的情 感体验 C 重视儿童学习的自律性 D 重视儿童的主动操作 8 幼儿园应与 密 切合作 与小学相互衔接 综合利用各种教育资源 共同为幼儿的发展创造良 好的条件 A 中学 B 家庭 C 社区 D 社会 9 现代教育理论认为 托儿所 幼儿 园和家庭的关系属于 A 帮助与被帮助的关系 B 管理与被管理的关系 C 伙 伴关系 D 教与被教的关系 10 染于苍则苍 染于黄则黄 这用来说明 对 人的成长和发展的影响是巨大的 A 颜色 B 环境 C 遗传 D 物质 11 寓教于 乐 实际上就是幼儿教育 的体现 A 游戏化方法 B 生活化方法 C 移情法 D 直接法 12 幼儿教师职业的角色特点不包括 A 照料者 B 引导者 C 支 持者 D 中介者 13 在出生几个小时后 新生儿就能进行工具性调节反射的学习 说明 A 幼儿是具有主观能动性的人 B 幼儿是具有巨大发展潜能的人 C 幼儿是发展中的个人 D 幼儿是处于发展过程中的人 14 农村幼儿园用三合土铺 的活动场地 就比水泥地省钱又安全 说明幼儿园环境创设要坚持 A 开 放性原则 B 适宜性原则 C 环境与教育目标一致的原则 D 经济性原则 15 幼儿 园课程的性质不包括 A 基础性 B 非义务性 C 适应发展性 D 全面发展性 16 教师教幼儿认识老虎后 问 小朋友 你们喜欢老虎吗 幼儿说 不 喜欢 因为老虎会吃小白兔 教师点头 继续问幼儿 那我们想什么办法对 付老虎呢 教师的做法违反了幼儿园教学活动的哪一原则 A 活 动性原则 B 积极性原则 C 直观性原则 D 科学性和思想性相结合的原则 17 在 幼儿园常用的教学方法中 活动法不包括 A 游戏法 B 实验法 C 观察法 D 操作练习法 18 是幼儿期最典型 最有特色的一种游戏 A 角色游戏 B 结 构游戏 C 表演游戏 D 音乐游戏 19 国家教委正式颁布的 幼儿园工作规 程 中规定 幼儿园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构 A 1995 年 B 1996 年 C 1997 年 D 1998 年 20 实现保教合一的前提是 A 良好的工作伙伴与师生关系 B 教师的保育意识 C 保育员的工作态度 D 幼儿的 自理能力 21 幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是 A 游戏 B 交 往 C 活动 D 游玩 22 所谓 就是把儿童所应该学的东西结合在一起 完 整地 系统地教授儿童 A 吸收的心智 B 整个教学法 C 全面教育 D 教学做合 一 23 幼儿游戏的实质是 A 游戏性 B 自主性 C 虚构性 D 具体实践性 24 幼儿园课程以 为基础 让幼儿以获得直接经验为主 A 教师讲授 B 幼儿自学 C 幼儿的间接经验 D 幼儿的直接经验 25 幼儿的德育必须从情感人 手 把重点放在 的形成上 A 道德认识 B 道德情感 C 道德行为 D 道德意 志 二 名词解释 15 分 1 教育目的 答 教育必须为社会主义现代化建设服务 必须与生产劳动相结 合 培养德 智 体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 2 观察法 答 观察法是指幼师有目的 有计划地引导幼儿运用视觉 听觉 味觉 嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象 使之获得感性经验 并在此基础上逐步形成概念的方法 3 发展性原则 答 发展性原则是指教学活动要能使每一个幼儿在原地有的基 础上得到最大限度的发展 4 角色游戏 答 角色游戏是幼儿通过扮演角色 运用想象 创造性地反映个 人生活印象的一种游戏 5 绝对评价 答 绝对评价它是在评价对象的集合之外 确定一个标准 评价 时讲评价对象与这个客观标准进行比较 评价其达到标准的程度 从而做出价 值判断 三 简答题 20 分 1 幼儿游戏的教育作用 答 1 游戏能促进幼儿身体的发展 2 游戏能促进幼儿智力和语言的发展 3 游戏能促进幼儿良好的情感发展 4 游戏能促进幼儿社会性发展 2 运用观察法应注意的问题 答 运用观察法时要注意以下几点 1 根据教育要求 做好观察前的准备 2 观察开始时 教师要向幼儿提出观察目的 用设疑的方法引起幼儿的兴趣 先让幼儿自行观察 允许他们相互交谈 并鼓励他们发现问题 提出问题 3 观察过程中 教师要充分发挥语言 手势的指导作用 从幼儿的兴趣点切入 启发幼儿从不同发面感知并语言描述观察对的象 学习观察的方法 4 观察结 束时 要总结观察的印象 让幼儿将观察的知识进一步巩固和条理化 3 幼儿园课程的特点 答 1 幼儿园的课程融合了幼儿在园内的一日活动之中 具有生活化的特点 并以游戏为基本形式 2 幼儿课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主 要目的 4 请列举三个蒙台梭利的主要理论 并谈谈它对我国学前教育的影响 答 蒙台梭利的主要理论 一 幼儿自我学习法则 二 教师的作用 三 幼 儿的自由和作业的组织相结合的原则 玛丽亚 蒙特梭利是二十世纪享誉全球的 幼儿教育家 她所创立的 独特的幼儿教育法 风靡了整个西方世界 深刻地 影响着世界各国 蒙台梭利学前教育思想于 20 世纪初传入我国 经过多年在我 国的发展与实践应用 产生了良好的效果 它改变了人们传统的学前教育观念 为我国的学前教育改革提供了可借鉴的模式 并且推动了我国学前教育改革的进 程 四 论述题 15 分 教师在让小班幼儿按颜色分类的活动中 提供了红 蓝 绿三种颜色的雪 花片作为学具 但幼儿操作时 要么不能分辨蓝色 绿色 要么就是玩起了游 戏 没有达到教师预期的效果 请分析 1 没有达到预期效果的原因 2 如果你是这位教师你会怎么组织这次活动 答 一 我个人认为没有达到预期效果的原因是 1 活动准备 教具选用或制作种类和数量不够完善 2 活动过程中没有创设情景 导入活动 难以激发幼儿参与活动的兴趣 二 本人会通过下面活动的结构来组织这次活动 一 活动目标 1 学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体 并进 行归类 2 促进幼儿比较 综合能力的发展 二 活动准备 1 环境创设 创设春天花园的情景 花园里有红 蓝 绿 三种颜色的花若干朵 2 物质准备 花篮若干个 红 蓝 绿蝴蝶头饰 各幼儿人数的三分之一 录音机 音乐磁带 三 活动过程 一 幼儿伴随着轻柔的音乐 自由地到春天的花园 里参观 提问 花园里有几种颜色的花 都有哪几种颜色 二 教师讲诉 故事 三只蝴蝶 经过改编 提问 1 故事里有几只蝴蝶 她们是什么颜 色的 2 她们喜欢什么颜色的花 三 引导幼儿进行按颜色分类 1 以 送花 的游戏 引导幼儿进行颜色的分类 并请幼儿自行检查是否送 对了花 1 请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花 2 请幼儿给蓝蝴蝶送它喜 欢的花 3 请幼儿给绿蝴蝶送它喜欢的花 2 以