最新高一期末总结范文

最新高一期末总结范文最新高一期末总结范文 当工作进行到一定阶段或告一段落时 需要回过头来对所 做的工作认真地分析研究一下 肯定成绩 找出问题 归纳出 经验教训 提高认识 明确方向 以便进一步做好工作 并把 这些用文字表述出来 就叫做工作总结 下面是小编整理的 20 xx 高一期末总结范文 欢迎大家阅读 20 xx 高一期末总结范文高一期末总结范文 时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了 转眼即将 迎来新的一年 回顾这一年的工作情况 有得也有失 现作如 下总结 一 思想职业道德方面 认真学习马列主义毛泽东思想 积极参与到学校争优创先 的活动中 处处以身作则 勇于开拓 积极进取 不怕困难 不怕挫折 平时 严格遵守学校各项规章制度 按时上下班 积极参加学校组织的各项政治学习和活动 并认真做好笔记 认真学习新课程教学标准 学习其新的教学理念的同时 并钻 研老教材 使自己能适应不断发展的教育新形势 在教学中 我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生 不对学生体罚 或变相体罚 使他们在一个充满爱的环境下学习成长 二 教育教学能力方面 在年的上半年我担任高二 4 5 班和 7 班的化学教学工作 作为中学化学 教师 我深知基础教育的重要性 特别是近几 年 在从应试教育向素质教育的转轨过程中 我更是注重学生 素质的全面提高 平时 我认真备课 努力钻研教材 明确教 学目的 突出教学重点 攻破教学难点 精心设计教学过程 采用生动活泼的教学手段 提高学生的学习兴趣 对各班采取 不同的教学方法 因材施教 对于班级中成绩较好的学生 我 尽量出一些思考题 以便他们积极思维 开拓他们的解题思路 提高他们的解题能力 对于差生 我从不气馁 总是及时发现 他们身上的闪光点 利用课余时间 耐心的帮他们辅导 不厌 其烦地教 鼓励学生不懂就问 端正其学习态度 努力提高学 生学习成绩 在教学中 我总是及时的向经验丰富的教师请教 学习其优秀的教学经验 取长补短 努力提高自身的业务水平 三 创新评价 激励促进学生全面发展 始终把评价作为全面考察学生的学习状况 激励学生的学 习热情 促进学生全面发展的手段 也作为教师反思和改进教 学的有力手段 对学生的学习评价 既关注学生知识与技能的 理解和掌握 更关注他们情感与态度的形成和发展 既关注学生 化学学习的结果 更关注他们在学习过程中的变化和发展 抓 基础知识的掌握 抓课堂作业的堂堂清 采用定性与定量相结 合 定量采用等级制 定性采用评语的形式 更多地关注学生 已经掌握了什么 获得了那些进步 具备了什么能力 使评价 结果有利于树立学生学习化学的自信心 提高学生学习化学的 兴趣 促进学生的发展 四 抓实常规 保证教育教学任务全面完成 坚持以教学为中心 强化管理 进一步规范教学行为 并 力求常规与创新的有机结合 形成学生严肃 勤奋 求真 善 问的良好学风 从点滴入手 了解学生的认知水平 查找资料 精心备课 努力创设宽松愉悦的学习氛围 激发兴趣 教给学 生知识 培养了学生正确的学习态度 形成良好的学习习惯及 方法 使学生学得有趣 学得实在 向 40 分钟要效益 扎扎实 实做好常规工作 做好教学的每一件事 切实抓好单元过关及 期中质量检测 一份耕耘 一份收获 总之今年我的教学工作 苦乐相伴 今后我将本着 勤学 善思 实干 的准则 一如既 往 再接再励 把工作搞得更好 五 在班主任工作方面 做好学生的思想工作 培养学生良好的道德品质 净化学 生的心灵 努力培养德智体全面发展的人才 做好学生的思想 工作从两方面入手 一是重视班会 开好班会 一是重视与学生 的思想交流 多与学生谈心 重视班会 开好班会 为的是在 班中形成正确的舆论导向 形成良好的班风学风 为学生提供 一个良好的大环境 重视的是学生的共性 配合学校各项工作 我们班积极开展了许多有益于学生身 心健康发展的活动 让学生在活动中明事理 长见识 高中的 学生已经是十七八岁的人了 很多道理都明白 但自尊心也很 强 直接的批评换回来的可能是思想的叛逆 利用班会课对学 生进行思想教育的好处 就是避免单调重复的批评说教而引起 学生的反感 容易为学生接受 能切实帮助学生澄清思想上的 模糊认识 提高学生的思想境界 我开班会不一定要等一节完 整的课 利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干 的班会也能取得良好的效果 不必长篇大论 班主任把及时发 现的不良思想的苗头一针见血地指出来 对事不对人 进行警 示性的引导教育 往往能把一些影响班风 学风的不良思想消 灭在萌芽阶段 重视与学生的思想交流 多与学生谈心 注重 的是学生的个性和因材施教 我常利用课余时间和学生促膝谈 心 及时对学生进行针对性的教育 在这个时候 我就是他们 的好朋友 尽量为他们排忧解难 也正因如此 我得到了班上 学生的爱戴和信任 20 xx 高一期末总结范文高一期末总结范文 在本学期 我担任的是高三 9 10 11 三个班级生物教学 高三是中学生生物学习非常重要的时期 也是巩固基础 优化 思维 提高能力的重要阶段 新的高考试题已经完全不可能仅 仅凭过去传统的记忆 重复式学习方法就可以取得好成绩 它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查 而更多的是对思 维的变通性 完整性 连贯性 敏锐性和精确性的全面测试 目的就是要将考生熟悉的题目别开 进行真正意义上的能力考 查 题海 战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥 作用 那么 高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢 现就 本学期的工作作了以下总结 以便今后工作能做得更好 一 师德方面 我在师德方面 严格遵守学校各种规章制度 积极主动参 加学校各种教育活动 加强师德修养 严格约束自己 教书育 人 为人师表 服从领导安排 注意与同事 学生搞好团结 平时上课严格要求学生 尊重学生 发扬教学民主 使学生学 有所得 不断提高自己的教学水平和思想觉悟 较顺利的完成 了本学期的教育教学任务 注意多阅读书籍 帮助解决工作中 遇到的问题 将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作 并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验 二 教学工作 在高三的教学工作中 我积极钻研新课标 研究新课标的 高考要求 认真好备课 上好课 多听课 评课 做好课后备 课 辅导 批改作业等工作 注重基础知识的教学 让学生形 成知识网络 在平时教学中 注意学生的实际情况 认真编写教案 选 择好练习题目 注意讲练结合和师生交流 并不断归纳总结经 验教训 注重课堂教学效果 针对学生特点 以愉快式教学为 主 坚持以学生为主体 教师为主导 教学实效为主线 在教 学中注意抓住重点 突破难点 在作业批改上 认真及时 力 求做到全批全改 重在订正 及时了解学生的学习情况 以便 在辅导中做到有的放矢 一 夯实基础 注重学科内的知识联系 形成知识网络 近几年来高考试题强调以能力立意 加强能力测试 但不 是说我们可以忽视和放松基本知识的教学 恰恰相反 生物学 的基本概念 规律和原理还是非常重要的 因为离开了知识的 积累 能力是很难形成的 高中教师个人工作总结在这几年高考试题中 立足基础的 指导思想十分明显 基因突变 食物链 营养级和种群的概念 线粒体 叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及 而每年评 卷都反映出学生的基础知识并不牢固 对基础知识的教学我们 绝不能掉以轻心 二 注重学科之间的交叉渗透 我们作为一个普通的生物学教师 首先要搞好本学科的教 学 种好责任田 在此基础上 应努力介绍生物学与其他学 科知识的相互联系 对一个问题的解决 不但从本学科 而且 尽可能联系 类比相关学科 例如涉及到葡萄糖时 不但要从 生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用 了解葡萄 糖如何分解释放能量的过程 了解葡萄糖是如何通过光合作用 产生的 还可以联系到化学知识 让学生复习葡萄糖的化学性 质 进而了解如何鉴别葡萄糖 三 改革课堂教学 复习过程中也应相应地把与高中内容无关内容淡化 突出 与高中密切相关的内容 另外 应根据高考的要求 从教学内 容和教学方法两方面对高三的教学进行调整 改革 加强学科 内综合 这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括 综合 归纳形成知识链 进而构成知识网 加强理论与实际的 联系 关注生物学科研究的热点问题 如人类基因组计划 克 隆 基因工程 生物多样性与可持续发展等 理论联系实际则 是指将生物学知识与自然现象 生产和生活的实际联系起来 例如 无土栽培与植物的矿质代谢 癌变与生物的变异 环境 与生态学知识 光合作用与粮食增产等等 在高三的复习中 尤其要注重学生综合 分析 识图 实验设计和操作 求同存 异思维等方面的能力的发展 因为这些能力在高考中常会考查 到 四 加强对学生实验能力的培养 连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力 有的题 目是改正错误的实验步骤 有的是要求设计实验步骤 有的要 求预测实验结果或分析实验现象等 这些题目从方案到结果的 分析都是开放的 给学生以更大的思维空间 有利于提高学生 的科学素质和创新精神 真正是在考能力 它给我们一个导向 教师讲实验 学生背实验肯定不行 照着教材的实验设计依样画 葫芦做实验也不行 在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实 验原理 弄清实验中每一步设计的科学依据 要让学生掌握整 个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法 如对比实验法 单因子实验法等 同时应增加一些探索性的 开放性的实验 放手让学生自己设计方案 动手操作 切实提 高学生的实验能力 五 找准知识的生长点 让知识丰满起来 即二轮专题 复习 高考不是单一的考知识点 而是隐含在生理当中去考察 要求学生能灵活的变换背景 切入到课本的知识上 因此专题 复习是非常必要的 为此 我们把教材的内容 编排成 8 个专 题 并且以生理功能确立专题的题目 围绕这一功能 让学生 进行知识的生长 构建知识的网络结构 在一轮复习的基础上 学生已有一定的知识储备 课堂上主要让学生说 教师画 写 适当进行点拨 补充丰满知识 这种知识网络的构建在高考复 习中十分重要 它能使对基础知识的复习达到精确 精巧 精 炼 由于我们是自设专题 没有配套的练习题 这样要求我们 要花大量的精力去找适应的题型进行巩固训练 否则光靠课堂 的精讲是不够的 很可能要前功尽弃 在高三后期的 练兵 阶段 做一定数量的典型习题 这对 熟练运用知识 提炼解题规律 培养敏捷的思维及综合分析能 力 无疑是十分重要的 也是必须的 但是如果沉溺题海不能 自拔 则是事倍功半 此时 应有大胆的取舍心态 把那些大 量的相互抄袭的雷同题 偏题 怪题大胆地舍弃 不为此而浪 费宝贵的时间 这段时间我们主要抓住课堂 45 分钟时间 进行 5 2 形式的模拟训练 当堂考当堂讲析 30 分钟做 15 分钟讲 训练学生的解题技巧 提高答题速度 每做完一套训练题 并 非对正答案就算了事 而应该对典型题进行小结 小结思路 促思流畅 今后遇到类似题目 则轻车熟路 心理稳健效率提高 小结相关 促思全面 小结规律 促思深化 从特殊到一般 从个性到共性 小结出问题的本质规律 培养思维的深刻性 小结变式 促思灵活 对典型题进行解题后的丰富联想 从不同角度发散 小结变式及结论 会使问题融会贯通 培养 思维的灵活 在高三的复习备考中 还有一项不容忽视的 情感教育 它应该贯穿在整个高三进程当中 而且越临近高考 它的作用 越显重要 用真诚和真情去面对学生 尊重学生人格 抓住学 生的亮点和心理特征 多一份激情 多一份关爱 多一份耐心 教学中 千万不要让学生对老师产生抵制逆反心理 让学生接 受自己的人格和魅力 当然这一切并不是说不能批评学生 而 且 批评还得看时机 也得注意批评的度 在整个高三这一年 中 凡是我留的作业 课下都能及时批阅 课堂有总结 有时 还留几句简短的鼓励 每一次考试之后 都要找一些波动较大 的学生谈话 帮助他们分析自身的原因 以便更好的保持或改 进 让学生能感受到老师的关爱 对增强他们的信心是有很大 帮助的 三 反思与建议 经过近段时间对教学工作的总结与反思 认为还有以下几 点需要努力 在课堂教学上 还没有做到每堂课都坚持以学生为中心 在课堂教学的把握上要坚持向其它老师学习 积累经验 对学生 对教学工作要更加用心 不管做任何工作 要坚 持认真 踏实 要多做高考题 要认真研究高考考纲 才能正确把握高 考方向 搞好高考的复习工作 充分利用网络资源 寻求高考试题的新导向 基础知识 基本能力的培养是重中之中 在此基础上 在平时的教学中更应加强思维能力和实验 探究能力的训练 问题的设计要从多个角度进行设计 要善于打破常规 开阔学生的思路 避免思维定势的形成 另外还要始终不一地坚持语言的规范训练 善于用生物 术语解决实际问题 由于高三下学期要经常搞一些理综合的模拟考试 以训练 学生的解题技巧和答题速度 所以学校安排我担任理综合的组 长 这项工作虽然简单 但做起来较繁杂 基本上是每两周就 考一次 每次考试前要进行组卷排版 试卷印完后 还要把各 班的试卷和答题纸数好送到各班 学生考完后还要督促相应学科 的老师在规定时间内批完 直到电教组统计完成绩 这一次考 试才算结束 理综合有很多的测试卷 每次试卷送到我这后 都能及时地将试题及答案分配好 送到各任课教师手上 使他 们及时了解试题 以便安排学生进行训练 虽然增加了工作量 但与其他教师的协作过程中 增进了彼此的交流 促进了理综 合的教学 所以辛苦一点是值得的 20 xx 高一期末总结范文高一期末总结范文 自 20 xx 年 9 月份以来 我任教高一年级的五个班的生物课 半年来 认真学习贯彻党的政策和精神 严格遵 中小学教师 职业道德规范 要求 落实教育局 学校工作部署 以重实际 抓实事 求实效为教学工作的基本原则 以培养学生创新精神 和实践能力为重点 以新课程改革为契机 深化课堂教学改革 认真落实课程计划 落实教学常规 落实教学改革措施 大力 推进素质教育 使所任班级教学质量有了大面积提高 现就将 半年以来工作情况总结如下 一 认真学习 提高思想认识 树立新的理念 1 坚持每周的政治学习和业务学习 紧紧围绕学习新课程 构建新课程 尝试新教法的目标 不断更新教学观念 注重把 学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来 2 通过学习新的 课程标准 使自己逐步领会到 一切 为了人的发展 的教学理念 树立了学生主体观 贯彻了民主教 学的思想 构建了一种民主和谐平等的新型师生关系 使尊重 学生人格 尊重学生观点 承认学生个性差异 积极创造和提 供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处 二 教学工作 教学工作是学校各项工作的中心 也是检验一个教师工作 成败的关键 一年来 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同 时 我积极探索教育教学规律 充分运用学校现有的教育教学 资源 大胆改革课堂教学 加大新型教学方法使用力度 取