幼儿园大班环境创设方案

幼儿园大班环境创设方案 幼儿园大班环境创设方案 在幼儿园的教育活动中 环境作为 一种 隐性课程 在开发幼儿智力 促进幼儿个性方面 越来越引起人 一 主题环境的创设 主题 墙饰的创设中要努 力调动幼儿的 三性 即积极 二 区角环境的创设 我班 根据大班年龄特点以及本班幼儿的兴趣 计划创设 言区 贝 贝爱书吧 益智区 聪聪智慧屋 美工区 角色区 朵朵 鲜花店 这是我班的特色区域 在此活动 幼儿园大班环境创设方案 在幼儿园的教育活动中 环境作为一种 隐性课程 在开发幼儿智力 促进幼儿个性方面 越来越引起人们的重 视 纲要 也明确提出 环境是重要的教育资源 应通过 环境的创设和利用 有效促进幼儿 的发展 可见 幼儿园环 境对日常教育活动起着重要的作用 为此 结合我班的实际情 况 本学期我们将从孩子的角度来考虑 尽可能的提供各种操 作性 探索性 的环境来满足幼儿不同的需要 一 主题环境的创设 主 题墙饰的创设中要努力调动幼儿的 三性 即积极性 主 动性 创造性 如何有效地调动幼儿的 三性 关键在于让 幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者 在创 设主题墙饰中我们 注重幼儿自己动手创作 亲身体验 这有利于拓展和激发幼儿 的学习兴趣 引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲 从而取到事半功倍的 教育效果 主题环境是根据我们主题的实 施而变化的 在每一个主题开始时 老师 孩子 家长都会一 起收集资料 我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料 布置在主题墙上 供幼儿欣赏和自由讨论 并从中获取知识 激发探索的欲望 在活动中 我们也会把孩子的作品 如剪纸 绘画 折纸等布置在主题上 让幼儿交 流 学习 这样不仅促 进了幼儿间的感情 还提高了幼儿学习的积极性 树立了幼儿 的自信 当然 要让孩子生活在一个美的环境中 幼儿才能身 心愉悦 因此在强 调幼儿参与的同时 也要考虑到墙饰的美观 这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰 二 区角环境的创设 我班根据大班年龄特点以及本班幼儿的兴趣 计划创设五个区 域活动角 语言区 贝贝爱书吧 益智区 聪聪智慧屋 美工区 巧手创意坊 角色区 朵朵鲜花店 表演区 梦 想舞台秀 我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料 在这 个过程中也需要和主题相结合 随着主题的改变而适当的增减 材料 角色区 朵朵鲜花店 这是我班的特色区域 在此活动区里 为幼儿提供了鲜花新品 册 自制的糖果 巧克力 仿真 自制的鲜花 包装纸 游戏 假钞等 让幼儿分角色扮演顾客 老板 服务员等 让幼儿享 受游戏的快乐 表演区 梦想舞台秀 表演区是大多数幼儿都非常喜欢的一个区域 孩子们在这里尽 情的表现自己 他们可以根据自己的经验 创造性地表演 也 可以利用提供的乐器进行节奏练习 幼儿在活动区 中有机会开展音乐活动 真正把自由转化为促进儿童全面发展 的教育手段 美工区 巧手创意坊 丰 富多变的材料能激发儿童手工制作兴趣 为幼儿提供半成品 类的 未加工的原材料和可供孩子进行多种组合的材料 材料 的陈列具开放性 根据材料的形状分类 分 点状 纽扣 珠子 等 线状 毛线 绳子等 面状 纸 布等 块状 盒 子 瓶子等 根据材料的性质分类 分植物 树叶 花瓣等 农作物 大豆 花 生等 其他 贝壳 塑料等 还可以 根据成品 半成品 原材料等来分类 益智区 聪聪智慧屋 益智区是幼儿园区域活动中孩子们的乐土 益智区给了孩子们 一把开启智慧之门的金钥匙 孩子们都有游戏的天分和本性 通过在益智区中自行操作 摆弄 摸索 尝试 在不断的发现 的过程中不知不觉走进了智慧宫 三 走廊环境的创设 走廊墙饰的创设中要努力调动幼儿的 三性 即积极性 主动 性 创造性 如何有效地调动幼儿的 三性 关键在于让幼儿 真正成为墙饰的创作者和设计者 在