语文人教版三年级下册一面五星红旗教案

一面五星红旗 教学设计 象山石浦新港小学 陈晓芬 单元背景及设计意图 本单元是围绕 国际理解和友好 组织教材内容 课文内容丰 富 体裁多样 有儿童诗 太阳是大家的 借世界各地儿童共同拥 有一个太阳来表达对和平的热爱 叙事性文章 一面五星红旗 卖木雕的少年 反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重 新闻 报道 中国国际救援队 真棒 内容是中国人民帮助阿尔及利亚 地震受灾群众的事情 教学本组教材 我们要引导学生学习关心世 界大事 培养热爱和平的感情 值得一提的是 国际理解教育 是 一个很大的教育概念 教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内 涵 一面五星红旗 是一篇感人至深的文章 我 是一名中国留 学生 在一次假期的漂流活动中发生了事故 在极度困难的处境下 我 拒绝了面包老板用国旗换面包的要求 以自己的爱国精神维 护了国旗的尊严 祖国的尊严 也赢得了外国朋友的理解和尊敬 由此 本文的思想内涵定位为 爱国者在每个国家都能得到尊敬 爱国者是最值得尊重的 只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人 的尊重 文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露 细细品读本组教 材 其中叙事性文章 一面五星红旗 卖木雕的少年 都是通过 人物的语言行动来表达内心的情感 因此 在 一面五星红旗 教 学中 我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写 揣摩人物内心 体味人物的爱国情愫 为下篇课文的学习渗透研读 课文 体悟思想内涵的方法 教学重 难点 重点 理解面包店老板前后态度的变化 感受我的爱国之情 难点 学习用外在动作表达人物内心情感的写法 学习目标 1 在朗读中认识 摊 奈 凝 竖 拇 5 个生字 会写 窄 脖 段 等 13 个生字 能正确读写 假日 防止 脖子 漆黑 等词语 2 通过正确 流利 有感情地朗读课文 从人物的外在动作 中读懂人物内心情感的变化 3 理解课文内容 体会我对国旗的尊敬和热爱 感受到面包 店老板对我的敬重和理解 教学流程 课前 预习课文 让学生阅读 资料袋 里的内容 搜集关于 国旗的资料 一 了解 国旗 导入揭题 1 播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景 让孩子们说说这 意味着什么 引入课后资料袋 了解 国旗 明白国旗代表的是自 己的国家 2 了解哪些地方常常红旗飘扬 天安门广场 学校的升旗仪式 航海船只上飘扬的国旗 首次登上珠峰 南极都要插上国旗 因为国旗代表着我们的国家 设计意图 虽然孩子都知道 五星红旗 但并不理解 五星红旗 真正意义 就有必要补充相关的语言和背景资料 是 孩子们肃然起劲 为下文的学习奠定情感基调 3 板书课题 齐读课题 二 初读全文 整体感知 1 自由朗读全文 读准生字新词 读通句子 想一想 文章 主要讲了一件什么事 2 交流 用自己的话粗略概括文章大意 3 课题是 五星红旗 文章从头到尾 都紧紧围绕 五星 红旗 展开 请你再整体阅读课文 划出文中描写五星红旗的句子 看看课文有几处写到 五星红旗 1 将学生找到的关于红旗的句子在课件 word 上显 现 随机正音 2 引导学生概括第一处标题 手举五星红旗 3 再读句子 照样子列出其他标题 脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗 三 精读感悟 体会 我 的爱国情愫 在四处描写国旗中最让你感动的是哪一部分 设计意图 使学生的目光聚焦到 拒换 这一环节中 以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写 揣摩人 物内心 体味人物的爱国情愫 1 自由地朗读 4 11 小节 想 从哪些词句中可以看出我爱 国旗 爱祖国的情意 2 交流 让孩子们充分发表自己的想法 我犹豫了一下 把国旗慢慢解下来 再展开 这面做工 精致的五星红旗 经过河水的冲洗 依然那么鲜艳 1 老板看到我脖子上的红旗 惊奇地问 那是什么 时 我犹豫了一下 我在犹豫些什么 2 关注 慢慢解下来 展开 细微的动作 动作小 心 爱护国旗 3 这面做工精致的五星红旗 经过河水的冲洗 依然那 么鲜艳 在我眼中 红旗依然那么鲜艳 红旗陪着我 经历危险和 困境 却依然那么鲜艳 国旗依然保持她的神圣和庄严 表达我热 爱国旗的赤子之心 4 朗读指导 我愣了一下 然后久久地凝视着手中的国旗 1 当老板告诉我可以用这面国旗换面包时 我愣了一下 久久凝视着手中的旗帜 当时 我在想些什么呢 2 充分交流 随机引导学生联系上下文回答 A 在漂流失事后 我的处境是怎样的 又累又饿 随时会倒下 急需帮助 头和身子被撞了好几处 筏子和背包都无影无踪 在荒无人烟的大山里 转了近三天 读得低沉 在这样的情况 下 面包是我的救命粮食 但我不能拿国旗去交换 因为她是祖国 的象征 她的价值高于救命的面包 高于我的生命 B 我在漂流时带上国旗 说明我是中国人 希望祖国陪 伴我 希望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难 在遇到危险时 我先 想到把国旗系在脖子上 她不能丢 在历经困难后 国旗仍然那么 鲜艳 她那么神圣 庄严不可侵犯 我不能拿她换面包 设计意图 以点带面 以 拒换 链接到前文的 手 举 脖系 让学生去感受 我 对五星红旗的热爱 对祖国的热 爱 3 朗读指导 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国旗 趔趔趄趄 地向外走 1 摇头 断然拒绝 2 吃力 趔趔趄趄 摔倒 无法支撑却还不愿意交换国 旗 维护国旗的尊严 祖国的尊严 3 读得干脆 坚决 设计意图 让学生联系后文 加深体验 在揣摩人物的 神情 动作中感受我对国旗的尊重 对祖国的热爱 四 品评比较 体会老板的国际友情 1 文中除了我 还有另外一个主人公 那就是 面包店的 老板 面包店的老板又是个怎样的人呢 找出描写面包店老板前 后态度的句子 读读 体会他的态度 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表示一脸的无奈 说 我讲究平等交易 我给你面包 你能给我什么呢 我身无分文 只好脱下新买的大衣 老板接过去看了看 耸了耸鼻子 还给了我 他见我醒来 冲我竖起大拇指 说 安心养一养 费 用由我来付 设计意图 让学生通过品读老板的语言 神情 动作 去体会面包店老板前后态度的变化 由 公平交易的生意人 到 最后的 乐于助人 2 老板前后的态度为什么会截然不同呢 他被感动了 被什么感动了 被 我 感动 被 我 不用国旗换面包 所感动 被 我 热爱国旗 热爱祖国的精神所打动 齐读最后一段 设计意图 引导学生再次链接 我 的行为动作 加深 体会 我 的爱国情怀 在此基础上提炼文本的主题就水到渠成 在无法支撑的情况下 我 如此维护国旗的行为 赢得老 板的敬重和理解 是呀 只有爱国者在每个国家都能得到尊敬 爱 国者是最值得尊重的 也只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的 尊重 3 此时此刻 你想对那个面包店的老板说些什么 点评 1 把握住了教材的重点和特色 教学设计精当巧妙 本篇课文 以 一面五星红旗 线索 紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进 行探究互动 整堂课流畅有序 层层深入 学生的感情也随着理解 的深入而不断深化 2 学习阅读 我们不仅要引导学