石—说课-鸟的天堂

鸟的天堂 说课稿 平罗城关二小 石海燕 鸟的天堂 是语文 S 版小学语文第八册教材的一篇精读课文 课文记叙了作 者和他的朋友两次经过 鸟的天堂 时所见到的不同景象 表现了大榕树的庞大 茂 盛 以及被称作 鸟的天堂 的名不虚传 字里行间流露出作者对这一奇观的由衷赞 美之情 根据教材特点 我从三个层面制定如下教学目标 1 认知目标 了解大榕树的外形特点 体会 鸟的天堂 的含义 背诵自己喜欢的段 落 2 技能目标 积累语言 学习作者 动静结合 寄情于景 的写作方法 3 情感目标 感受人与自然友好相处的和谐之美 增强保护生态环境的意识 文章 一静一动 寄情于景 的表达方法很有特色 结合本单元的训练重点 引 导学生领悟作者的表达方法 将本课的教学重点确定为 了解大榕树的外形特点 体会 鸟的天堂 的含义 因为本课课文语言优美 动静结合 韵味十足 教学中既要渗透字词训练 加强 对学生的朗读实践和指导 还要指导学生学习文章的写作特点 完成写作小练笔 因 此 本课教学应该用三课时完成学习任务较合适 第一课时 初读课文 整体感知 理清思路 学习生字词 第二课时 研读课文 理解课文内容 体会作者的思想感情 学习作者观察和描写景 物的方法 第三课时 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的段落 学习写法 完成小练笔 但作为研讨课 为了给听课教师呈现完整的教学内容 我将三课时的教学内容压缩为 两课时来完成 第一课时 初读课文 认读生字词 整体感知 理清思路 研读课文 理解课文内容 体会作者的思想感情 学习作者观察和描写景物的方法 学习写法 完成小练笔 第二课时 有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 这样 在教学中 有些环节就简化了 有些内容也自然被淡化了 为此 我设计了教学流程 一 情境导入 激发兴趣 二 初读课文 整体感知 三 略读课文 理清顺序 四 理解感悟 体会感情 五 总结全文 升华情感 六 读写结合 拓展练习 说板书设计 树 大而茂盛 静态美 鸟的天堂 和谐 鸟 多而快乐 动态美 板书是课文的浓缩 设计精练 清晰 有助于体现课文的重点及中心 课文主要写 作者两次去鸟的天堂所看到的景象 第一次写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽 第二次写了众鸟活动的热闹场面 体会人们保护榕树 爱护鸟类 感悟人与自然和谐 统一的美 这节课我本着培养学生独立阅读 自主学习知识的能力为主 使学生成为课堂上 真正的学习主人为宗旨而设计并实施的教学 主要体现在以下几点 首先 体现以读为主的教学理念 本文语言优美 生动形象 教学时 我采取以 读代讲的方法 让学生充分地进行朗读 在读中理解内容 体会语言 培养语感 学 生自读之后 再组织交流朗读的感受 通过朗读 议读 评读 促进学生对课文内容 的理解 对于重点的句子 段落 老师可进行范读 或进行适当点拨 引导学生入情 入景地读 读出作者对 鸟的天堂 的喜爱和赞美之情 其次 抓住重点词句理解感悟 教学中 我主要引导学生抓住课文中的重点句子 深入体会作者的思想感情 比如 那么多绿叶 一簇堆在另一簇上面 不留一点儿 缝隙 这美丽的南国的树 一只画眉鸟飞了起来 被我们的掌声一吓 又飞进了 叶丛 站在一根小枝上兴奋地叫着 那歌声真好听 那 鸟的天堂 的确是鸟的天 堂啊 等句子 引导学生读一读 仔细体会 看看表达了作者怎样的思想感情 让学 生在读中悟理 悟情 另外就是运用 圈点批注 仿写迁移 的教学方法 语文学习除了品词析句 感 悟情感 更重要的是写 最后的仿写练习 就是以课文中的句子为依托 进行迁移 让学生再现生活中的场景 使学生真正做到学以致用 总之 为了实现教学目标 本课教学遵循 以学生为主体 以教师为主导 以思 维