对高校体育专业学生篮球裁判员培养问题的探讨.doc

对高校体育专业学生篮球裁判员培养问题的探讨摘要：篮球运动发展速度非常的快，需要一支高水平的裁判队伍和它匹配，但目前高校中的体育专业学生人数少，学生裁判更少，水平偏低，因此在体育专业学生中培养具有专业裁判水平的学生，对推动高校篮球运动是非常必要的。本文通过分析高校体育专业学生篮球裁判工作能力的现状，试探索出高校体育专业学生篮球裁判能力培养的方法和途径。关键词：高校；体育专业；学生；篮球裁判员；培养前言篮球运动是一项深受大众喜欢的传统体育项目。它以对抗性、趣味性和观赏性日益吸引众多的人们1。篮球运动是高校开展较多的体育竞技运动项目之一，它对提高学生身体素质、丰富学生的业余文化生活起着积极重要的作用。能否调动学生对篮球运动的兴趣组织好一场篮球竞赛活动，离不开篮球裁判员的合理公平的执裁。一场正式篮球比赛由运动员、教练员、裁判员三方组成。运动员、教练员是比赛的主题，他们运用各种合理技术及战术组合与变化斗智斗勇，丰富了篮球运动的内涵；裁判员是场上的法官，评判运动员的一切行为是否遵守比赛规则，其职责就是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境，使比赛公平有序、精彩激烈地进行2。因此，裁判员既是比赛的执法者又是比赛的管理者。在高校体育教育阶段重视体育专业学生的篮球裁判能力的培养势在必行。1 研究方法1.1 收集文献资料查阅、分析有关的文献、文件资料。查阅相关学科，如心理学，裁判规则和体育科研方法等书籍。1.2 走访和访谈调查、访问多次组织延安大型篮球裁判工作的老裁判、老师和学生，并且与高校篮球专业教授座谈、交流。2 目前高校体育专业学生篮球裁判员现状问题通过调查走访发现，目前高校体育专业学生篮球裁判员存在人数少、业务水平较低、学生兴趣不浓、篮球专业课完成后甚至不能胜任基层比赛的基本执裁工作。大部分学生只将精力投入到技、战术的学习中。在课堂学习中对于裁判的学习与实习课时比重较轻，学生的执裁机会较少，没有实践机会就更无裁判经验和自信。基本功差，重点表现在手势不规范、鸣哨不及时等，这需要平时自觉主动地练习。要想成为一名优秀的裁判员，刻苦训练与积极实践是至关重要的。缺乏裁判员应有的培养途径和通级渠道，从而挫伤了学生对于裁判学习和通级的积极性。也不利于篮球运动的组织和广泛开展。3 高校体育专业学生裁判员培养的途径和方法3.1 兴趣的培养体育兴趣是在身体活动需要的基础上产生和在体育活动实践中形成和发展起来的3。有了兴趣和爱好，才能加以正确的引导和培养。在调查中发现各高校体育专业的学生对篮球知识并不感兴趣，认为篮球运动主要是技术和战术。同时在篮球教学中多年以来只注重技战术的教学，要求大学生在技术上精益求精，在战术上跟上时髦的现代潮流，希望学生能成为一名优秀的篮球运动员，而篮球裁判规则的学习和裁判法的实际操作，往往被忽略或安排少量的裁判法理论课打发。在这样的教学观念的驱动下，学生为了提高身体素质和篮球技、战术水平，不得不投入大量的时间和精力。一名优秀的篮球裁判员必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣，认真持久地坚持理论和实践学习和训练。通过各种形式，培养一批有志于篮球裁判工作的爱好者。3.2 重点选材与重点培养篮球裁判是体育专业学生必须掌握的技能之一，如何对具有较高潜质的学生进行重点培养，以利其脱颖而出，成为一名优秀的篮球裁判员？笔者认为通过缜密细致的观察，尽早发现、选准可造之才，进行重点培养。运动员的早期选才在其成才过程中有十分重要的作用，篮球裁判员选才也是不可忽视的重要因素，特别是现代篮球运动的发展对运动员的身高要求越来越高，正确合理的选才有助于篮球裁判员快成才、成好才。选材内容有生理选才和心理选才。生理选才是对一个将从事篮球裁判工作的人进行外形及生理机能的甄别，包括形象、身高、体重、速度、耐力、反应及对篮球技战术的理解等内容。光有身高还不够，还必须选择和培养那些有气质、仪表、对篮球运动的理解、对篮球技战术的运用能力，思维敏捷，反应较快，果断，为人正直，具有良好的心理和思想素质的人4。心理选才是对裁判员心理素质健康与否的判定。裁判员临场承受很大的生理负荷，高校体育专业学生生理负荷的承受量其个体差异并不显著，而心理负荷的承受能力则往往因人而异5。因此，在篮球裁判员的选才过程中，心理选才尤为重要。心理选才一般包括两部分内容：其一，心理过程，着重观察学生知觉的整体性、注意的持久性、情绪的稳定性和意志的坚定性。其二，个性心理，着重了解其从事裁判工作的动机与裁判工作相关的各种能力性格和气质特点等内容。其三，高校生裁判员还要有健康的体能，临场执哨应变力和良好的心理素质，才能在高强度、高刺激、高对抗的竞赛场上镇静自如地顺利完成裁判任务5。如何培养和提高学生裁判员的心理素质呢？提高裁判执法能力的同时，加强临场执法的应变能力，增强自信心和提高抗干扰的自控能力。如参加校内外的裁判工作，不断积累临场执哨经验，培养战胜困难的信念，平时多观摩重大比赛的裁判工作，逐渐适应激烈程度高、刺激性强的比赛，在实践中磨练自己的意志品质，克服心理障碍，提高自我控制能力，使心理逐渐走向成熟。3.3 理论学习与临场实践作为一名优秀的篮球裁判员，必须熟悉掌握裁判规则各方面理论知识，对初学者来说，就应该更注重竞赛规则基本理论知识的学习和探讨。对高校体育专业学生来说，由于他们受教学内容与教学方法、教学时数的限制，造成了对规则精神了解的不够透彻，从而表现出临场对规则把握不准确，甚至出现临场执裁的偏差。因此，在教学过程中加强规则、理论的学习和研究是提高高校生水平的关键6。我们发现对于学生背诵规则条文并非难事，规则理论考试都能得高分，难的是怎样把规则条文准确地运用到比赛的执法中。因此，在教师教学和学生学习过程中，要认真研究、理解和通晓规则的解释。从规则理论到执裁实践，在从执裁实践到规则理论，通过反复实践，使高校体育专业学生裁判在实践和理论上都及时得到锻炼与提高。因此，裁判员必须精通熟练掌握篮球竞赛规则和裁判员手册。认真深入钻研，努力学习规则，学会把规则的前后条款联系起来，掌握规则的精神实质，灵活地、恰当地在理解基础上掌握规则的精神实质并运用到比赛实践中去。按规则原则准确的判罚和处理比赛中出现的各种千变万化实际问题。3.4 加强基本功训练篮球裁判基本功有：哨音、手势、眼观、配合、默计、抛球和移动方法7。它不仅反映裁判员水平和工作态度，还表现裁判的气势与权威。要想成为一名优秀的裁判员，必须掌握好这些基本功。篮球裁判基本功是从事篮球裁判工作所必须具备的条件。在调查中发现，延安高校的篮球裁判老师在培训过程中往往容易忽略对基本功的练习，而过分强调对规则和裁判法的培训。裁判员没有扎实的基本功，临场就不可能表现好，造成手势、移动、吹法的不规范，从而降低了自己宣判的可信度。篮球运动是在快速激烈对抗中进行的，裁判员稍微跟不上节奏，则会出现漏判、错判、误判和反判现象。而不断重复错误，日积月累，错误定形后，改也困难，使得他们在裁判生涯中，只是昙花一现后就开始走下坡路。因此，高校体育专业学生要想成为一名优秀的裁判员，必须从一开始学习起，就从思想上、体能上、心理上、素质上、技术上打下扎实的基本功，严格要求，严格训练，在基本功上狠下功夫。基本功要经常练、反复练、认真练、按规定严格练，严格要求，从易到难、循序渐进。3.5 加强学生的自信心培养学生裁判员良好的临场自信心，是裁判员顺利完成裁判任务，展现良好技能的关键。自信心，是学生篮球裁判员场上执裁的精神支柱，是执法的力量源泉，是不可缺少的心理素质。有了自信心，才能更好地克服篮球裁判员的“怯场”心理，在比赛中处乱不惊，应变自如。影响学生裁判员自信心不足才因素有很多，但是只要我们加强业务训练，在临场中充分相信自己的判断，具有一定的抗干扰能力，调整好自己的兴奋程度，不断提高学生裁判员的水平，才能保证学生执裁的每场比赛的顺利进行，更好地推动篮球运动的普及与发展。自信是自己相信自己，有了自信心，就能增加临场的乐观情绪和勇气，消除和防止临场时产生的自卑心理，提高临场判罚和处理得果断性及坚决性8。有了强大的自信心，在临场中表现为头脑清醒、体力充沛、精神饱满、仪表大方、移动积极、注意力集中、动作手势准确熟练、掌握尺度始终如一、鸣哨及时、宣判合理，出现特殊情况能合理解决。如果裁判员缺乏自信，处理问题优柔寡断，胆小怕事，犹豫不决，似是而非，吹出的哨子似响非响，会使运动员、教练员对判罚产生质疑。因此，对于高校体育专业学生裁判员必须坚定信念、增强自信心，相信自己能胜任工作、能完成任务，决不怀疑自己的能力。只有这样自信，才会表现出冷静、果断、准确、敢于管理，才能处理好场上所发生的一切情况。注意多在紧张的气氛中感染自己。培养一种“众人皆醉，我独醒”的处理问题能力。综上所述：对高校体育专业学生篮球裁判员的培训过程可概括为以下几点：（1） 首先对学生裁判员进行职业道德、政治思想教育，明确自己的责任和义务，力求做到公正、准确无误，决不能有偏袒心理，做一个篮球场上的法官，树立自己在篮球场上的威信。（2） 理论学习阶段。教师进行课堂讲授，要求熟读规则，掌握裁判方法，对裁判中疑难问题教师要重点解答，并利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。（3） 学习与实践阶段。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。首先从各基层比赛执裁开始，学校应配合执裁实践创造学生实践机会。通过临场实践，掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判员的手势，其次，通过模拟比赛的方式，锻炼学生临场裁判的能力，培养场上的裁判意识，在实践中选派有经验有篮球裁判高等级篮球专业教师要“传、帮、带”，使学生不断丰富裁判经验，最后达到独立执行裁判工作的能力。（4） 实践提高阶段。结合篮球运动快速多变的特点，不仅要求裁判员具有快速反应能力、判断能力、手势和鸣哨的协调配合，还要具有良好的心理素质。尤其是在关键比赛中，围观人数较多，气氛热烈，比分接近的情况下，更要排除干扰、秉公执法。这就需要裁判员增加实践经验，多吹、多看、多总结。通过学校每年举行的院及篮球赛和新生篮球赛以及各种比赛活动，组织在裁判学习中裁判能力方面表现好、积极好学的学生担任裁判工作，通过“正式比赛”的锻炼，提高运用规则的能力，判罚的准确性和控制比赛的能力，达到能够独立地顺利完成比赛的执法任务的水平。（5） 由单纯的裁判员向篮球竞赛组织者的过渡阶段。为了结合篮球裁判员的培养，达到提高学生的组织能力和管理能力的最终目的，在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理工作的全过程。在教师指导下，通过系统的训练和培养，最终能够独立完成。（6） 组织裁判考试，提高整体裁判水平。凡参加篮球裁判理论学习的学生，要进行过级理论考试，成绩达到合格分数以上者，才能进行临场考试，根据临场实践考试成绩，结果上报主管部门，授予一级或二级裁判员证书，并要求所有通过篮球裁判考核的学生都必须不断学习竞赛规则。4 结论与建议4.1 结论篮球运动是深受不同年龄群体大众喜爱的运动项目。尤其在中、小学和高校开展较为普遍。一场精彩的比赛其裁判员起着控制场上气氛与节奏、能否使运动员正常发挥其技术和水平有举足轻重的作用。高校体育专业的学生为适应将来由学生向教师角色转换的需要，应具备基本的裁判技术和技能。具备应有的心理素质和自信心。但目前延安高校体育专业学生篮球裁判员的人数偏少、水平偏低、学生对裁判工作的专业心不强、应变能力较差，不能胜任基本的基层篮球比赛执裁工作。为推动高校篮球运动的开展，培养学生的裁判员工作是非常必要的。合格的体育专业篮球裁判员的培养途径和方法应从学生的兴趣和心理素质上重点培养。并且还要加强理论学习和基本功训练，同时加强职业道德和较强的事业心，学校配合为学生创造实践机会和通级渠道也必不可少。4.2 建议体育专业的学生应承担推广、普及和提高群众喜爱的体育运动的责任，为促进充分发挥其能力。建议高校设立裁判通级加分制，以此推动学生参加篮球裁判工作学习的积极性。在高校篮球教学过程中，增加组织竞赛和裁判法授课时数和社会实践的机会，提高裁判员水平，激发兴趣，增强为篮球服务的事业心；提高临场实践业务水平，裁判员要具有扎实基本功、多实践和具备稳定心理素质等。加强与社会联系，利用课余时间安排学生参加社会上各种篮球比赛的裁判工作，这样可以提高学生的心理素质和临场应变能力。 重视理论与实践相结合。创造裁判实践机会，多向资历较深和水平经验丰富裁判前辈学习和交流，不断积累丰富经验，提高学生临场裁判的准确性和处理问题的实际能力。参考文献：1 孙民治.篮球运动高级教成M.北京：人民体育出版社，1999,200-2402 张百振.体育竞赛裁判学M.北京:高等教育出版社，2001,1-2003 祝蓓里,季浏.体育心理学M.北京：高等教育出版社，2000,1-444 沈鑫侠,付鹏.浅谈高校学生篮球裁判员的培养J.长沙铁道学院学报（社会科学版），2005，6（6）:18225 郭洪宝,惠建华.篮球裁判员手册M.北京：人民教育出版社，1998，20-506 张伟.体育专业学生篮球裁判能力的培养J.六盘水师范高等专科学校学报，2005，17（6）:28-327 韦俊侠.浅谈篮球裁判员的基本功J.阜阳师范学院学报，20