2019-2020学年浙教版科学九年级下学期第二章第2节种群同步练习D卷.doc

2019-2020学年浙教版科学九年级下学期第二章第2节 种 群 同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 我学会了 (共3题；共11分)1. （2分）生活在一块稻田上的所有生物； 某一池塘中的全部鱼类；肺炎患者肺部的肺炎双球菌；一根枯木及枯木上所有生物。上述组合中，属于种群的是_；属于群落的是_。（填序号）2. （4分）种群的特征有：1、2、3、4。3. （5分）直接反映种群的繁荣与衰退的特征是_。能够预测种群变化方向的特征是_。能够直接决定种群大小变化的特征是_和_。能够间接影响种群个体数量变动的特征是_。 二、 我理解了 (共12题；共25分)4. （2分）按一对夫妇生两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番需2040年，美国需4080年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将会减少。预测人口的这种增减动态主要决定于（ ）A . 种群密度B . 种群年龄结构C . 性别比例D . 出生率和死亡率5. （2分）在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个（ ） A . 种群B . 个体C . 群落D . 组织6. （2分）下列生物群体，属于种群的是（ ） A . 一个池塘中的全部鱼B . 内蒙古草原的上全部牧草C . 梧桐山上的全部蛇D . 同一饲养场上的全部肉用黄牛7. （2分）在种群的下列特征中，对种群数量的变动起决定作用的因素是（ ）A . 种群密度B . 年龄组成C . 性别比例D . 出生率和死亡率8. （2分）在自然条件下，群落中种群的个体数量不可能无限增加，这是因为 （ ）A . 种群的出生率太低B . 种群的死亡率太高C . 大量个体经常迁出D . 种群的生活资源和空间是有限的9. （2分）甲和乙是某生态系统中的两个种群，它们两者间的数量关系如图所示，下列说法错误的是（ ）A . 图中两种生物之间存在捕食与被捕食的关系B . 从图中可以反映出生态系统具有一定的自动调节能力C . 从图中可以看出甲捕食乙D . 从图中可以发现甲的数量会超过乙数量的最大值10. （2分）某校科学兴趣小组对一块面积为20平方米的某地进行动物数量调查，结果为蝗虫15只，蚂蚁l00只，蜗牛5只，蜜蜂21只，其中种群密度最小的是 （ ）A . 蝗虫B . 蚂蚁 C . 蜜蜂D . 蜗牛11. （2分）利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少，引起该现象的直接原因是（ ）A . 雌虫生殖能力下降B . 种群的性别比例失调C . 雌性个体也减少D . 种群出生率下降12. （2分）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（ ） A . 斑马在草原上成群活动B . 每毫升河水中有9个大肠杆菌C . 稗草在稻田中随机分布D . 木棉树在路旁每隔5米种植13. （4分）生物的种群密度是指在一定范围内生物个体的数量，这个范围可以指种群生存的1或2。在10米2的地里种了50棵玉米，则玉米的种群密度为3；在一个0.5米3的金鱼缸里养了5条金鱼，则金鱼的种群密度为4。14. （1分）能预测一个国家未来人口数量动态变化的最关键种群数量特征是_。、15. （2分）观察酵母种群实验中，关于酵母菌的数量和密度，下列说法正确的是 （ ）A . 培养时间越长，酵母菌的数量和密度越大B . 培养时间越长，酵母菌的数量和密度越小C . 酵母菌的数量和密度与时间长短、空间大小、食物多少、温度是否适宜、氧气是否充足有关D . 以上说法都不正确第 6 页 共 6 页参考答案一、 我学会了 (共3题；共11分)1-1、2-1