丰富的人物描写教学教案

第 1 页 共 8 页 丰富的人物描写教学教案丰富的人物描写教学教案 一 教材与学生分析 这个单元的学习重点是叙述 描写 说明等三种 表达方式 本课主要学习描写 关于描写 可说的很 多 比如描写的特点和作用 描写的方法 描写应注 意的问题等 光是描写的方法 从描写的角度来分 有直接描写和间接描写 从描写的手法来分 有白描 和细描 从描写的对象来分 有人物描写 环境描写 和场面描写 而人物描写 又可分为肖像描写 行动 描写 语言描写和心理描写 此外 又有细节描写 它是对人物 环境 场面的细致描绘 本节课主要从 人物描写出发 在了解人物描写的几种方法的同时 学习描写的作用 描写要生动形象 往往要带有感情 描写要有明确的目的 要为表现人物的思想性格和作 品的主题思想服务 便于学生在平时的阅读中掌握 在写作中运用 从而提高自己的阅读和写作能力 学 生平时积累较少 课外阅读量不够 表达能力欠缺 所以本课选例多为比较熟悉的文学经典 练习也重在 从学生的基础出发 二 教学目标 第 2 页 共 8 页 1 知识与能力 A 了解人物描写的方法和作用 B 学会在阅读中领略人物描写的内蕴 C 学会在写作中运用描写的表达方式 2 过程与方法 A 通过叙述与描写的比较 了解描写的特点和作 用 B 通过对具体文段的赏析 了解人物描写的方法 和作用 C 通过具体的写作训练学习运用描写的表达方式 3 情感 态度与价值观 A 通过对具体文段的阅读和赏析 感受文本丰富 的意蕴 增强情感体验 B 通过具体的写作练习 培养学生观察生活热爱 生活的能力和情感 三 教学设计 1 思路设计 创设情境 概括介绍 文段赏析 拓展延伸 要点归结 自由训练 2 板书设计 描写 人物描写 环境描写 场面描写 人物描写 肖像描写动作描写语言描写心理描写 第 3 页 共 8 页 细节描写 四 教学过程 情景导入 活动设计 1 投影图片 这里有两棵树 看看它 们的外部特征有什么区别 学生发言 教师明确 左 边这棵树只有枝干 给人一种光秃秃没有生命的感觉 右边这棵树则枝繁叶茂 生机勃勃 如果我们把叙 事类的文章比作是一棵大树 单纯的记叙只是勾勒出 了大树的枝干 大体的轮廓 不形象 不生动 在记 叙的基础上加上生动的描写 那么呈现在我们面前的 才是一棵枝繁叶茂 生机勃勃的树 由此可见 学会 运用描写 对写好记叙类的文体有很重要的意义 概括介绍 描写的对像无外乎人物和景物 或者把人物置身 于一定的活动场合内进行描写的场面描写 那么我们 今天主要来探讨一下人物描写的一些方法和技巧 人 物描写都有哪些方法呢 人物描写主要是对人物的语 言 行动 肖像 心理活动进行描写 此外还可运用 细节描写 文段赏析 活动设计 2 例 一双丹凤三角眼 两弯柳叶 吊梢眉 身量苗条 体格风骚 粉面含春威不露 丹 第 4 页 共 8 页 唇未启笑先闻 我吃了一惊 赶忙抬起头 却见一 个凸颧骨 薄嘴唇 五十岁上下的女人站在我面前 两手搭在髀间 没有系裙 张着两脚 正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规 玄德回视其人 身长八尺 豹头环眼 燕颔虎须 声若巨霸 势若奔马 只见 半空生出来个妖精 果然生得丑陋 黑脸短毛 长嘴 大耳 穿一领青不青 蓝不蓝的梭布直裰 系一五笔 桥花布毛巾 肖像描写深蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月 下面是海边的沙地 都种着一望无际的碧绿的 西瓜 其间有一个十一二岁的少年 项带银圈 手捏 一柄钢叉 向一匹猹尽力的刺去 那猹却将身一扭 反从他的胯下逃走了 活动设计 3 这段文字描写 的对像是谁呢 都用了哪些描写方法 有什么作用 你认为哪个词用得最好 写出了什么 明确 少年闺 土 天真活泼 聪明勇敢 他身材增加了一倍 先前 的紫色的圆脸 已经变作灰黄 而且加上了很深的皱 纹 眼睛也像他父亲一样 周围都肿得通红 他头上 是一顶破毡帽 身上只一件极薄的棉衣 浑身瑟索 着 那手也不是我记得的红活圆实的手 却又粗又 笨而且开裂 像是松树皮了 教师明确 从闰土前 后的肖像变化 我们不难知道闺土这几十年来生活的 艰难与窘迫 所受到的封建制度的压榨与摧残 从此 第 5 页 共 8 页 我们又可以看出 在写作中描写都是有其明确的目的 的 是能够为表现主题思想服务的 俄国作家契诃夫 说过 如果一个剧本在第一幕的布景里 墙上挂着一 柄腰刀 到最后一幕就得让刀子出鞘 要不然 那是 柄多余的刀子 一开始就不应该挂上去 对于写作 这是个有益的提示他身材很高大 青白脸色 皱纹间 时常夹些伤痕 一部乱蓬蓬的花白的胡子 穿的虽然 是长衫 可是又脏又破 似乎十多年没有补 也没有 洗 他对人说话 总是满口之乎者也 教人半懂不懂 的 活动设计 4 这段文字描写的对像是谁 通过 这段描写可看出了主人公是一个什么样的人 教师明 确 孔乙己穿的虽是长衫 可又脏又破 说明他是 xx 不同于短衣帮 一部乱蓬蓬的花白胡子 青白 脸色 皱纹间时常夹些伤痕 说是他穷 生计艰难 偷了书遭人吊打 虽然简短 但一个封建社会里为科 举葬送了一生的穷困潦倒的 xx 的形象就表现出来了 插入 鲁迅笔下的孔乙己出场时的外貌 身材高大 青白脸色 皱纹间时常夹些伤痕 一部乱蓬蓬的花白 胡子 穿的虽然是长衫 可是又脏又破 作者仅简洁几笔 栩栩如生地勾勒出了这个人物的形 象特征 这种描写方法在写作中又称为白描 是指用 最简练的笔墨 不加烘托 描绘鲜明生动的形象 又 第 6 页 共 8 页 如 故乡 一文中豆腐西施 两手搭在髀间 两脚分 开 活像画图仪器里的一个细脚伶仃的圆规 动作描写 活动设计 5 听其言 观其行 行动是可以 透视人物的心灵的 人物的动作以其思想 性格为出 发点 同一个动作 不同的人就会有不同的表现 下 面是 红楼梦 中刘姥姥进大观园时的一个片断 请 同学们用一句话概括一下这一段的内容 然后再作细 致描绘 最后看一下原文 请同学们在空白处填上相 应的人物 谈一下你的依据是什么 贾母这边说声 请 刘姥姥便站起身来 高声说道 老刘 老刘 食量大如牛 吃个老母猪 不抬头 说完 却鼓着腮 帮子 两眼直视 一声不语 众人先还发怔 后来一 想 上上下下都一齐大笑起来 掌不住 一口茶都 喷出来 笑岔了气 伏着桌子只叫 嗳哟 滚到贾 母怀里 贾母笑的搂着只叫 心肝 笑得用手指 着凤姐 却说不出话来 薛姨妈也掌不住 口里的茶 喷了探春一裙子 的碗都合在迎春身上 离了坐位 拉着他奶母 叫 揉揉肠子 地下无一个不弯腰屈 背 也有躲出去蹲着笑去的 也有忍着笑上来替他姐 妹换衣裳的 独凤姐鸳鸯二人掌着 还只管让刘老老 教师明确 作者以各个人物的性格和身份为依据 第 7 页 共 8 页 写出了他们各自不同的笑的动作和神态 湘云性格豪 爽 笑至喷茶 黛玉娇弱 笑岔了气 宝玉这里最受 宠 所以滚到贾母怀里 王夫人上有婆婆 下有晚辈 比较矜持 又知是凤姐从中作弄 故指着凤姐一句话 也说不出来 薛姨妈最讲礼节 一向持重 这是失态 探春精明强干 处处拿来主子的款 把碗合在别人身 上 不足不奇 惜春年纪小 才叫 揉揉肠子 这 动作的精微之处无不有着内涵 符合人物的性格特征 语言描写 常言道 言为心声 所以语言描写可以直接 显示人物的思想 性格 对比是突出人物性格的最好 办法 通过对同一件事的不同态度 可以鲜明地表现 出各人的性格特征 活动设计 6 现在假如我们班的 同学要进行一次远足 翻山越岭 穿过沙漠 这时又 有一条大河横在我们面前 面对着这条大河 我们每 个人都说了一句话 那么你们会怎么说呢 孙犁的 荷花淀 中几个青年妇女商量去看望参军的丈夫 试着分析一下每个人的性格 听说他们还在这里没 走 我不拖尾巴 可是忘带了一件衣裳 我有句 要紧的话得和他说说 听他说鬼子要在同口安据 点 水生的女人说 哪里就碰得那么巧 我们 第 8 页 共 8 页 快去快回