语文人教版四年级上册《捕捉光影世界的精彩——写台词 玩配音》

教学设计表 学校厦门市演武小学 课题 捕捉光影世界的精彩 写台词 玩配 音 教师姓名林晓聪 学科 版本 语文 人教版 章节第七单元 成长 学时第二课时年级四年级 教学目标 1 能通过观看动画展开合理的想象 借助剧本支架创编符合人物特点 与情境相结合 的人物台词 2 能运用恰当的语气和语速 入情入境地为动画人物配音 体验配音活动的乐趣 3 能亲近作品中的人物形象 关心人物的喜怒哀乐 进一步理解成长中的勇气与尝试 从中获得情感体验和思想启迪 基于布卢姆认知目标分类框架的目标分析 认知过程维度知识维度 1 记忆2 理解3 运用4 分析5 评价6 创造 A 事实性知识目标 1目标 1 B 概念性知识目标 1 C 程序性知识目标 2目标 2目标 2 D 反省认知知识目标 3目标 3目标 3 解决教学重 点难点的措 施 教学重点 根据剧本支架进行人物台词的编写和配音 教学难点 编写恰当 生动的台词 并且入情入境地配音 课堂上我将通过同桌结对 让能力强的学生带动能力较弱的学生共同完成台词创编 实 现互助共进 另外通过电子书包这一媒介 强调学生在学习时的主动性和互动性 课上 学生通过 pad 自主选择感兴趣的动画片段观看 根据人物的动作神态揣摩 设计人物的 台词 通过分组研讨浏览其它小组创作的剧本 并进行评议点赞 促进课堂的交互反馈 和积聚生成 在尝试配音环节 同桌合作利用手中的 pad 自主练习配音 不断修改台词 磨合剧本 活动后通过完成问卷及时反馈课堂学习的效果和需求 并自由选择感兴趣的 课后任务 课后学生自由组队 串联剧本 用电子书包拍摄小组配音作品 并上传到班 级作品库和其他同学交流分享 让学生在写剧本 玩配音的语言实践活动中 体验语文 学习的乐趣 获得语文能力和素养的全面提升 学习者分析 小学生对动画片这类影视作品都存在着异乎寻常的兴趣 不仅喜欢看 而且热衷于 向别人讲述电视上的内容 而四年级的学生最大的特点便是善于模仿 表现欲强 加之 我班学生性格开朗 活泼大方 对于表演都有较浓的兴趣 能较好地接受活泼有趣 直 观形象以及贴近于生活实际的知识 在学习活动中 学生能够在教师的引导下 总结出 有个性的学习方法 有较强的自学能力 并有较好的合作学习的能力和习惯 这堂课之前 我带领学生观看了动画 海底总动员 通过出示相应片段的剧本带领学 生了解剧本特征 并让学生尝试根据剧本进行配音 学生兴致高昂 参与热烈 通过学 生的实践 我了解到学生对于动画配音有着浓厚的兴趣 喜好用夸张的表演来诠释角色 但是大部分学生对于人物说了什么 为什么这么说上缺乏深入的思考 此次教学我结合 人教版第七册第七单元 成长故事 主题单元学习内容 紧扣 成长 这个话题 借 助皮克斯动画短片 鹬 通过创设给动画人物写台词 玩配音的活动情境 激发学生 的主动性和创造性 让学生进入角色 体验胆小的小鹬如何克服内心的恐惧 在妈妈和 寄居蟹的帮助下 一步步学会自食其力 学生通过自主创编 集体共议 合作修改 展 示配音 逐步明晰写好台词 玩好配音的标准和方法 从而促进学生语文能力和素养的 提升 教学过程 教 学 环 节 活 动 目 标 教学内容活动设计 媒体功能应用及 分析 一 活 动 热 身 回顾 剧本 特征 体验 配音 乐趣 1 师 通过之前的学习我们了 解了剧本 还记得剧本有哪些特 征吗 2 师 上节课还布置了作业给 海底总动员 配音 谁愿意上 台来展示展示 3 师 这节课我们要来尝试自己 写台词 再来玩配音 同学们敢 挑战吗 1 生回顾 剧本上要交代时间 地点 人物 事件的主要内容 要有人物的台词和舞台提示 2 生展示汇报 对照 海底总动员 的字幕给动 画配音 通过回顾上节所学 加深对剧本的认知 在汇报活动中带领学 生体验配音 感受配 音的乐趣 二 回 顾 动 画 借助 剧本 支架 梳理 动画 内容 1 师 课前我们欣赏了无声的动 画片 鹬 谁能看着剧本 提要 来给我们介绍这部动画片 的内容 2 师 这部动画片全程没有一句 台词 你们是怎么看懂的 3 师 你们能认真观看 用心揣 摩 单是看画面场景 就能知道 剧情 这节课 我们要挑战的就是 给这部动画写台词 作配音 让里 面的人物开口说话 1 生根据剧本支架 填空概括动 画片的内容 时间 一天 地点 海滩边 人物 小鹬 鹬妈妈 寄居蟹 内容 一只小鹬在鹬妈妈的鼓励 下 在寄居蟹的帮助下 战胜了 对海浪的恐惧 学会了觅食的本 领 2 生交流方法 根据人物的动作 神态 叫声等 3 学生了解学习内容 借助剧本这一特 殊的文学形式 搭建 动画片 鹬 的剧本 基本要素 从而快速 有效地帮助学生回顾 故事内容 为后续学 生写台词 玩配音做 准备 三 尝 试 同桌 合作 创编 1 师 推送四个场景视频 老 师截取了动画里的四个场景 请 同学们选择感兴趣的场景 同桌 1 同桌合作 选择一个感兴趣的场景 仔细观 看 展开想象 分角色编写人物 教师通过电子书 包向学生推送动画片 段 学生通过 pad 可 创 编 台词 借助 平台 展开 交流 合作 再次仔细观看 认真揣摩 讨论之后分角色写对话 不同角 色的台词可用颜色不同的笔来写 2 师 推送分组研讨 写好 后拍照上传至分组研讨 并浏览 其它小组的编写的台词 互评点 赞 3 组织汇报 交流评价 a 投影点赞数最多的学生的作品 师生合作读剧本 对台词 b 师 请给这个小组点赞的同学 说说他们点赞的理由 采访两位小编剧 怎么想出这句 台词的 师结合学生的评价梳理方法 结合当时情境 符合人物特点 c 师 他们的台词有没有写的不 够好的地方 台词 完成所选场景的剧本创编 2 生将填写好台词的剧本拍照上 传至分组研讨 并浏览其它小组 创编的台词 互评点赞 3 汇报 评议 a 师读舞台提示 生分角色读 台词 b 评议 生 1 这真是太不可思议了 她用了一个感叹句表达了自己 的惊奇 而且不可思议说明小鹬 是头一次看到水下的世界 很惊 喜 生 2 妈妈 快看这是我捡的 贝壳 感觉此刻小鹬不仅克服了 对海浪的恐惧 而且十分自信 生 3 我要去多找些 分给大 家吃 小鹬懂得和大家一起分享 食物 分享快乐 c 评议 生 4 鹬妈妈的其他鹬的台词可 以变换下 不要重复 小鹬 你 真厉害 如妈妈的台词 有一 组同学写到 呀 我们的小鹬 长大了 这样的台词更能表现 妈妈对小鹬的爱 以自主选择感兴趣的 片段观看 在创编人 物台词时 学生可以 根据需要随时暂停或 重放 这有利于学生 细致地观察动画人物 根据人物的动作神态 揣摩人物的台词语言 利用电子书包的分组 研讨上传完成的作品 学生通过 pad 浏览其 他小组创编的台词 并进行评议和点赞 这样的交流打破了课 堂空间的限制 促进 了课堂的交互反馈和 积聚生成 提高课堂 的开放性和实效性 四 合 作 配 音 对照 动画 练习 配音 小组 展示 汇报 交流 在集 体共 1 师 同学们的精彩点评 让 我们知道了原来创作人物台词 要注意符合人物的特点结合当时 的情境 写好了台词 现在就让 我们在 pad 上调出相应的动画 一边尝试给动画配音 一边修改 完善台词 等等我们要看看哪组 同学演绎得最精彩 2 组织汇报 交流评价 第一组汇报 a 请生汇报 大屏幕播放场景二 动画 学生现场配音 1 学生借助板书提示的台词编拟 方法 结合动画视频 借助剧本 的提示语 尝试给动画片段配音 在配音过程中修改 完善台词 2 汇报 评议 a 学生上台配音 课上学生合作给 动画视频进行配音 学生利用手中的 pad 可以自主练习 反复 排练 当学生汇报的 时候大屏幕上投影动 画 学生上台进行配 音 而其他学生可以 通过 pad 找到汇报小 组的剧本 之后对照 剧本更好地评价他们 的配音表现 通过电 议中 生成 动画 配音 的方 法 b 师 如果满分是五颗星 你给 这组同学的配音几颗星 学生评价时相机引导其关注人物 的语气和语速 及时梳理方法 语速要同步 语气要得当 c 师 对照这两点 你们觉得他 们还有什么需要改进的地方吗 第二组汇报 a 请生汇报 大屏幕播放场景三 动画 学生现场配音 b 师 你给这组同学几颗星 根据学生的评价相机指导学生人 物说话的语气和语速 3 师小结 是啊 要做好配音并 不容易 还需要反复练习 b 评议 生 1 我给他们四颗星 配音有 表现小鹬的恐惧害怕 比如一开 始它自己一个人在那瑟瑟发抖的 时候 她声音就比较低沉 后来 妈妈邀她去海边 她很害怕 想 也不想就拒绝了 语气很坚定 语速也加快了 c 评议 生 2 妈妈的语气要有变化 一 开始关心小鹬她的语气很温柔 后来鼓励小鹬去海滩觅食她的语 调变高了 不过最后小鹬不愿意 自己去觅食 妈妈是有点失望的 说 那你就饿着吧 你不能总是 依赖妈妈 你要学会自食其力 走开的时候态度又很坚决 a 学生上台配音 b 评议 生 1 生 我给他们五颗星 小 鹬的配音很生动 一开始小鹬看 到寄居蟹被海浪淹了很惊吓 冲 上前关心小寄居蟹 有表现出着 急 看到寄居蟹像没事儿人一样 它又觉得很好奇 后来大浪来袭 小鹬很害怕 有表现它的惊慌失 措 生 2 水下的部分 我们看到小 鹬睁大着眼睛 它当时是很惊奇 的 他们给小鹬配了句台词 好 多好多的海贝 多汁肥美的海贝 感觉很生动 生 3 我给他们四颗星 寄居蟹 虽然表现得天不怕地不怕 很淡 定 但是配音的时候语气仍要有 变化 不能太平淡 子书包 有效加强了 学生之间的沟通学习 促进学生的评价 实 现作品资源的共享 激发学生的创造潜能 使得整个配音汇报过 程呈现螺旋式上升的 趋势 五 总 结 延 伸 通过 问卷 反馈 学习 成果 拓展 1 师 今天 我们写了台词 玩 了配音 同学们到底学习得如何 老师想来做一份调查 推送问 卷 请同学们用 pad 完成一份问 卷 自主评价这节课你的学习成 果 并选择课后你想参与的活动 1 学生在 pad 上完成问卷 问题一 你觉得自己的台词写得 怎样 A 我写的台词符合人物特点 B 我写的台词能与动画情景相结 合 C 我写的台词既符合人物特点又 利用电子书包推 送问卷 改变了以往 个别学生汇报本节课 收获的方式 用数据 精准地了解学生课堂 学习的效果和需求 为后续的学习提供参 延伸 课堂 学习 活动 推送学习反馈调查问卷 了解学 习的收获和困难 2 师根据后台的统计反馈问卷结 果 3 师小结 布置课后任务 课后请同学们自由组队 用 pad 中的 iMovie APP 摄制配音作品并 上传至班级作品库交流分享 我 们将进行一次四年 7 班动画配音 展演活动 并评选出最佳配音 最佳导演和最佳编剧三项大奖 与情景结合 D 我写的台词与要求还有较大差 距 问题二 你觉得自己的配音完成 得怎样 A 我的配音能与画面同步 B 我的配音能够绘声绘色 C 我的配音既能与画面同步还做 到绘声绘色 D 我的配音与要求还有较大差距 问题三 这节课后你还希望继续 参加以下哪些活动 可多选 A 当编剧 编写这个故事的