《百分数的认识》参考教案2.doc

百分数的认识参考教案教学内容北师大版数学第十册6466页；教材分析这一课的主要教学内容是认识百分数，使学生在具体情境中理解百分数的意义，体会百分数产生的必要性，会用百分数的意义解释生活中的百分数。教材首先创设情境“足球比赛中谁来罚点球”，使学生思考、交流，理解用罚中次数占罚球总次数的几分之几的方法可以确定罚球队员，在比较过程中，体会由于分母的不同，可以通分化成分母相同的分数来比较方便些，初步体验百分数产生的必要性。教材紧接着创设的第二个情境是“哪个品种的发芽情况最好”，使学生能在具体情境中进一步体会用“看发芽种子数占试验种子数的几分之几”、“分母不同化成分母是100的分数容易比较，并且较为简便”。教材“认一认”内容，使学生了解百分数的写法和读法，指出“像22%、28%.这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。教材在“读一读，说一说”中呈现了许多生活中百分数的例子，目的是使学生进一步理解百分数的意义、简单解释生活中百分数表示的意义，体会百分数在生活中的广泛应用。教学目标在实际情境中，理解百分数的意义，体验百分数的应用价值。会读写百分数。经历解决实际问题引出百分数的过程，在理解生活中百分数意义的过程中，培养学生的倾听与交流的能力。利用有关知识解释生活中的百分数，使学生体会到数学与生活的密切联系。教学重、难点：百分数的意义。教学过程一、比一比1、派谁罚点球？ 同学们，再过四个多月，第29届奥运会将在我们的首都北京拉开序幕！为了迎奥运，我所在的学校开展了“迎奥运阳光足球比赛”（大屏幕显示）。在这场比赛中，我们年级的猛虎队获得了罚点球的机会。派谁去呢？（屏幕显示队员）。有三名队员以往的战绩都不错，我们听听他们自己的介绍（大屏幕显示）。你认为应该选派哪名队员呢？ 请想一想，需要的话可以在练习纸上写写。【设计意图：激发学生解决问题的欲望，在解决问题的过程中体会百分数产生的必要性，沟通旧知即分数的意义。】选派哪名队员呢？我们一起听听这位同学的想法。预设：（1）学生：七号的18/20约分后是9/10，三号罚中次数占罚球总次数的7/10，那么先可以把三号淘汰；然后我再看七号和五号，把9/10通分成45/50，21/25通分成42/50，可以看出来应该派七号去罚点球。师：七号的18/20，指的什么意思呢？三号的7/10呢？五号的21/25呢？（2）生：18/20=90/100，7/10=70/100，21/25=84/100。师：你说的18/20、7/10、21/25的意思和刚才那位同学一样吗？你能再说一说吗？哦，也是比较三位队员罚中次数占罚球总次数的几分之几。然后呢？（生答）。通分成分母是100的分数是不是更容易比较了？（3）学生：七号90%，三号70%，五号84%。师：90%、70%、84%你怎么得来的？转化成这种形式后比较起来方便吗？猛虎队最终派了七号去罚点球，并赢得了宝贵的一分。再来看看我们学校其他同学在做什么呢。【设计意图：体会百分数产生的必要性。】2、发芽实验科技小组的同学们正在做黄豆种子的发芽实验，请看实验数据（大屏幕显示）。哪个品种的发芽情况最好呢？和同桌交流交流。哪位同学跟大家分享一下你的想法？预设：（1）二号品种发芽情况最好。15/20=75/100，22/25=84/100，39/50=78/100，所以选二号。师：15/20 22/25、39/50表示什么呢？请完整说出你的思考过程。（2）如果学生在第一个情境中已体会用百分数比较，并且这里还有学生提出，就顺势引出百分数的读写。师：像这样的分数我们还可以写成另一种形式。我们以75/100为例，请大家仔细看哦。先写分子75，再写%，这个符号认识吗？它叫百分号。它就读作：百分之七十五。谁来写写84/100，78/100，我们一起看他们是怎么写的。（生板演，教师点评）师：再看看我们学校的其它信息。示：我校参加兴趣小组的人数占学生总数的36%；请读一读。再读一个，示：我校教师人数占师生总数的4.5%；你能写出信息中的百分数吗？请准备好纸笔。（找个学生写在黑板上）示：我校建筑面积占学校总面积的百分之二十九。截至2008年3月20日，我校学生植树棵数占计划植树的百分之一百零六点五。3、归纳意义像75%这样的数，叫做百分数。通过上面的学习，你能试着概括一下百分数表示什么吗？（引导学生概括）百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它还有另外两个名字：百分比、百分率。（教师板书）【设计意图：通过具体情景，使学生学会百分数的读写，理解和概括百分数的意义。】二、说一说1、百分数在生活中有着广泛的应用。（大屏幕显示）（1）义务教育阶段，用于子女的教育费用占家庭年总支出的28%。问：28%表示什么？（2）今天全校学生的出勤率为95%。问：95%表示什么？（引导学生进一步理解百分数的意义，并理解百分率的具体意义）（3）100%纯果汁。问：100%表示什么？（引导 ）2、大家也收集了一些百分数。谁来给我们展示一下你的？（1）三个同学介绍，（2）最后一个展示衣服标牌上的百分数。教师也出示一个衣服标牌师：如果从对人体皮肤健康方面考虑，你会选哪一个？为什么？（3）把你收集的百分数和同桌说说。（4）同学们，我们一起认识了百分数。知道百分数表示。下面请同学们解决一些问题。【设计意图：通过具体例子，读写百分数，学生说一说自己对百分数的理解，进一步体会百分数的意义。】三、填一填，画一画1、填一填请看屏幕，我校参加科技组、美术组、写作组的人数共有100人：（1）科技组有36人，占三个组总人数的 %；（2）美术组人数占三个组总人数的29%，美术小组有 人；（3）写作组人数占三个组总人数的 %。2、说一说、画一画。（1）这三个兴趣小组在我校综合楼二楼的大教室里活动，咱们来看平面图。各个小组的活动面积占大教室面积的百分之几？（大屏幕显示）仔细观察，跟你的同桌说一说。哪位同学跟大家汇报一下？同意吗？学生回答。（2）二楼正下方的一楼还有一个同样的大教室，学校准备让舞蹈组、合唱组在这儿活动，而且需要一个器材存放处。（大屏幕显示）你们能帮我们设计一个平面图吗？请大家先想好舞