开发“软式垒球”课程资源推动体育课程改革

开发开发 软式垒球软式垒球 课程资源 推动体育课程改革课程资源 推动体育课程改革 体育课程改革之后 我们体育老师越来越不知道上什么内容 一是没有教材 二是学生喜欢的足球 篮球 又会受学校 尤其是城市学校场地的限制 无法长期有效开展 单双杠和技巧由安全因素就更不敢上 所 以课程安排不是跑步就是跳远 不是跳远就是投掷 老师都感到枯燥 更不要说学生了 因此现在的体育 课程首先要解决的是要从根本上改变 学生喜欢体育 不喜欢上体育课 的现象 在教学改革深入发展的今 天 缺乏生气和个性的教学内容 严重制约着学校体育教学改革的进程 从今后学校体育发展的眼光看 娱乐体育的内容必将大大加强 将与健身体育一起成为学校体育的支柱 因此 课程资源的开发的在体 育课程改革中起着非常重要作用 棒球运动非常普及的日本 台湾 为了能够在小学也能推广这一运动 台湾率先对传统棒球运动进行了简 化 改编成了一种适合在小学开展的新型棒球运动 乐乐 安全棒球 07 年我国将这一项目正式命 名为 软式垒球 这项运动既具有趣味性 经济性 安全性 实用性的特点 又保留了传统棒球运动的特 点 目前 这项运动在台湾非常盛行 并已把它作为体育教程来开展 它是由特定的泡棉制成 有多种形 式的玩法 不受场地 人数 体能的限制 人人都可上场的安全性高 趣味性很强的团队合作游戏运动 能培养学生浓厚的体育兴趣和终身体育能力 还能培养我校学生积极向上 顽强拼搏 团结协作 热爱集 体等优良品质 三年前我组建了 软式垒球 校本课程开发小组 开始了我校的 软式垒球 实践与推广计划 如今 两年多的时间过去了 软式垒球 在我校 1 6 年级开展得十分火暴 成为学生广泛参与的一项体 育运动 在 软式垒球 实践与推广过程中 我们有这样一些收获与大家共享 一 借鉴他人经验 编写校本教材 在全面推广之前 我们采取了 从点到面 的推广实施策略 也就是先试点 后全面推广 通过试点获取很 多来自于学生身上的第一手信息 为后面教学目标和计划的制定提供了依据 为前面的推广奠定了基础 在试点的同时 加强课程组的老师的技术培训和裁判培训 另外 这一运动在台湾 日本是被当作为小学 体育教程的教材内容来开展的 在网上查找台湾和日本推广经验和教学经验 最后汇总了多方面的信息结 合我们自己试点的经验 制定好软式垒球在我校开发的总目标和分段目标 将总目标落实在具体的阶段目 标 步骤之中 写出了 软式垒球 实践与推广方案 我们还结合我校学生的实际情况 编写了 软式垒球 教学课时计划 落实了每一节课的教学目标 教学内 容 教学准备和教学程序设计 此外 我们还编写了大量的 软式垒球 课堂游戏 将体育锻炼广泛地分布 到游戏中 真正实现了寓教于乐 现在 我们已经形成了 软式垒球 年段水平目标序列 各年级授课方案 软式垒球 各种游戏 建立起了学校软式垒球教学资料库 二 分段定标 因材施教 学校体育课程改革小组根据我校学生的年龄特点和身心特点 借鉴他人的经验 初步制定了各水平段的教 学目标 在低年级阶段着重强调会做一些以软式垒球游戏 培养学生对软式垒球运动的认识和兴趣 在中年级阶段 着重强调掌握击球的动作和跑垒的方法 在高年级阶段强调对击球和跑垒的方法的掌握 能够准确地进行 传接球 有很强的进攻和防守的意识 附 各阶段目标主要内容 低段目标 1 以软式垒球为载体创编各种游戏 以软式垒球的游戏 培养学生对体育运动的兴趣 从而发展学生 速度 力量 灵敏 协调等基本体育运动能力 2 以软式垒球为载体的传接球游戏来发展学生的持轻物掷远 投准的投掷能力 3 初步学会击球 跑一垒的方法 建立软式垒球运动的击球 跑一垒的进攻和防守的意识 4 通过游戏或比赛 培养学生热爱集体 积极进取 团结协作的团队精神 中段教学目标 1 掌握击球的动作和跑垒的方法 能够较准确地进行传接球 有较强的进攻和防守的意识 2 掌握比赛规则和方法 能够进行小组比赛和班级比赛 3 充分地运用软式垒球游戏或练习以及比赛进行身体的锻炼 增进身体健康 并使学生速度 灵敏 力 量等综合运动能力得到发展 4 通过游戏或比赛 培养学生热爱集体 积极进取 团结协作的团队精神 高段教学目标 1 熟练地掌握击球的动作和跑垒的方法 能够准确地进行传接球 有很强的进攻和防守的意识 2 掌握比赛规则和方法 能够进行小组比赛和班级比赛 并能看懂国际职业棒球比赛 3 充分地运用软式垒球游戏或练习以及比赛进行身体的锻炼 增进身体健康 并使学生速度 灵敏 力量等综合运动能力得到发展 4 通过游戏或比赛 培养学生热爱集体 积极进取 团结协作的团队精神 三 教与研结合 展开课题研究 为了确保 软式垒球 实践与推广工作的科学性 在工作中 是我们始终是把教学和课题研究相结合起来的 工作展开的起始阶段 学校体育课程改革小组就在学校教师发展处的指导下 将 软式垒球实践与推广 作 为课题来研究 在试点阶段我们研究软式垒球在小学体育课堂开展是否可行 在试点之后又研究教材怎样 推广 怎样编写教材和教学单元计划 研究怎样落实教学计划 研究技术教学的先后顺序和研究需要采取 怎样的教学手段 还根据学生的实际情况因地制宜地对这一教材进行了拓展和游戏再创编 为了检验课程 改革实践前后对学生的所带来的影响 我们对学生运动素质 运动兴趣和锻炼习惯都进行了对比测试 还 不定期地软式垒球的小组和班级比赛 今年 11 月我们处理 软式垒球活动月 并进行了软式垒球班级比 赛 效果非常地好 活动深受学生喜欢 参与面达 100 同时我们对学生又进行了问卷调查 调查结果 显示 89 的希望老师经常开展软式垒球活动 调查研究的这些数据就能直接说明软式垒球在小学体育课 堂推广的意义 四 调整教学计划 及时总结经验教训 根据教学目标分别拟订教学单元计划和课时计划 在教学实践中 我们根据实际的教学情况不断地反思 不断总结 适时解决在教学 中发现的问题和遇到的难题 总之一切要便于操作和课堂教学 比如在我们当初在定教学目标时 始终把 它当成一种技能来进行教学 但后来发现不以技能为主 把它作为一种游戏来开展更为简单 更有兴趣 而且效果更好 因此 我们又重新调整了计划 重新修改了教学目标 在教学过程中及时总结经验教训 五 运用各种教学形式 激发学生的兴趣 为了激发学生的兴趣 就要使课堂充满生机 不仅课堂内容要丰富 而且还要有足够的吸引力 我在实践 中 采取了以下措施 一 创编 软式垒球 游戏 这一运动本身就是一项游戏性的运动 就以游戏的方式来展开 学生会更有兴趣 学习时更主动 课堂更 有活力 开展起来更为简单 掌握效果会更好 因此 自己创编了一些 软式垒球 游戏 特别是低年级主 要以游戏为主 发展学生的投掷能力 二 有奖练习 让学生成为课堂的主体 每次课要评选出最佳优秀击球手 最佳优秀接球手 优秀小助手 运用激励手段 充分调动学生练习的积 极性 并在课堂小结时当堂发喜报 学生对此十分喜欢 三 开展班队小型游戏活动和比赛 让 软式垒球 乐 无限 为了激发学生的兴趣 达到体育锻炼的目的 我们经常在各班中举行集体对抗赛 还规定每学期每个年级 举办一次软式垒球综合比赛或者单项技术的集体比赛活动 六 在 软式垒球 课中渗透体育精神的培养 小学生们总是喜欢比赛 喜欢竞争 但他们严重缺乏团队意识和合作精神 一堂课下来 不良的竞争现象 时有发生 没有一种积极向上 团结协作 良性竞争 相互鼓励 共同提高的和谐氛围 学生们不是相互 争吵 相互埋怨 就是相互攻击 而棒球比赛最讲究团结协作 讲究严谨规范 讲究精神风貌的 现在我 们的学生所缺乏的这种团队精神 正是我们平时课堂中所忽视的 加强软式垒球小队团队建设培养学生的 合作精神显得非常重要 1 分队 编队号 凝聚团队的力量 体育教师将各班平均分成男女各两个小队 各组分别由学生自己选组长 取队名 编队训 在分队为了便 于有的教学组织 我采取了 同质分组 在低段是在根据自我控制能力 在高段采用根据体能 也就是在 低段按学生的课堂表现 包括他的自控性 纪律性参与性 来分 便于集中管理 在高段采用体能分组便 于有针对性地安排教学目标和行运动量 从而进行因材施教 以激发学生的积极性 2 在集体对抗中培养团队精神 小队成员的组成以同质组成 强化群 体之间的比较 淡化个体之间的比较 将竞争机制引到小队之间 发挥小队的积极功能 提高每个学生学 习动力和能力 把学生发展放在首位 给予充分参与空间 有助于培养学生合作的精神和竞争意识 既能 让他们体验到与竞争的刺激又体验到合作乐趣 3 用评价导向 促进和谐发展 制定并宣布 小队评价 的方案 和 优秀队员评价 方案 在每堂体育课和每节课的各个环节都保证评 价方案的落实 也就是把小组评价措施深入到每一堂体育课堂中 做到每课有评价和评比 每月有阶段评 价和阶段评比 从而规范体育课堂 形成良性竞争 和谐发展 4 科学施教 有效提高学生身体素质 我们在推广这项运动的后期 我们在以前的四年级现在的六年级选择了 15 米 15 米的跑全垒测试 这个 测试既能测试出学生的速度力量和反应能力 在二年级我选择了软式垒球掷远 持轻物掷远本身就是二年 级的教材和测试内容 进行了测试 我们用数据来说明了这一项目促进学生的速度 力量 反应 投掷 等方面的发展 如今 软式垒球 已经成为我校体育课程的一道靓丽的风景 07 年下期我们在