语文人教版四年级下册17触摸春天

触摸春天触摸春天 教学实录教学实录 城南中英文学校城南中英文学校 章晓东章晓东 1 导入新课 1 师 同学们 上课前 老师给大家带来了一首歌 请听 播放歌曲 春天在哪 里 师 提到春天我们一定会想起 春日 里那句诗 等闲识得东风面 生 生接 万紫千红总是春 师 提起春天 我们更会想起这样的四字词语 春回大地 花红柳绿 生 春暖花开 春光明媚 春风拂面 草长莺飞 万紫千红 多姿多彩 2 师 诗人用诗句来赞美春天 我们用词语描绘春天 这节课 我们还要和一位 女孩用她独特的方式触摸春天 看老师写课题 板书课题 触摸春天 来 齐读 课题 3 触摸这个词 你是怎样理解的 生 触碰 抚摸 师 怎样的抚摸 轻轻地抚摸 轻柔的抚摸 慢慢的抚摸 来 这篇文章 文字细腻 语言优美 朗读时 我们也要用心细细的触摸文字 品味语言 现在请大家打开课文 仔细地读一读课文 边读边想 课文讲了一件什 么呢 注意 要把字读正确 把句子读通顺 生 自由读课文 师 谁来说说 你初读之后 觉得课文主要写了什么 生 课文讲了盲童 用心去触摸春天 安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶 还 自己的心去感受春天 师 你把全文读成了一句 我们可以试着这样填一填 花繁叶茂 悄然合拢 多姿多彩 缤纷世界 课文主要写了盲童安静无法看见 的春天 但她双手 竟然拢 住了一只蝴蝶 体验了一次全新的经历 创造了一个属于自己的 一生填 还有不一样的填法吗 师 你看 巧妙运用文中的词语 就能很快的概括出文章的主要内容 二 深切感受的智慧 让学生盲写生字 师 不错 初读之后就有了这么多的收获 下面 老师检查一下文章中生字词 看看掌握了没有 3 认读词语 第一组 缤纷 飞翔 生字要打红 跟熟字区分开来 指名读 字音都读准了 不错 缤纷 这两个字都是前鼻音 不好读 跟老师读 一遍 再来 再来 第二组 磕磕绊绊 读 这个词语不好读 大家一起读 再读一遍 这样结构的词语 谁来 说一个 你呢 第三组 清香袅袅 生读一遍 这个词的构词很有特点 花园里花香四处飘散就是 生接清香袅袅 我们可以说 炊烟袅袅 我们可以说 垂杨袅袅 我们还可以说 余音袅袅 一起来读读这些词语吧 清香袅袅 炊烟袅袅 垂杨袅袅 余音袅袅 第四组 悄然合拢 读 这个字的音读的很准 悄 读一遍 悄然合拢 再来 悄然合拢 它是个 多音字 还有一个音是 悄 组个词 静悄悄 悄然合拢就是合拢时声音很低 读 悄然合拢 合拢时几乎没有声音 读 悄然合拢 棒极了 师 同学们 理解了词语的意思 再来读 就很有感觉了 师 看 这是 一瞬间 的 瞬 可难写啦 看老师怎么写 跟着老师写 生 学生书空 师 拿起你的笔 在课文旁边好好写一遍 生 写字 师 拿起你的笔 再写一遍 但是 请你闭上眼睛写 生 学生闭上眼睛写 师 写完了 看看自己写的字 这前后两个字 你觉得哪个字漂亮一点 生 第一个 师 为什么 生 因为是闭着眼睛写的 师 写的时候 有什么感觉 生 眼前一片漆黑 师 盲童安静整天生活在黑暗当中 但是却做了很多了不起的事情 那真是一 个奇迹 板书 奇迹 三 引领学生感悟文字的智慧 扣词读句 披文入情 师 想见证奇迹吗 默读一到四自然段 把令你惊奇的地方画下来 学生默读 读读画画 生 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 师 悄然 是第三声 生 悄然 师 请你闭上眼睛 跟住老师的读 做出那个动作 安静的手指悄然合拢 竟 然拢住了那只蝴蝶 为什么刚才你的动作很轻很轻 为什么 生 轻轻的 慢慢的 担心伤害那只蝴蝶 师 轻轻的 慢慢的 就是悄然合拢 能读出这种感觉吗 一起读 生 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 师 一个盲童 却能拢住一只蝴蝶 这是什么 生 奇迹 师 这段话中 哪个词能够说明是奇迹 生 竟然 师 能把这种感觉读出来吗 生 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 师 再来读一读 把悄然和竟然的感觉读出来 生 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 师 的确是一个奇迹 这个奇迹是你发现的 请你在奇迹的后面加上一个感叹 号 生 上黑板上写感叹号 师 还有哪儿 让你感觉到这是一个奇迹 生 安静整天在花丛中流连穿梭 师 这也是一个奇迹 请你也上黑板写一个感叹号 生 上黑板上写感叹号 师 流畅 是什么意思 生 没有一点儿磕磕绊绊 师 请你上黑板再写一个感叹号 生 上黑板上写感叹号 师 我们见证的奇迹越来越多 还有哪里让你感受到奇迹 生 安静在一株月季花前停下 她在花香的引导下 极其准确地把手伸向一朵 月季花 师 这段话中 哪个词让你感受到这是一个奇迹 生 极其准确 师 我们就这样感受到一个奇迹 这是盲童安静带给我们的奇迹 能通过朗读 把这种感受读出来吗 别急 捧着书 把第三自然段好好地练读练读 生 练读 两生先后读 早晨 安静在花丛中穿梭 观众鼓掌 师 我们一起读 好吗 生 齐读 四 体会文章主题的智慧 点燃学生生活的激情 师 你们的朗读 让我感受到一个奇迹 其实课文中的我 何尝不是呢 安静 悲观失望吗 生 没有 师 她整天流连在花丛中 她是多么热爱生活呀 所以 我发出了这样感叹 生 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 师 把安静放进去读 生 安静有生活的权利 安静可以创造一个属于自己的缤纷世界 师 安静也有生活的权利 把我放进