语文人教版三年级上册编写童话故事.docx

三年级上册第七单元作文教学设计 惠水县王佑镇王佑小学 李会敏习作要求：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。教材分析：本单元为人教版小学三年级上册第七单元，学生通过前六单元的学习，已经有了一定的积累，加之三年级学生属中年级学生，喜爱童话故事，并喜欢大胆想象自编故事，因而设计本次编写童话的习作练习，可大大提高学生的语言表达能力，提升习作水平。为了让学生们对小动物有更加形象具体的了解，本次习作还特在习作要求下方安排了鹅、狗、兔、猫、马等动画插图，以使学生在轻松愉快的环境中学习。教学目标：1学生了解什么是童话，童话的特点及创作方法。2学生进入一种童话故事情境，进入角色投入情感，展开丰富的想象。3引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、恰当的语言，使故事内容更加丰满，也能促使学生在语言实践中发展语言。教学重、难点：1简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。2激发学生口语交流的积极性与主动性，学生能乐于交际，并把要说的内容清楚、有条理地叙述出来。课前准备：多媒体课件教学过程一、启发谈话，激发兴趣1、感知童话特点这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师为此而感到很高兴，因为我们班的同学已经学会去阅读课堂意外的书籍了。现在，老师想知道有多少同学喜欢童话故事？（学生举手示意）。老师要来考考同学们，看你们知不知道这两幅图是出自哪个童话故事？（出示图片）2、 大家知道的童话故事都是别人写的。同学们心里也一定装着许多的童话故事，这节课让我们一起来编写心中的童话故事吧！（出示课题并板书“编童话故事”）2、 结合例文，领悟方法 1、那么编写童话有什么特点呢？我们学了童话故事陶罐和铁罐。请同学们回忆这篇课文讲了一件什么事？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。） 2、我们再来听这两个童话故事，看它们有特点。（读童话故事：小兔子采蘑菇、小猴学作文）童话的特点是什么？（板书：想象丰富 生动有趣 与生活关系密切）童话创作的方法是什么呢？（板书： 想象 拟人 夸张 ）3、 指导学生编故事 第一步：确定故事的主人公，然后想得要细，说得要具体。介绍清楚故事内容的四大要素：时间、地点、动物、事件。什么时间？什么地点？有哪些动物？发生了什么事件？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。如：运用拟人描写，适当的夸张使文章更充满童趣。也就是把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。小结：知道了童话的特点和创作方法和步骤后，我们再来看看本次习作给我们提出了那些要求？（编写童话故事 以动物作为主人公）那我们怎样编写动物童话故事呢？1、 选动物。2、想情趣（也就是要向人们传授什么）3、编故事（教师举例子青蛙和蛤蟆）四、全班交流1知道步骤后，我们来进行小组合作交流，选定动物，想一想这些小动物之间谁与谁可能会发生怎样的故事呢？五、将童话故事写下来。交流完了比一比，看谁能用最快的速度把心中的童话故事写下来。看看谁编的童话有趣又具体？六、全班交流、评价。 1、学生交流习作，互评 2、教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以