在沙漠中心教案

2222 在沙漠中心在沙漠中心 教学设计教学设计 教学目标 1 掌握本课生字词 能正确朗读课文 2 研读作者在沙漠中心的险恶处境和心理变化过程 3 认识探险的真正意义 体味生命的价值 教学安排 一课时 教学过程 一 图片导入 1 先出示一幅沙漠图片 并出示课题 在沙漠中心 师 在沙漠中心 你的脑海中会浮现出一些什么景象 学生回答 师 是啊 在沙漠中心 我们的脑海也许会浮现出漫漫的黄沙 美丽的绿洲 孤独的驼队 还有那奇幻的海市蜃楼 但今天 让我们跟随一位坠机于利比亚沙漠的法国飞行员 一同置身于茫茫的沙漠中心 感受那非比寻常的沙漠之行 2 看到这个题目 大家会有什么疑问呢 预设 为什么作者会在沙漠中心 背景知识要点 20 世纪初的飞行 飞机制造技术不完善 信息技术不发达 天气预报不准 确 飞行是一项冒险的事业 飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验 开辟 新的航线更是一件冒险的事情 可补充梅尔莫尔 吉约梅 圣埃克絮佩里探险的经历和顽 强求生的故事 二 一读课文 整体感知 1 讲述 为了实现以上目标 我们首先得用心朗读课文 朗读最基本的要求是 读准字音 把握节奏 要把握好节奏 必须注意词与词 句与句 段与段之间 的停顿 下面请几位同学轮流朗读课文 要求声音洪亮 读准字音 注意停顿 其余同学边看边听 发现有读错的地方做好符号 待文章读完后提出来订正 2 指名朗读课文 其余学生边听边勾画有误的地方和自己认为重要的词句 3 学生纠错 正音释词 学生可能读错和难以理解的字词 4 请用一句话概括文章的内容 提示 可在题目前后加词语或采取填空的形式 谁 在什么地方 怎么样 教师点评明确 概括应该包含人物 事件 三 二读课文 分析人物处境和内心 1 出示自学指导 自由朗读课文 思考下面的问题 A 当时作者和同伴置身沙漠 遭遇了哪些艰难处境 采取了哪些应对办法 有 何生理反应 请找出相应的语句认真体会 B 我的心情又经历了怎样的变化 找出体现作者心路历程的句子加以领会 2 学生先自主学习 然后小组讨论 3 师生交流评议 抓住重点词句 分析人物处境和内心 A 艰难处境 干渴 风大 寒冷 我的血液因缺水而循不不畅 寒气逼人 牙床冻得格格作响 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐 死亡的危险更让作者感 到绝望 这是作者所面临的危险的真实写照 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来 我只好团团转以躲避它的来犯 运用比喻和拟人手法 生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受 语气 并不沉重 反而有些风趣 表现了作者镇定乐观的精神 B 应对办法 喝乙醚酒精 用沙子盖住身体 C 生理反应 产生幻影 感到疲倦 呼吸困难 D 心路历程 痛苦 绝望 平静 乐观 痛苦 我的血液因缺水而循环不畅 寒气逼人 我的牙床冻得格格作响 身子 也斗得像筛糠似的 绝望 我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打 平静 一种超越任何希望的平静 不管怎么说 上天待我不薄 我们遇到的也是 人的烦恼 我们和大自然的力量斗智斗勇 理解 我们期待黎明就像农人期待春天 我们期待中途站就像期待一片福地 我们在群星中寻找自己的真理 宝贵的露水在黎明才有 黎明代表着生的希望 所以作者说期待黎明就像农人 期待充满希望的春天 中途站维系着飞行员的生命 所以作者说期待中途站就 像期待福地 这两句话体现了作者对生命的热爱 群星 代表大自然 在 群星中寻找真理 就是在同自然的搏斗中实现生命的价值 这句话体现了作者 对自己的追求的自豪 乐观 工作中 我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己 喜欢什么 那就是生命 我们应该继续走下去 理解 我没有一点儿遗憾 我奋斗过 但我失败了 这对从事我们这个行业的 人来说也很平常 不过 我总算是呼吸过海风了 作者认为自己从事的职业是有意义的 他实现了人生的价值 所以即使失败 甚至牺牲 也无怨无悔 四 三读课文 总结拓展 1 出示自学指导 再读课文 想一想作者是怎样理解探险的意义的 你认为作 者是个怎样的人 他我们从中应该学会什么 2 学生先自主学习 然后小组讨论 3 师生交流评议 1 作者认为 冒险不是为了寻求刺激 不是为了显示个人超凡的勇气 而是 出于对社会的奉献 出于造福人类的责任感 2 作者是个热爱生命 珍视生活 却又勇于为事业而牺牲 满怀激情 执着 追求 诗意地生活 热爱人类 富有责任感的人 4 拓展延伸 根据下面提供的材料 展开辩论 材料 2002 年 北京大学山鹰社登山队有五位大学生 在攀登西藏希夏邦马西 峰时遭遇雪崩 两人遇难 3 人失踪 山难发生之后就有很多人开始思考大学 生登山的意义 你怎么看待这件事 辩题 大学生能否参加这种高危的探险活动 持反对意见的人认为 大学生不具有登山运动员的专业素质 不应该参与这 种专业性强的极限运动 他们这是拿生命开玩笑 持赞同意见的人则认为登山 运动体现的是一种积极向上的探索精神 大学生作为时代的先锋应该用这种精 神激励自己 参加登山也是未尝不可的 5 课堂小结 即使处在沙漠的中心 也要为自己点一盏温暖的心灯 只要心还亮着 世界就 是明亮的 人生的道路不会一马平川 也不是一帆风顺 要记住 面对生活 豁达而不旁观 犹如傲霜斗雪的梅花 于素雪晶莹中坦然释放 任凭风云变幻 孤独地守望春天 面对生活 清爽而不冷漠 犹如心存高远的溪流 于舒缓 低吟中洗涤万物 随时光荏苒 执着地一路欢歌 五 布置作业 1 整理课堂笔记 积累文中优美的词句 2 运用心理描写的方法 以 考试失败后的我 或 比赛受伤时的我 写一段 话 板书设计 在沙漠中心 热爱生命 顽强生活 A 艰难处境 干渴 风大 寒冷 B 应对办法 喝乙醚酒精 用沙子盖住身体 C 生理反应 产生幻影 感到疲倦 呼吸困难 D 心路历程 痛苦 绝望 平静 乐观 设计思想 在沙漠的中心 涉及的 航空探险 和通过人物心理活动表现文章主旨的艺 术手法 对生活在今天的初一学生来说比较陌生 因此 认知 20 世纪初的航空事业 了解 圣埃克絮佩里 是走进文本 获得情感体验的钥匙 是教学中不可缺少的重要环节之一 而理解 感悟 体会圣埃克絮佩里心灵告白所揭示的生命 真谛 则是激发学生责任感 使命感的关键 也是教学过程中要把握好的重点 必须突破的难点 于是我化困难为简 单采用从课题入手 理解课文内容 教学目标 1 培养在默读中提取关键信息 概括主要内容 了解人物心理活动的能力 2 品味重要语句在语境中的含义 体会作者的思想感情 3 使学生能关注主人公积极 乐观的人生态度和为人类飞行事业所负的责任感 教学时数 一课时 教学流程 一 图片导入 先出示一幅沙漠图片 并出示课题 在沙漠中心 师 在沙漠中心 你的脑海中会浮现出一些什么景象 学生回答 师 是啊 在沙漠中心 我们的脑海也许会浮现出漫漫的黄沙 美丽的绿洲 孤独的驼队 还有那奇幻的海市蜃楼 但今天 让我们跟随一位坠机于利比亚沙漠的法国飞行员 一同置身于茫茫的沙漠中心 感受那非比寻常的沙漠之行 二 默读课文 整体感知 1 默读课文 请用一句话概括文章的内容 提示 可在题目前后加词语或采取填空的形式 谁 在什么地方 怎么样 教师点评明确 概括应该包含人物 事件 2 3 看课文的题目 让学生自己设计问题 通过归纳得出下列问题 1 谁在沙漠中心 2 为什么在沙漠中心 3 在怎样的沙漠中心 4 在沙漠中心做了些什么 5 在沙漠中心想了些什么 三 研读文章 1 为什么作者会在沙漠中心 介绍有关的背景知识 补充介绍作者 背景知识要点 20 世纪初的飞行 飞机制造技术不完善 信息技术不发达 天气预报不准 确 飞行是一项冒险的事业 飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验 开辟 新的航线更是一件冒险的事情 可补充梅尔莫尔 吉约梅 圣埃克絮佩里探险的经历和顽 强求生的故事 2 这是怎样的沙漠中心 引导过渡 作者圣埃克絮佩里在 人类的大地 里写道 我以为自己要死在那里了 到 底是怎样的沙漠中心 让他以为自己要死在那里了呢 学生共同品味赏析环境描写的句子 例 寒风 以躲避它的来犯 用比喻手法 写出了沙漠寒风无遮无挡的肆虐狂烈 与 我 的无处躲藏 弱小无助形成鲜明对比 强调 我 所处环境的险恶 衬托了 我 抗争的无力和痛苦绝望 作者进行这样的环境描写是为了什么 是为了突出在沙漠生存的不容易 为下文在沙漠中 所做的一切打下铺垫 3 在沙漠中心做了些什么 预设 他 试着喝了两三口纯乙醚 之后又喝了一点九十度的酒精 他为了生存下 去把麻醉剂和高浓度的酒精喝下去 这两样好喝吗 他喝下去是什么感觉 好像吞了刀子下去 吞刀子 如此痛苦 为何还要吞呢 引导学生体会当时作者无奈地挣扎在生存线上的痛 苦 可见他实在是渴到了极点 为了应对干渴 他还做了什么 他用布片收集露水 幻灯片引入 人类的大地 中部分资料 用汽油桶接水 第二天喝的水充满了怪味 喝 完立刻吐了 这一环节是为学生创设在沙漠中痛苦抗争的情境 还有没有其他抗争 他将自己埋在沙子里 来抵御寒冷 引导学生比较圣埃克絮佩里将自己埋在沙子里和鸵 鸟将头埋在沙子里的不同 虽然表面形式有相似之处 但后者是为了逃避 而前者是用自 己的方式在抗争 4 埋在茫茫的沙漠中心想了些什么 1 除了你们的痛苦 什么我都不在乎了 引导学生理解 曾经 一词的含义 作 者是抱着将死的心情说下这段话的 他觉得自己的生命将要结束 以后就没办法继续爱他 们了 幻灯片引入 人类的大地 中部分材料 普雷沃曾经这样说 如果我是孤单一人 我 就躺下来了 体会飞行员心中对所爱的人们的牵挂 是他们持续奋斗的动力 2 我感觉平静 一种超越了任何希望的平静 我身不由己地踏上 还不是很不幸 虽死面对死亡 作者却能坦然面对 没有恐惧 反而说还不是很不幸 可见其大无畏的 精神 可见是我们遇到挫折与失败 要像作者一样 坚强地面对 3 不管怎么说 上天待我不薄 如果我能回去 我还会重来 学生齐读 体会作者坚 定的信念 永不放弃 孜孜以求事业的精神 追问 圣埃克絮佩里怎么这么不把生命当回事 面对如此恶劣的环境竟然还想回去 引 导学生探讨圣埃克絮佩里对生命的态度 就算死了 也死得有价值 死得其所 4 我需要生活 在城市里 已经没有人的生活了 追问 怎么会没有人的生活呢 街上来来往往走的不都是人么 那怎样的人才算是真正的人 文中作者提到哪一类人的次数特别多 幻灯片显示第 13 段 14 段 17 段相关内容 学生齐读 他为什么赞赏农人 预设 因为他们和他一样 会和大自然斗智斗勇 寻找生活的意义 寻找自己的真理 幻灯片显示 人类的大地 中部分资料 惟有精神吹拂泥胎 才能创造出大写的人 小结 飞行员也好 农人也罢 亦或是芸芸众生 无论带着何种身份 只要拥有勇于探索和 冒险的生命 就是一个真正的人 让我们敞开心扉去拥抱永恒的大地和星空 去迎接灿烂 的晨曦与黄昏 上路吧 同学们 我们的喉咙还没有噎住 我们应该继续走下去 四 拓展延伸 如果走出沙漠的作者 想