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文档简介

一次成功的实验教学设计 汤凌燕教材简析这是六年制小学语文第五册中的一篇课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。设计理念语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。设计思路以教师讲故事和学生做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。本文内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。教学重点读懂课文内容，受到与人合作，先人后己的教育。教学难点通过动作和对话体会人物的思想感情。教学准备瓶子、球、多媒体课件教学过程一、游戏激趣，导入新课。1、谈话引出课题。2、实验引入课文，并让上台实验的同学说说实验是怎样做的。二、检查生字词。1、带拼音读。（指名读，开火车读，自读）2、去掉拼音读。（开火车读，自读，指名读）三、精读感悟。1、找出课文的三个部分：实验前、实验中、实验后。2、分段讲解26自然段，重点理解小女孩说的话。3、学习711自然段，理解小女孩和教育家的话。引出先人后己、团结合作的品质。随机进行思想教育。四、小结全文
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