语文第四册第29——32课教案.doc

甘蔗中心小学集体备课教案年级二年级学科语文章节（单元）第八单元课题29.数星星的孩子主备杨美英备课成员杨美英 江梅银 陈丽珍 林青 陈素静 张玉燕 林薇 授课日期教学目标1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，学会本课10个生字。教学难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。课时安排三课时教学准备生字卡片，多媒体课件星座图教学程序具体过程第一课时一、导入新课，启发学生学习的兴趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来数星星的孩子这个故事。二、初读课文，自学生字词。看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。学生自学。三、读后检查。谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。把生字组成句子。出示句子：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”教学 张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）教学 汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学 钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）教学 天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。齐读课文最后一小节。指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。五、范读全文。这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。六、再学习字词（生字分批教，难点分散）把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。教学指：让学生（手指、指导、指引等）。再出示第三个生字组成的：张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。楚：突出“楚” “清清楚楚”、“一清二楚”。绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）七、初读课文。八、巩固字词。识记字形。抄写生字。第二课时一、试读全文。全班每人轮读一句，要求读正确。正音：碧玉盘傻孩子二、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，准备讲述。学生口述。2、齐读第一段。“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：一颗两颗一直数到了几百颗对比读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读第二节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)突出：是.不是.总是（指导逻辑重音，齐读）2、张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。板书：数张衡看星星。观察如果加上“一边.一边.”，又可以怎么说？（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）第四节：1. 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。2. 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。） 3.这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。） （出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。4. 你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）（板书：星星。）结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”5. 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。第三课时一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？二、读讲第五节。1. 指名朗读。2. “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去讲。4. 这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了.”要显出高兴的心情。齐读本小节。5. 张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。放录音：夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）一、朗读全文，引导学生进一步自学。1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。2. 总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。一、补充教郭沫若的天上的街市，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）1. 范读2. 简要指点，指导朗读，练习朗读。3. 欣赏读、听录音。板书设计：教学后记：修改补充甘蔗中心小学集体备课教案年级二年级学科语文章节（单元）第八单元课题30.爱迪生救妈妈主备杨美英备课成员杨美英江梅银 陈丽珍 林青 陈素静 张玉燕 林薇 授课日期教学目标1学会生字，会写9个字。2感情地朗读课文。读中感悟，并注意积累词句。3领悟爱迪生聪明、多动手、善发现的特点。教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。教学难点在朗读中感悟，领会爱迪生的聪明可爱。课时安排两课时教学准备1教师准备：生字词语卡片、挂图或课件。2学生准备：收集爱迪生的相关资料。教学程序具体过程第一课时一、启发谈话、导入新课 1启发谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板书课题：30爱迪生救妈妈）2演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明 者是谁？引出爱迪生自然过渡到课文内容。3出示爱迪生画像这就是爱迪生，他是一位伟大的发明家，他一生共有约两千项创造发现，你知道我们生活中哪些东西是他发明的吗？他小时候还想过办法救妈妈的命呢（齐读课题）你想知道他是用什么办法救妈妈的吗？请赶快打开书读读课文吧，读后说说你最想对爱迪生说什么？（爱迪生真是聪明）二、读文识字1亲情激励：今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生。2学生自由读课文，边读边画出生字，生字要多读几遍，读准字音，读通课文。3小组交流自己的识字方法。4小组推荐识字的好办法，班级交流。5大家评比班级“爱迪生”。6出示生字词；（1）谁愿意当小老师领着大家读一读。（2）学生自愿选择生字，读一读，并在文中找出带这个字的词和句子，读给大家听。7识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。8听拼音。出示生字卡老师读字音，学生在自己的字卡中找出生字。看谁找得又快又准。9生字部件组字。老师给每个小组许多汉字部件，学生合作用这些部件组成学过的字。如：尸+出=屈10展示小组合作完成的作业。11指导朗读学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、指导写字1出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2讲识字记忆方法。【加减法】谈 讠 炎（炎热）斤 丶 斥（斥责）由 氵 油 （油灯）大 亏 夸 （夸奖）3教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。4学生练习书写，教师巡视指导，5引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。6师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。四、布置作业1抄写生字词2熟读课文第二课时一、复习导入1复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。2分段指读课文内容。回顾课文大意。二、引导感悟1教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。2学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。3组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。思考讨论： 爱迪生的妈妈究竟处在怎样的危险处境？先在小组内交流，再在班内交流。 如果不及时做手术，妈妈随时会有生命危险，这可怎么办呢？爱迪生想出了什么办法来？指导学生看图，说一说。这个办法究竟怎样？找出相关的语句说明。结合爸爸和医生的动作、表情来评议。4分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。三、体验讨论1爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？（预设答案：爱迪生从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了许多科学知识。）2拓展练习：你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。四、拓展活动1课外搜集有关爱迪生的故事。2收集爱迪生说的名言警句，积累下来。3课外阅读有关爱迪生的书籍。板书设计： 教学后记： 修改补充甘蔗中心小学集体备课教案年级二年级学科语文章节（单元）第八元课题31.恐龙的灭绝主备杨美英备课成员江杨美英梅银 陈丽珍 林青 陈素静 张玉燕 林薇 授课日期教学目标、会认个生字，会写个字。理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。教学重点会认个生字，会写个字。有感情地朗读课文。教学难点感受大自然的神奇，有感情地朗读课文。课时安排两课时教学准备生字卡片，多媒体课件，课文录音，搜索有关恐龙的图片、故事教学程序具体过程第一课时一、激发兴趣、拓展学习空间、直观导入，激发兴趣:同学们，现在你们的本领可真大：认识了许多字；读了很多书；掌握了不少的课外知识。今天，老师当当主考官，要考考你们，怎么样，对自己有信心吗？（有）请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼？（课件播放恐龙骨骼模型）、交流资料，拓展学习空间:赶快把你们搜集到的有关“恐龙”的资料拿出来，我们一起交流交流吧！（小组交流或同桌交流）播放课文插图动画。、听录音，强化感知:（放录音）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段非常辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙是当时地球的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。二、探究学习，读文识字、（播放课文录音）仔细倾听录音，想想这是关于恐龙什么的话题？、大家感兴趣的话，这节课我们一起探究“恐龙灭绝的奥秘”（板书课题）、自读课文。一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提示，练习正确发音。再标一标课文有几个自然段？、用自己喜欢的方式识记生字，并进行交流。、联系上下文、结合生活实际或查字典的方式理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语的意思。、默读课文，标出关于恐龙灭绝的几种说法。（指导默读：不出声，不指读）、读第四自然段。认识分号思考：这段末尾省略号是什么意思？你能帮助科学家再想出一些可能的原因吗？（在小组内展开讨论）、交流学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。三、渗透思想教育，拓展延伸正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间。作为小学生，我们要展开想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因。也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！第二课时一、复习字词、学生用多种方式读词语，并练习说话）、抽读词语卡片。二、开火车分段读课文三、指导观察，联系写字、学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。、师重点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。、学生练写。、评一评（自评、互评）。、展示（将优秀的作业进行展示）。四、做一做，完成课后练习、读一读，朗读课文（多种方式）。、读读抄抄。板书设计：教学后记：修改补充甘蔗中心小学集体备课教案年级二年级学科语文章节（单元）第八元课题32.阿德的梦主备杨美英备课成员杨美英江梅银 陈丽珍 林青 陈素静 张玉燕 林薇 授课日期教学目标会认个生字。学习默读课文。了解阿德的梦的内容。 （4）朋友探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。教学重点、会认个生字。、学习默读课文。教学难点、会认个生字。、学习默读课文。课时安排两课时教学准备张生字卡片、录音带、教学挂图、多媒体课件教学程序具体过程第一课时一、揭题引入、板书题目，读题。（阿徳的梦）、大家想了解阿徳梦见了什么吗？、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。请全班齐读这一自然段。二、初读课文、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，把标出自然段）。、反馈交流。、学习生字词。（出示词语）预定系好呜呜、请四人小组合作念读生字。、请小老师领读生字词。、开火车练读生字词。、抽读单字。、齐读单个的生字。、同桌相互检查认字的情况，互相协助。反馈相互学习的过程。三、默读课文、请同学自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。）、请同学把自身发现的秘密与小组交流。、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）、集体交流，讲评。四、小结、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。、学习了本课的字、词。、抽读生字卡。五、安排作业、默读课文，了解阿德的梦的内容。第二课时一、复习引入、复习生字：个别读生字集体读生字、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？二、学习课文、（播放录音）请同学边听边考虑。“阿德梦见了什么？”“你想请教阿德什么问题呢?”、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来扮演。（同学准备）老师的引导：请同学反馈回答。请同学讲评、补充。请同学扮演。（选择一种方式）请同学评议。向阿德提问题。解答、补充。品读。准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供同学了解的途径；解释；）世纪最新的载人飞船火星月球。（相关的天文图）可视电话。对话的语气评议引导。（体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气）无污染的太阳能汽车。掌上电脑。、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。（是一个科学技术先进发展德未来世界。）（讨论交流）、说说你心中的未来世界是什么样的？（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。三、小结阿德充溢科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习身手去实现。四、安排作业、把你心中的未来世界画出来。、把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。板书设计教学后记修改补充甘蔗中心小学集体备课教案年级二年级学科语文章节（单元）第八元课题语文园地八主备杨美英备课成员杨美英江梅银 陈丽珍 林青 陈素静 张玉燕 林薇 授课日期教学目标、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。、区别四组同音形近字，认识个生字，读句子，积累比喻句。、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。、交流自己了解到的身边的科学教学重点、相同的意思，可以用不同的句式表达。积累比喻句和名言警句，、交流自己了解到的身边的科学教学难点1交流自己了解到的身边的科学 课时安排二个课时教学准备1准备猫的资料卡2本课要会认的字及相关的词（课件）3录音机教学程序具体过程第一课时一、我的发现、自读文中的三句话，看看你发现了什么？、和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）、找个句子让大家来变一变。二、选选认认、自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。、根据自己的理解，选字连线。、说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？ 、哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。、老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。三、“我会读” 、自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。 、同桌互读