语文人教版五年级下册2.丝绸之路

2 丝绸之路 教学目标 1 知识与能力 认识本课 9 个生字 积累新词和优美的句子 搜集 交流有关丝绸之路的 故事 2 情感态度价值观 激发学生向往古代文明 热爱祖国西部的情感 3 过程与方法 通过有感情地朗读课文 了解 丝绸之路 的历史意义 课时安排 1 课时 教学过程 一 激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片 今天 我们就沿着这条丝绸之路 察看一番 感受一番 二 再读课文 理清思路 1 激疑 联合国教科文组织将丝绸之路称为 对话之路 当代的中国人称它为 开放之路 那么 文中所写的中国使者称它为什么呢 2 学生寻读课文 回答老师的提问 3 齐读中国使者的话 没想到 一条道路将远隔千里的我们联系在了一起 这真是一条伟 大的路呀 4 进一步激疑 听了这句话 你有什么想问的吗 启发学生多层面追问 为什么说这条道 路将远隔千里的我们联系在一起了 联系我们的仅仅是一条路吗 中国使者为什么称它为 伟大的路呢 伟大体现在哪里 5 小组合作讨论 要求摆出观点 层次清晰地罗列事实以证明 6 鼓励各小组陈述自己的观点 教师在和学生的对话中相机梳理思路 友谊之路 商贸之 路 文化之路 科学之路 三 深入读文 把握主旨 1 感受 友谊之路 1 自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分 在原来小组同学发言的基础上 进 一步发掘 两国人民友谊体现在什么地方 2 交流 生发 3 小结 一条路 打通了隔膜 增进了了解 加深了友谊 这怎能不是一条伟大的路呢 有感情地再读中国使者的话 没想到 一条道路将远隔千里的我们联系在了一起 这真是 一条伟大的路呀 2 感受经济 科技 之路 1 丝绸之路是伟大之路 除了因为这是一条友谊之路 还因为这是一条经济之路 科技 之路 2 读课文第十三自然段 3 为什么说这是一条经济之路 科技之路 4 交流 生发 教师在学生回答的基础上 可以向深层探究 为什么说将中国的养蚕 冶铁等技术带向国外 将国外的葡萄 核桃等食品带到中国 就会促进经济或者科技的发 展呢 5 有感情地朗读 3 感受文化之路 1 丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路 2 齐读 我国音乐 舞蹈 绘画 由于吸收外来文化的长处 变得更加丰富多彩 美轮 美奂 3 你是怎样理解这一句的 杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子 其善跳胡旋舞 说明了这 种舞蹈在当时的风行 已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文 唐代长安与西 域文明 我们可以从这篇史学名作中 一览唐代长安的种种胡化景象 4 小结 丝绸之路犹如一条彩带 将古代亚洲 欧洲 非洲的古文明联系在了一起 促 进了东西方文明的交流 在延绵的丝绸之路古道上 遗留下大量的文明古迹 传达给人们 的却是超越国界和民族差异的精神共鸣 这怎能不是一条伟大的路呢 再次有感情地再读 中国使者的话 没想到 一条道路将远隔千里的我们联系在了一起 这真是一条伟大的路 呀 四 总结升华 领会现代意义 1 教师有感情地激疑 望着这座群雕 作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象 仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声 望着这座群雕 作者情不自禁地引起了对往日商 贸繁荣的遐想 同学们 从这些首尾似乎重复的话语中 你体会到了什么 2 交流 生发 丝绸之路对古代经济 文明的巨大贡献 深情的民族自豪感 丝绸之路 对现代西部人的一种感召力 西部