语文人教版四年级上册口头教案记事性单幅图看图作文《胜似

人教版小学语文四年级上册第六单元作文 胜似亲人 教学设 计 一 引言导趣 激发情感 大家好 我们最近学了第六单元的几篇课文 你们对那一个个充满人间 真情和爱意的故事一定还记忆犹新 是吧 杭州的小钱得了白血病 是谁献 出了骨髓 挽救了他的生命 是台湾青年 卡罗纳失去了母亲 有谁给他关心 与安慰 老师同学们还有我的母亲 1 是呀 生活处处有真情 同学们 我相信你们在生活中一定也常常帮助他 人 有吗 有的请举手 真好 谁能简单说说你最近帮助他人的一件小事 说说你为什么这么做 大家表现很不错 今后一定要继续助人为乐 出示 胜似亲人 这节课我们再来欣赏一幅感人的画面 来体会人间的另 一种真情 这幅画的名称叫 胜似亲人 习作前 我们先来回忆一下什么是 看图作文 齐读 B 怎样写好看图作文呢 大家想想 你说 还有吗 有补充的吗 说得真好 我给大家归纳一下 你 们再齐读 二 指导看图想象 激活画面 1 好 了解了看图作文的方法 那我们就来 读读这次习作要求 再齐读 很好我们知道 看图作文就是想象文 从这习作要求来看 胜似 亲人是记人的还是记事的 记事 对了 因为要求上提示说她们之间发生了什 么事 是写事的 另外还要求我们做到什么 要求把你什么 想到的写下来 做 到 内容具体 语句要通顺 既然是这幅图是记事性看图作文 我们就先来 仔细看图 合理想象 你们看到了哪些人 谁能说具体点 什么样的老奶奶 什么样的小姑娘 大家猜猜她们是什么关系呢 说说你怎么知道的 师 说的不错 看来 查资料积累一些间接经验和语言是我们学好作文的重要 方法 这边陈老师补充一下 这老奶奶呢 年纪七八十岁了 她穿的是苗族服 饰里的 白 描 就没花苗那么艳丽 你们看 老奶奶的服饰头上有包头 身上 有上衣 裙子 腰带 绑腿裤 她的确是苗族人 还有补充的吗 吴彬鑫 你说 我国是一个统一的多民族国家 是个大家庭 其民族分布特点以汉族为主 大杂居 小聚居 交错杂居 所以苗汉两家人是可以为邻居的 很好 想得合情合理 说朋友关系是的理由是 小姑娘平时常帮助老奶奶 老奶奶也很疼爱小姑 娘 渐斩地就成了老朋友了 他们可能是亲人吗 生说 我从题目 胜似亲人 这四个字猜到的 这胜似亲人就告诉我们老 奶奶和小姑娘不可能是亲人 真是火眼金睛 胜似亲人 就是不是亲人 却胜过亲人 比亲人还亲的意思 图上的意思是 说是说是谁和谁不是亲人却比亲人还亲呢 小姑娘和老奶奶对看来审题很重要 3 理解图意 1 原来小姑娘和老奶奶感情关系是不是亲人 却胜似亲人 为什么这么说 我们继续探讨 请认真看图合理想象 老奶奶正在干什么 谁能用一句话说说 老奶奶正搂抱 抚摸着小姑娘 2 老奶奶为什么要对小姑娘又搂又抱呢 好好想一想 因为小姑娘帮老奶奶洗了那么多衣服 很感动 就激动地搂抱小姑娘 想得真合情合理 这个搂抱是的确激动地搂抱 3 老奶奶她当时在想什么呢 小姑娘帮她洗那么多衣服很不容易 太辛苦了 还会怎么想 小姑娘真比我亲人还亲呀 4 那你们看 小姑娘帮老奶奶到底洗了哪些什么衣服呀 好 大家一起说 有衣服 床单 被套 毯子 这么多衣服 要是我们同学们自己洗可能会累坏 那我们赶紧表扬一下小姑娘 她真是太怎样了 她真是太懂事了 太勤劳了 太助人为乐了 表扬得真好 老奶奶确实被小姑娘那勤劳善良助人为乐的品质所感动 所以激动地搂抱小姑娘 你们说这面面感人吗 感人 所以说我们说小姑娘虽然不是老奶奶的亲人 却像亲人一样帮助老奶奶 不光 老奶奶会感动 我们也会被她这种勤劳善良 助人为乐的精神所感动 所以我 们知道了这幅图的中心就是赞扬姑娘的什么品质 赞扬她助人为乐勤劳善良 你们看 小姑娘是汉族的 老奶奶是苗族的 这幅图还想赞颂苗族人和汉族人 之间的什么真挚情感 还有赞颂苗汉一家亲 5 那画面上老奶奶感谢小姑娘的感人情景可能发生在什么时候 可能星 期天 也可能冬天的一个早晨 也可能是在姑娘晾好衣服后 谁能用一两句连贯的话说说图意 注意时间 人物和事件 老师起个头 小姑娘晾好衣服了 老奶奶走过来 一把把她紧紧地搂在怀 里 感地说 孩子 谢谢你 谢谢你 小姑娘不好意思地低下头 你们说 感谢小姑娘的画面能说得这么简单吗 不能 为什么 因为这样内容太不具体了 还有呢 也没发挥合理丰富的想象 师补充 读者也没受到很大的感染 为了帮大家把画面主体说得得具体生动感人些 我给你们准备了一些好词佳句 谁来说说把老奶奶感谢小姑娘场景 说得具体生动些 卢定鑫说得真精彩 谁再来 我在你们大胆说的过程中 我也根据上面提供的 好词佳句准备了个搂抱情景 7 你们看看 老师的这片段写得好 好在哪里 生说写得很生动 很具体 有注意人物的动作 语言 神态和内心活动 是呀 要写好看图作文 一定把对主体画面中的人物的动作 语言 神态 内心活动写具体 请齐读 这样才能吸引读者眼球 感化读者 2结合文字和想象 大胆演 1 另外 看图作文源于生活 又高于生活 它其实就是生活中一个活生 生的一个真实画面 现在为了让画面动起来 我们来争当小演员 来演一演 你们同桌站起来 左边同学当老奶奶 右边当小姑娘 试搂抱一下 当老奶奶 地还要说说你对小姑娘说什么 2 我看大家跃跃欲试 很想上台表演 那我请两位男生反串一下 老师 读这个感人一幕 两位男生上台反串 展示他们风采 下边的同学当小评委 要专心听 看他们演得好不好 师生简单评价 演得还行 能结合语言文字想象 由于时间关系 课后大 家可以回去好好演演 这们演好不好 有什么好处 以后这种方法要提倡 它能让画面动起来 它能让我们身临其境 也能让我们更能有话可说 3洗衣过程 先想再说 后写 讲 1 过渡 正因为小姑娘帮助了老奶奶洗衣服 才有了图面上的搂抱场景 那么小姑娘洗衣服过程是否写具体呢 你们说要不要 要 为什么 因为这样 才能突出小姑娘勤劳善良乐于助人的品质 说得真好 上周陈老师有叫你们帮爸妈手洗衣服 你们有洗吗 有的举手 真好 感觉怎么样 好辛苦 好累 以后要多帮爸妈干家务 那现在你们结合生活实际也来把小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程想具体 要 突出她的辛苦和勤劳能干和助人为乐 2 洗衣过程 我们一起说说 小姑娘一拿起衣服就洗吗 不会 会先洒下洗 衣粉浸泡 小姑娘正在洗着衣服 我们又仿佛可以听见传来 什么声音 用手搓洗衣服的嚓嚓声 怕洗不干净用刷子使劲刷衣服的唰唰唰 因床单太大 只好用用棒捶敲打衣服的会发出啪啪声 我们又仿佛可以看见小姑娘脸上怎么 样 全是汗水 笑开了花 同时 小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢 想老 奶奶年纪这么大 要是洗这么多衣服一定很辛苦 我年纪轻 有的是力气 老师怕你们洗衣的几个简单步骤搞混我们先用 造句 吴华杭你来造句 用上 先 再 然后 接着 最后 等表示先后顺序的关联词把小姑 娘洗衣服的经过说一两句话 把你们昨天预习试写的洗衣情景结合你洗衣实际 和 我们说好好读读改改看谁改得又快又好 现在是锻炼你们用笔说话的时候了 A 出示一生作品 师 赶快来看一下这位同学写了些什么 投影展示 师引导学生注意起因 经过 人物的动作 表情 对话有没有写清楚 生 评 提修改建议 师评 B 展示另一生作品 师 再来看一看这位同学的成果 投影展示 生评 师评 共同修改 小结 文章不厌百回改 3 画外联想 丰富内容 1 图前还想象 师 课上到这里 老师有一个问题不明白了 老奶奶为什么 是孤身一人呢 她没有亲人照顾吗 老奶奶身边没有亲人 生活遇到了困难 乐于助人的小姑娘平常还可能会帮 她做些什么事情呢 老师觉得可以把这些内容 刚刚写的片段的前面 作为故事的起因 板书 背 景介绍 平时关系如何 2 图后想象 师 是的 这么一位美丽 善良的小姑娘 用她的爱心让老奶 奶得到了比亲人还好的照顾 她们以后的生活将会是什么样子的呢 你能大胆 合理地猜测一下吗 生活得很幸福 快乐 像亲人一样 说的真不错 我们可以把它放在习作的后面 作为故事的结尾 板书 结尾 师 此时此刻 你最想说些什么呢 这边师准备了点睛之笔供你选 这种抒情式结尾 叫篇末点题 起什么作用 板书 点明中心 3 取题 师 这么感人的一个故事我们可以用 胜似亲人 来做题目 除此之 外 你认为还可以取什么新颖题目 题目就是文章的眼睛 文章没有眼睛 这 文章就瞎眼了 没灵魂了 所以题目一定要取好 4 整合结构 开始习作 1 为了帮大家更好的理清文章顺序 让我们来梳理一下写这个故事的完整结构 也就是写作提纲 出示 作文提纲 2 开头写