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文档简介

搭石 第二课时教学设计 教学目标 1 紧扣中心句 想象画面 感知课文 寻找由搭石构筑的风景 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 发现美 感受美 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 并从中受到情感的熏陶 教学重点 朗读感悟文中蕴含的景美 人美 以及人景的和谐之美 教学难点 对 每当上工 下工 给人们画一般的感受 这一句话的 感悟 教学准备 PPT 教学过程 一 导入新课 1 出示作者家乡的图片 引导学生观察 要求学生用一句完 整的话描述画面 2 总结学生的回答 导入本课内容 板书课题 3 鼓励质疑 为什么家乡风景这么多 作者为什么选择写 搭 石 引出 搭石 构成了家乡的一道风景 二 学习课文 2 4 自然段 1 读课文 2 4 自然段 找出自己认为美的语句 2 抓重点语句 引导学生体会 1 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石 不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏 上几个来回 直到满意了才肯离去 A 学生汇报 先读句子 并说说美在哪里 鼓励其他同学 谈感受 B 引导学生练习读这句话 抽生读 想想 怎样就读好了 C 师范读 学生谈感受 D 学生齐读 2 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么 协 xi 调有序 x 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏 的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰 chu 绰 给人画一 般的美感 A 出示句子 抽生读 B 哪个词语让你感受到了美了 协调有序 什么意思 与生配合读课文 体会 协调有序 的意思 C 创设情境 引导生练习用 协调有序 说话 D 再次出示句子 鼓励学生发现其他的美 抽生汇报 指 导朗读 声音美 动作美 的语句 E 出示 清波漾漾 人影绰绰 的画面 抽生解释词语 组织练习朗读 生齐读 3 经常到山里的人 大概都见过这样的情景 如果有两 个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常话 才相背而行 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏 f 下身子背老人过去 人们把这看成理所当然的事 A 出示图片 要求生找出相应的段落 抽生读 B 组织小组讨论 两幅图中表现了什么美 C 引导生找出段落中表示动作的词 理所当然 什么意思 齐读 D 出示语境填空 引导体会 理所当然 感受人性美 三 学习课文最后一段 1 看着板书 引导学生回忆课文刚开始的质疑 再次体会 搭石 的美 2 引出课文最后一段 齐读 3 搭石美 什么更美 引导学生说话 四 总结 拓展 1 谈话总结课文内容 2
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