语文人教版三年级上册复燃的西沙群岛.doc

富饶的西沙群岛第一课时教学设计邓世昌纪念小学 卢翠媚【教材简析】富饶的西沙群岛是人教课标版小学语文三年级上册第六单元第二篇课文。本组课文围绕“祖国的美丽和富饶”这一主题来组织教学内容。富饶的西沙群岛这篇课文按照“总分总”的思路，描述了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。第一课时的教学主要是引导学生初步感知全文，了解文章的总体结构，及在第一、二、三自然段的学习中，体会作者如何从不同的方面突出西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生对祖国风光的兴趣。力求让学生在与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用等，实现语文的工具性与人文性的统一。【学生分析】 三年级的学生已经具备了一定的学习能力和有了自己的语言积累，能通过自己的阅读了解课文写了哪几个方面突出西沙群岛的美景优美，物产丰富。但对于如何理解优美的词句和感悟作者所表达的内容，需要引导才能理解和运用。本班大部分学生乐于表达，但对于知识的理解能力相对较薄弱，要加强语言文字、思维的训练。【教学目标】 1、准确认读、书写本课生字词，能在语境中理解、积累和运用。2、初读课文，整体感知课文内容，理清条理，了解文章结构。学习课文第1、2、3自然段，感受西沙群岛海水的瑰丽、海底的多彩。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、激发学生对西沙群岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1、 激发学生对西沙群岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。2、初读课文，整体感知课文内容，理清条理，了解文章结构。学习课文第1、2、3自然段，感受西沙群岛海水的瑰丽、海底的多彩。【教学准备】 课件、视频等。【教学过程】一、谈话导入，形象感知。 （一）谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们知道南海在哪吗？（预设：在我国的南部）南海有非常著名的群岛，今天我们就走进其中一个群岛-西沙群岛（幻灯片出示中国地形图），我们的祖国博大精深，这是广东，一直往南走就是西沙群岛。他就像祖国的南大门，是我国海防的前沿哨所。请同学们看看西沙群岛的介绍（幻灯片出示）。这节课让我们一起去感受西沙群岛的别致风光！ （二）板书课题，引发思考。1、一齐读课题。（生读课题）读了课题，你想知道什么呢？（预设：为什么说西沙群岛富饶？西沙群岛有什么呀？西沙群岛究竟哪里富饶？）2、课题的 “饶”字是什么意思呢？请同学们查字典告诉我答案，我看哪位同学最快！（出示：充足、多）“富“也有多的意思，所以“富饶“是什么意思呢？（出示：富饶：物产多，财富多）二、整体感知，理解文章结构 （一）接下来老师会播放一个课文视频，请看- 看完视频，你是否对西沙群岛有了更深的认识呢？（二）生自读课文。书中自有黄金屋，我们先来读书，看能否在书中找到刚才你们提出问题的答案。打开书87页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。并且找出最能概括西沙群岛特点的词语。明确：富饶、风景优美、物产丰富（三）检查预习。1、检查生字词的预习。（出示：披、状、渔、捡、颜、形、料、划、蓝、懒、辈、威、武）开火车正音。注意这几组字的不同特点，第一组是左右结构，特点是左窄右宽；第二组同样是左右结构，但是特点是左右均衡，请同学们书写的时候注意。第三组是读音相似的，注意第二声第三声不要混淆。“辈”字是上下结构，注意“非”和“车”字这个时候要写扁一点。（出示：披、划、蓝、懒、威武）这节课我们首先学习这五个生字！披、划是左右结构、蓝、篮两个是形近字，要注意区分。懒字右边是负。（出示“披甲”图片）（出示：划过来、深蓝、懒洋洋、披甲、威武、捡贝壳、颜色、形状、渔业、 肥料、祖祖辈辈）老师向请三位小老师来读读这组词语？ （四）生读课文，整体感知课文内容。1、请全班齐读第一段，找出这一段的中心句。（出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（板书）谁知道群岛是什么意思呢？海防前哨又是什么意思呢？。（出示群岛的形象说明图，“海防前哨”指海防的哨所，突出其在海防位置的重要性）思考：同桌合作探究，并思考课文按照顺序描写了西沙群岛的哪些地方?（出示：海水（2）、海底（3-4）、海滩（5）、海岛（6）（板书）思考：请思考第七段写了什么？（出示：随着祖国的发展，西沙群岛将变得越来越美。）（板书）教师小结：作者紧紧围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话展开了具体的介绍，先写海水，再写海底、海滩和海岛。最后总结西沙群岛必将更加美丽和富饶。整篇文章结构清晰，同学们觉得是按照什么样的顺序去写的呢？预设：总分总（板书：总-分-总）第一段和最后一段有什么联系呢？（明确：两段都写了西沙群岛的美丽、富饶，开头和结尾互相联系的，我们把它叫做首尾呼应）三、精读感悟，理解句意。（一）品读句子，交流发现和感受。1、学习第二自然段请同学们闭上眼睛，告诉我你听到了什么声音？预设：海水的声音，海水拍打岩石的声音。媒体展示大海图片：同学们请看，这就是给我们带来美妙声音的大海，你觉得这片海给你留下了什么印象？预设：美丽、很蓝追问：只有蓝吗？预设：还有浅黄、浅绿师：这就是西沙群岛一带的海水。接下来让我们一起学习第二段，看作者是如何写西沙群岛的海水的。书读百遍，其义自现。请同学们齐读第二自然段。师：同学们读得真好，作者用了两个什么词语去形容海水？预设：五光十色，瑰丽无比。（板书）师:我们之前也学习过有关颜色的词语，大家记得是哪一课吗？预设：第十一课，秋天的雨，五彩缤纷师：真棒，作者在文章中用不同的词语形容海水的颜色，语文园地三我们也学习过不同颜色的表达方法，请同学们翻开课本49页，我们一起把我的发现复习一遍。师：回到课文中，为什么海水颜色会深浅不一呢？（幻灯片展示）明确：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。所以西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。师：请同学们用因为所以造句。2、学习三、四自然段学习三、四自然段，思考作者写了什么证明西沙群岛富饶？明确：珊瑚、海参、大龙虾，各种各样的鱼。（幻灯片展示图片） 1）分析句子：海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。明确：这是一个比喻句，生动地把珊瑚比作绽开的花朵和分枝的鹿角。指名朗读这个句子2）正音海参shn，这是一个多音字。另一个读音是参cn加。划hu过来，这是一个多音字。另一个读音是计划hu。谁能读出海参懒洋洋的感觉？3）联系句子，理解“披甲”“威武”的意思4）分析句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武明确：运用拟人的修辞手法，写出了大龙虾的神态。谁能再把这个句子读一遍，读出威武的感觉。5)海底还有各种各样的鱼，“成群结队”说明了什么？预设：鱼非常地多。师：对的，谁能告诉我西沙群岛的海底究竟有什么样的鱼呢？预设：有全身布满彩色的条纹的鱼。 有头上长着一簇红缨的鱼。 有周身像插着好些扇子的鱼。 有眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆的鱼。师：同学们能想象到这些鱼长什么样子吗？大家有没有发现作者是如何描写鱼儿的吗？预设：抓住鱼的特点。师：我们一起看看。（出示图片） 师：学以致用，请同学们也抓住这两条鱼的特点描述一下吧！（出示图片）师：你能用“有的有的”来说话吗？师：同学们真聪明。在西沙群岛的海底，各种各样的鱼多得数不清，正像人们说的-预设：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：这句话的意思是真的水一半，鱼一半吗？明确：这是一种夸张的说法。“一半是水,一半是鱼”说明西沙群岛海里的鱼非常多 ，强调西沙群岛“物产丰富” 的特点。（幻灯片出示相应练习）四、指导写字，布置作业。1、指导书写第一自然段中出现的五个生字，重点指导“懒”“威”“武”字。这是第一自然段出现的五个生字，先来仔细观察一下，哪些字比较难写或容易写错的？“威武”二字哪个字有一撇，哪个字没有一撇同学们要心中有数。请同学们巧记，“武”字跟“无”字读音相似，