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.常见的天气系统锋与天气教学反思2017年11月在我校阶梯教室举行了新教师汇报课，我上的是高中地理必修 第二章第3节常见天气系统锋与天气这节课。上完这节课后，我的教学反思如下：一、总体教学效果自评这节课，我通过多媒体的使用，密切把生活实际与天气知识相结合，激发学生学习动机，活跃了学生思维。使抽象的内容形象化，加强直观性，让学生更容易接受知识。通过对比法学习，积极引导学生参与活动，并成功体验天气预报员，分组学习并引导学生教学知识的归纳总结，培养了学生自主学习的能力。同时通过对生活中真实问题的案例分析、解决，使学生感受到地理知识的实用性，从而激发他们学习地理的兴趣。通过这节课的教学，我较好完成了知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标要求。二、本节课的教学特色与创新1、注重兴趣学习，强调新课标“学习生活中的地理”的基本理念本节课设计最大特点是体现新课程重视地理问题的探究这一理论，设计的主体部分主要是培养学生高中地理学习习惯，学习思维。因此对教材内容我作了以下处理：如课堂导入用自制的柳州天气预报微课；又如冷锋举例柳州市区多年来的雨雪天气，展示古亭山的小雪人，这样极大地吸引学生，还可将地理学习由课堂廷伸到课外，联系生活。2、确立“新型”师生关系将新课改精神与教学内容紧密结合，确立教学策略和方法，确立“学生为主体，教师为主导”的师生关系，实现探究学习与地理教学有效融合。如在师生合作学完冷锋与天气之后，学生自主完成暖锋与天气，准静止锋与天气的学习，这既培养了学生自主学习的能力，又检验学生知识迁移的能力。3、发挥“多媒体”作用充分发挥多媒体的辅助作用，动画演示冷、暖锋移动过程的天气变化，动画演示准静止锋与天气，指导学生分析图中锋面系统形成过程及其对天气影响等地理信息，变抽象为直观，化静为动，使学生全面、深刻地了解锋对天气的影响。4、根据学情，制定导学案本节内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚。天气现象学生并不陌生，初中地理已涉及“天气与气候”知识，但对天气现象变化的原因都充满疑惑与好奇，同时，高一学生思想活跃，已有一定的分析能力，但合作能力及表达能力较差，需要导学案加强指导，依据高中生的身心发展特点和认知规律，我在教学中宜用“循序渐进”的原则，按照“知理明理说理析事”的程序设计导学案。三、存在问题或有约改进的地方本节课以引导学生探究教学为主，在学生讨论过程调控中
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