十五个《体育与健康》教案表格样式

体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式一样式一 年级人数日期执教 班级组班形式周次课次 重点内容 主题难点 学习 目标 运动负荷教与学的活动 课 序 时 间 教学内容次 数 时 间 强 度 教师活动学生活动 实施要点组织与队形 安全保障 练习密度强 度 全 课内容主题 场 地 器 材 预 计 课 后 小 结 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式二样式二 年级 人数 任课教师 学习 目标 1 认知目标 2 技能目标 3 情感目标 学习 内容 达成目标学生学习 课的 顺序 参与技能社会心理 学习内容教师主导 活动过程教学组织要求 激发 兴趣 学习 体验 自主 发挥 调节 评价 心率 预计 次 分密度预计 运动负荷指数 场地 器材 教学 反思 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式三样式三 所谓教案是针对 教什么 如何教 还有 以怎样的顺序教 等事项加以描述 以便教师按照 教案施教 教案的格式 一般目标 教学目标 教学活动 教师的活动 学生的活动 教学媒体 1 引起动机 2 教学目标 3 先备知能 4 内容呈现及举例 5 练习及回馈 6 检核学习结果 7 加深加广或补救教学 8 总结 一 引起动机 经验告诉我们 除非你能够掌握学生的注意力 否则很难让他们好好地学习 我们有必要设计一些 活动 来激发学生的注意力 事实上 当我们考虑到引发动机的做法时 不一定在正式进行教学活动之 前 也可以在教学中或教学后进行 这些活动包括了激发学生的好奇心 将教学的内容和学生的经验取 得关联 奖励达成教学目标的学生等等 二 教学目标 在教学的过程当中 学生应该在相当早的时候 即能对于他们在教学活动结束之后必须学会的知能 是什么相当清楚 如果学生知道了教师对他们的期望 就会在整个教学的过程当中自我引导 朝着教学 的目标而全力以赴的 三 先备知能 是指在你教学之前 学生必须具有的知识 态度和技能 如果我们已经齐备了先备的知能 而且又 适度地唤起这些旧的经验 那么学习新的东西 就比较容易了 四 内容呈现及举例 如果是实作类的教学目标 则有必要针对所涉及的动作过程 提供学生一套语文的 或是口头的说 明 就非实作类的教学目标而言 则不论是否针对实作的表现所涉及的动作过程 教师都必须在提供学 生语文的 或是口头的说明之同时 作一番示范 五 练习及回馈 就大部分的情形而言 为了要让学生获得特别的知识 技能或是态度 必须让他们有练习的机会 所以 教师所安排的练习活动应该与教学目标所反应的知识 技能 或是态度 有直接的关联 所谓回 馈 是指针对学生练习结果所给予的响应 回馈可以让学生知道正确的答案 答案为什么是这样 也让 学生明白某些答案为什么错 因此 当我们设计我们的教学活动时 务必要考虑清楚在学生练习完毕之 后 我们准备怎么提供回馈给学生 六 检核学习结果 实在的教学 教师可以问学生问题 以确知其理解程度 也可以要求学生用他们自己学生的语言 针对新教的东西 做过练习之后 就应该采取适当的方式来检核学习的结果 以便确认学生是否真正地 熟达了教学目标 此外 教师也可以准备一些较小的 形成性的评量 来检核学习的结果 以便在教学 的过程当中随时了解学生是否朝着定的教学目标前进 七 加深加广或补救教学的活动 教师们都希望 结束一个单元或一堂课的教学活动时 学生都能达成预定的教学目标 不过 这种 希望 经常不容易实现 比较可能的情况是 有某些学生学得很好 而其它学生则学得不很好 因此 如果教师希望所有的学生都能精熟教学目标 就必须为那些学得不很好的学生 提供一些补救教学的活 动 而为那些学得很好的学生提供一些加深加广的活动 八 总结 总结的目的 是要让学生所学能够巩固 并且为进行下一段学习奠定基础 我们经常看到 不少教 师因为时间的关系 而草草地在结束一堂课 实在非常可惜 教师可以先简单扼要地重述这堂课的教学 目标 并且把这堂课的教学活动作一番摘述 特别要强调必须学会的知识 态度或技能 当然 也可以 请学生扮演主动参与的角色 要求学生用自己的话来说明这堂所学习的内容 教师也可以学习单的方式 举行一个很简短的评价 作为总结 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式四样式四 班级 男女生人数 第 次课 任课老师 本课目标 本课目标 是 课标 中水平学习目标的具体要求 为达成本次课目标而选择的内容 上课时间 年 月 日 教材内容新教材和复习教材内容课的任务场地器材 写明上课地点场地器材名称 数量 运动负荷课的 部分 课的内容 时间次数强度 组织教法 开 始 部 分 包括整队集合师生问好 宣布 本课任务和教学内容 检查人 数和装着 安排见习生 集中 注意力或队列练习 按指定场地 队形由体育值 日生带队集合 要求 快 静 齐 查明缺习原因录册 并以饱满精神去完成本课任 务 提出希望和要求 准 备 部 分 包括慢跑或做操或游戏 体育值日生带队慢跑或做操 或游戏 教师补充有关专项 准备活动 基 本 部 分 包括动作名称 练习方法或直 观教具的运用 以及新教材的 技术要点 难点 须重点和练 习要求 复习教材达到的要求 等等 采取什么样的组织形式 是 分组轮换 循环练习 还集 中教学 分合结合 如何调 动队伍 教法应包括讲解示 范时机和位置 练习步骤 教法提示 保护帮助 安全 措施 易犯的错误及纠正方 法等 结 束 部 分 包括放松整理 自评互评师评 小结 预告下次课内容 布置 课外作业 表扬好人好事 指 出存在的问题 整理活动队形 指定个人或 小组整理场地 归还器材 预 计 与 实 际 运 动 负 荷 运动负荷包括 练习密度 各 主要练习的脉搏频率等 可用 数据表示 脉搏频率也可用生 理指标曲线来表示 课的预计 负荷可包括全课练习密度 平 均心率 最高心率等在课前估 计 实际负荷在课后增补 二 者进行比较 课后小结或反思 分析本课成功与失误的主要 原因 有何心得体会 提出 今后的设想和改进的具体意 见 体育与健康体育与健康 理论 课时计划 理论 课时计划 样式五样式五 课课 程程年级班年级班性别性别人数人数年年月月日日星期星期节次节次 课课 次次 任课教师任课教师 授课内容 授课内容 课的任务 课的任务 课的课的 部分部分 教教 学学 内内 容容 时时 间间 组组 织织 教教 法法 需用需用 场地场地 器材器材 课后小结课后小结 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式六样式六 课题类型课题类型 情景设计情景设计 教学内容教学内容 目标达成目标达成 教学内容目标情景设置师生活动场地 时 间 预计预计 脉博脉博 曲线曲线 器器 材材 课课 后后 小小 结结 课后小结 课后小结 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式七样式七 人数 男 女各 人 任课教师 指导教师 学习学习 目标目标 学习学习 内容内容 达 成 目 标课课 序序参与技能社会心理 学 习 内 容学 生 学 习教 师 主 导要求 指标指标心率预计密度预计运动负荷指数 场地器材场地器材 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式八样式八 授课教师 年级 地点 辅导教师 时间 学练 内容 学习 目标 水平 运动参与目标 运动技能目标 心理健康目标 课前 活动 活动 意图 程序教学内容教师活动学生活动 教学意图 教 学 效 果 预 计 场地 器材 运动 负荷 预计 教 学 效 果 预 计 教 学 反 思 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式九样式九 授课教师 授课班级 时间 教案主题 学练内容 学练目标 课 堂 序 曲 导 向 意 图 课堂要素教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图 课 堂 余 音 策 划 意 图 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式十样式十 课题 课型 授课年级 授课人数 人 授课时间地点 授课人 学习 阶段 学 习 内 容 学 习 重 点 难 点 学习 目标 课的 阶段 时间 强度 阶段内容阶段目标 学生 主体活动 教师 指导活动 场地与队列设计与要求 器材准备课后评价 运动心理 生理指标预计运动负荷曲线与练习密度 教后札记 通过自己上课和他人评课 发现课的设计和上 课过程存在的问题 如何修改更适合学生本身特 点 本节课的特点与收获 心率 练习密度 38 42 次 分 平均心率 125 130 次 分 160 150 140 130 120 110 100 90 0 5 10 15 20 25 30 35 45 时间 分钟 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式十一样式十一 任课教师 指导教师 时间 教材 内容 课的 类型 新授课 水平 教学 目标 动作 要点 组织 教法 学法与要求教学 过程 教学内容 教师指导学生活动 时间 分配 预计生理负荷 教具 准备 课后 记载 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式十二样式十二 教学主题 教学素材 学习阶段 教学领域目标教学领域目标 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应 教学重点 技术难点 教学内容及顺序时间教师活动学生活动目标体现 点评 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式十三样式十三 第 周 第 次课 教案总 次 备课教师 教 材 教 学 目 标 认知目标 技能目标 情感目标 教 学 过 程 教学 内容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 练习 次数 准 备 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 班级 日期 预计 负荷 练习 平均 密度 心率实 施 情 况 记 载 场 地 器 材 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式十四样式十四 周 次课 次班 级人 数执 教日 期 教 学 内 容 教 学 目 标 课 序教 学 内 容 次 数 练习 时间 教 师 指 导学 生 活 动组 织 队 形要 求 安全保 障与相 关措施 教师 学生 器材 预计全课练习密度 场地 与 器材 课后 小结 体育与健康体育与健康 课时计划课时计划 样式十五样式十五 班级 男生人 女生人 时间 教师 教学 内容 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 过程 教学内容教师主导学生主体组织形式阶段目标 练习 时间 场地 器材 平均心率 练习密度 体育与健康体育与健康 模块教学计划模块教学计划 样式样式 体操 男 模块体操 男 模块 水平五 教学计划 水平五 教学计划 模 块 目 标 1 引起兴趣 激发学生参与体操练习的积极性 主动性 2 能够较好掌握一套所学技巧动作的自主组合套路 3 了解技巧运动的基本知识 提高柔韧 协调 灵敏等身体素质 4 培养自信 能表现出良好的体育道德 提高自主学习 探究学习 合作学习的能力 学 习 重 点 发展体能 学会保护与帮助 掌握单个动作及套路组合方法 良好身体姿态的形成 合作精神的培养 课 时 达成目标教学内容学法和教法 策略 技术重 难点 1 1 了解技巧在体操运动中的地位 2 了解技巧练习的内容 特点 功能 和锻炼价值 3 激发练习兴趣 观看生活中突然出现 意外时的自我保护滚 翻动作和体操比赛 VCD 利用多媒体教学 6 1 了解技巧滚翻类动作的主要特征 基本要点和心理素质 2 掌握滚翻类动作技术 练习方法和 懂得预防损伤及保护与帮助方法 提 高体能 3 提高兴趣 建立信心 能帮助和指 导同伴练习 1 前 后滚翻复习 2 前滚翻分腿起 3 鱼跃前滚翻直腿起 4 直腿后滚翻 5 侧手翻 1 复习 交流 2 分小组开展互助 性研究学习 3 示范 讲解 练 习相结合 4 自评 互评 比 赛 前滚翻分腿起 屈体 推掌 鱼跃前滚翻直腿起 屈 体叠紧 推掌 直腿后滚翻 屈体叠紧 推掌 侧手翻 手脚依次落地 2 1 了解技巧平衡类动作的主要特征 基本要点和心理素质 2 掌握平衡类动作技术 练习方法和 懂得预防损伤及保护与帮助方法 提 高体能 发展平衡能力 3 提高兴趣 建立信心 能帮助和指 导同伴练习 1 俯平衡 2 侧平衡 1 合作学习 互相 保护 帮助 2 交流 展示 比 赛 3 自评 互评 俯平衡 侧平衡 脚趾 抓地 控制重心 4 1 了解技巧连接类动作的主要特征 基本要点和心理素质 2 掌握连接类动作技术 练习方法和 懂得预防损伤及保护与帮助方法 提 高体能 3 提高兴趣 建立信心 能帮助和指 导同伴练习 1 手倒立前滚翻 2 直体前倒成俯撑 3 俯撑双腿经侧摆越 成仰撑 4 挺身跳 5 转体 90 度 1 小组合作学习 互相保护帮助 2 示范 讲解 练 习相结合 3 组内 组间交流 展示 比赛 4 自评 互评 手倒立前滚翻 顶肩 立腰 移肩 依次滚 直体前倒成俯撑 屈臂 缓冲 俯撑双腿经侧摆越成仰 撑 单臂支撑 4 1 了解技巧套路组合的主要特征 基 本要点和心理素质 2 掌握一套自己擅长的组合动作 套 路练习方法和懂得预防损伤及保护与 帮助方法 提高体能 3 提高兴趣 建立信心 能帮助和指 导同伴练习 套路组合练习 小组合作学习 创编 实践 典型范例练习 分组交流 集体交流 展示 比赛 自评互评 姿态良好 连接合理 整套动作连贯 协调 1 1 培养勇敢果断挑战自我的心理品质 2 改进动作 发展柔韧 协调 灵敏 素质 3 激发学生的表现欲望 一套自己擅长的组合 动作技评 教师评分与学生互评 相结合 姿态良好 动作圆滑 连贯 协调 节奏好 共 18 课时 体操 男 模块体操 男 模块 单元教学计划单元教学计划 单 元 目 标 1 了解技巧滚翻类动作的主要特征 基本要点和心理素质 2 掌握滚翻类动作技术 练习方法和懂得预防损伤及保护与帮助方法 提高体能 3 提高兴趣 建立信心 能帮助和指导同伴练习 学 习 重 点 发展体能 学会保护与帮助 掌握滚翻单个动作技术和练习方法 课 时 教学内容教学目标学法和教法 策略 技术重 难点 辅助内容 1 1 前滚翻分腿起 2 复习前 后滚 翻 了解前滚翻分腿起技术特点 独立或帮助下完成前滚翻分 腿起 提高体能 体验成功 学会帮助 1 辅助器材练习 2 斜坡上练习 3 帮助下做 屈体 推掌力量练习组合 2 1 鱼跃前滚翻直 腿起 2 复习前滚翻分 腿起 了解