五年级上册作文教学计划

1 五年级上册作文教学计划五年级上册作文教学计划 一 对新课程标准和教材的认识和分析 语文课程标准 总目标中指出 学生能具体明确 文从字顺地 表达自己的意思 能根据日常生活的需要 运用常规的表达方式写作 本学期安排了 7 篇习作 每课习作教材 均对习作要求 观察要领 写 作要点等作了分析和指导 从而让学生获得具体明确的习作知识 这样 编排是为了进一步强化读写结合 打开学生的写作思路 由中年级的 模仿起步 转变为 借鉴 迁移 本册 7 篇习作设计写身边的事物 自己的所感所思 想象性作文等多各方面 在呈现方式上 有的说写合 一安排 有的则分开安排 题材广阔 话题新颖 贴近生活 亲近大自 然 二 班级情况分析 本班共有学生 人 其中男生 人 女生 人 通 过几年的学习 学生在写作方面有了一定的进步 很多同学有较强的观 察力 想象力 作文词句优美 有内容 有新意 但像这样拔尖的学生 不多 大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣 怕写作文 觉得无话可说 无事可写 虽然能表达自己的意思 但较空洞 简单 还有十几位学生 的书面表达词不达意 不少学生还没有养成良好的观察习惯 学生对观 察不感兴趣 在观察中敷衍了事 有 眼 无 心 没有掌握观察方法 观察目的不明确 观察时候带有较大的随意性 盲目性 有时候 可能 根本没有什么印象 到作文的时候 头脑空空 没有什么可以写 在这 学期 我要充分调动学生的动笔的积极性 由易到难 逐步提高 平时 对学生多鼓励 让学生树立信心 另外还要帮助学生积累写作素材 鼓 励学生平时多读书 鼓励多写日记 定时评选 对于学生的点滴进步就 加以鼓励表扬 让他们体会到写的乐趣 三 教学要求 1 能写简单的记实作文和想象作文 内容具体 感情真实 书写规 范 整洁 2 学写简单的读书笔记 学写内容梗概 3 能用学过的部分词语造句 能理顺次序错乱的句子 4 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物 写出文从字顺的短文 5 引导学生学习课文表达感情的方法 适当应用到自己的习作中 6 学习使用逗号 句号 问号 叹号 冒号 引号 顿号 书名号 2 省略号 认识破折号 7 学习运用学到的说明方法写简单的说明文 8 能通过具体事例写出对父母的爱 做到真实具体 言之有物 9 学习从内容 词句 标点等方面修改自己的作文 四 具体措施 1 吃准目标 把握尺度 适度提升 循序渐进 重点是引导学生学 会观察 积累并逐步形成良好的习惯 关键是要求学生作文内容真实具 体 写出真情实感 2 明确编排意图 积极主动创造 变 教教材 为 用教材 是 标准 的新理念之一 为此 首先要认真钻研教材 明确教材的编排 意图 并在教学中加以体现 同时 还应该发挥主观能动性 根据实际 情况对教材进行扩展延伸乃至适度的改编 3 在教学中充分发挥好例文的示范作用 用好课堂作文这一主阵地 切实抓好字 词 句等语言文字基本功的训练 合理有效地对学生进行 适当的方法指导 让学生形象地懂得该写什么和怎样写 4 重视读写结合 在阅读教学中引导学生进行语言积累 指导学生 学习作者观察事物 分析事物 遣词造句 练段成篇的方法 根据课文 的特点 精心设计 小练笔 对课文从句式 段式 立意和写法等方面 进行摹仿 促使学生从读中学写 还要让习作与阅读 口语交际有机地 结合起来 平时要有意识地扩大学生的阅读面 丰富学生的词汇 注重 学生平时的积累 每次习作是都要先说后写 5 重视积累 润 作 无声 在阅读教学中尝试 围绕一篇课文阅 读多篇同主题文章 教师推荐学生读经典的少年儿童读物 开展 美文 共欣赏 活动 帮助学生进行语言积累 情感积累 指导学生留心观察 周围事物的特性 变化 捕捉自己觉得新奇有趣 最有意思的事物和感 受 6 进一步重视合作与交流 让学生感受和分享习作成功的乐趣 要想方设法提供机会 让学生通过小组活动 开展观察调查 共同探究 合作撰写报告 体会 笔记等 品尝合作与交流过程中所产生的成就感 对于优秀的习作 要及时在班上讲评 表扬 给以充分肯定 并在全班 同学面前展示出来 多创造一些学生作品交流的机会 可以通过周记交 流 学习园地展示 黑板报刊登 班级小报发表 向各级刊物推荐等 让学生体验到成功的快乐 7 长短课结合 课内外联系 在实践中成文 突破旧有时空 禁 3 锢 有的习作话题可以当堂完成 有的习作话题可以预先布置相关的家 庭活动 户外活动 然后当堂完成 有的习作话题 则可以先在课堂引 导 讨论观察 采访 调查 收集资料的方式方法 再组织实践 在活 动后动笔 五 教学进度安排 作文教学进度安排表作文教学进度安排表 单元内容要求周 次 备注 一 我爱阅读 有三个可供选择的角度 写自 己在读书经历中的故事 交流 采访经过和体会 整理采访记 录 围绕 开卷是否有益 展 开辩论 在写下经过或看法 二二十年后回故 乡 通过充分展开想象 并适当运 用本组课文学到的表达感情的 方法写出家乡的变化 表达对 家乡的热爱和关注 三写一篇说明文 鼓励学生将阅读中体会到的说 明方法加以运用 介绍一种物 品 题目自拟 四 一件小事 一句格言 一 幅漫画 的启示 要写清事实 什么事情 那句 格言 什么漫画 记事 要写清过程 而要写明 白从中得到的启示 五 父母的爱 通过具体的事 体现对父母有 不理解到理解 体会父母的爱 要选则最想对父母说 的话 畅所欲言 表达真情实 感 六写一篇读后感 围绕本单元课文或同专题文章 写读后 感 叙议结合 以感为主 七 写场景或写梗 写场景要求把场景写具体 写 清楚 4 概写梗概要求理清脉络 抓住重 点 口语交际口语交际 习作一习作一 学习目标 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等 活动 增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多 读书读好书的良好习惯 2 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积 累的语言材料 练习修改自己的习作 课前准备 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读的快乐 教学过程 第一课时 口语交际 一 激发兴趣 明确目标 在这次 我爱读书 综合性学习活动中 大家一定有不少收获吧 今 天 我们就来交流一下 一 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人人发言 对个别表 达 交流有困难的学生 可采用个别辅导或同学互助的方法 鼓励他们 积极发言 3 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 4 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取得好的效果 小 组成员可集体出主意 想办法 使发言的内容更全面 更精彩 二 全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感受阅读的快乐 三 开展辩论 启迪思维 5 1 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必有益 看了 那些不健康的书反而有害 你对这个问题怎么看 请同学们摆事实 说 道理 展开一次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴 我们的人生 像窗户一样打开我们的世界 给我们力量 勇气和智慧 我 们有什么理由不和好书交朋友呢 让我们养成爱好阅读的习惯 一生都与 好书相伴吧 第二课时 习作指导 一 谈话导入 激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍 采访心得 开展辩论等活动 体会到读书带给我们的乐趣 大家的发言都 各有见地 把你们交流的内容进行加工整理 写下来就一定会成为一篇篇 佳作 下面就请大家选择一个角度 把自己感受最深的内 容写下来吧 二 阅读提示 明确要求 投影出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 三 试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 四 朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也 可以是片段 教师引导学生进行赏析 五 誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文本上 6 2 整理习作和收集到的资料 小组合作办一期以 读书乐 为主题 的手抄报 第三课时 习作讲评 7 口语交际口语交际 习作二习作二 学习目标 1 能围绕 浓浓的乡情 这个主题讲清楚自己的活动安排 2 能与同学进行商讨 培养自主合作的参与意识 3 通过活动 培养对家乡的热爱之情 4 能就口语交际的内容 大胆发挥想象 写出家乡的变化 表达对 家乡的热爱之情 课前准备 收集与 浓浓的乡情 相关的诗词 歌曲 故事等 了解班级同学的特长 以便策划活动 通过书籍 电视 网络等媒介 了解怎样策划才能搞好一次活动 可 以事先参阅一些好的经验 教学过程 第一课时 口语交际 一 导入 激发兴趣 俗话说得好 一方水土养一方人 每个人对自己的家乡都有着深厚的 感情 大诗人李白用诗句 举头望明月 低头思故乡 来表达自己对家乡 的思念 而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句 今天也让我们来畅谈 一下对家乡的热爱之情吧 二 畅所欲言 抒发情感 1 同学们 请你们来说说对家乡的热爱之情吧 2 现然大家都这么热爱家乡 那么我们就以 浓浓的乡情 为主题 来策划一次活动 既然是活动 形式就要丰富多彩 要通过丰富的内容 精彩的节目来表达对家乡的热爱之情 三 小组交流讨论 明确小组讨论的内容 表演哪些节目 由哪些同学表演 怎样表 8 演才能使节目更精彩 重点讨论怎样演才能使节目更精彩 根据讨论情况列出节目表 老 师参与部分小组的交流 给予指导 小结过渡 刚才老师参与了部分小组的讨论 看得出来同学们事 先都做了精心的准备 而且在讨论的过程中非常热烈 方方面面的问题 都能考虑到 每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱 那 现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧 四 展示活动方案 以小组为单位展示活动方案 其他同学可以质疑 也可以和同学进行深入的交流 师生共同评议 综合大家的意见 全班制定一个活动方案 五 总结 同学们 这节课 通过策划 浓浓的乡情 这个活动 不仅锻炼了 我们的组织策划能力 而且还激发了大家对家乡的热爱之情 相信 浓 浓的乡情 这个活动一定能够获得成功 第二课时 习作指导 一 谈话导课 激发兴趣 在策划 浓浓的乡情 活动中 同学们尽情抒发了自己对家乡的热 爱之情 是呀 谁不爱自己的家乡呢 今天让我们大胆地想象一下 通过 我们的努力 二十年以后的家乡会是什么样子 二 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化 想象儿时的小伙伴会是怎样的 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨 三 阅读提示 明确要求 学生默读提示 明确习作要求及内容 四 小组互说 打开思路 全班交流 教师适时点拨 五 试写初稿 自行修改 回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法 试着在自己的习作 9 中加以运用 要求书写工整 语句通顺 六 小组评议 互改 小组内互读互改 提出修改建议 根据同学的建议再次进行修改 七 佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评 可以是全文 可以是片断 赏评 第三课时 习作讲评 10 口语交际口语交际 习作三习作三 学习目标 1 提高学生表达 应对 倾听 提问等语言能力 2 运用本单元学习的说明方法 学习写一篇说明性的文章 教学过程 第一课时 口语交际 一 激发兴趣 今天同学们带来了很多 小商品 你想让你手中的物品也得到别 人的喜爱 让别人心甘情愿地把他买下来吗 那我们今天就试着做一名 小小推销员 二 精心准备 熟悉 商品 对你的 商品 进行全面了解 从外观 规格 用 途 使用方法以及价格等方面 做到心中有数 找出产品最能打动人的地方 准备做精彩的描述 面对 顾客 你用怎样的表情 怎样的语气 怎样的语言推销你 的商品 请做好充分的准备 思考 顾客 针对产品会提出那些质疑 你将如何解答 三 小组试买 在小组中试着推销你的商品 让同学们针对你推销产品的内容 语言 语气 表情提出中肯的建议 认真聆听同学们的建议 合理采纳 四 班级特卖场 每组选出最优秀的 推销员 推销自己的产品 顾客 认真聆听 推销员 的介绍 对产品提出质疑 耐心 机智地回答 顾客 的问题 抱着既对消费者负责 又对产 品负责的态度 11 五 总结 评出最佳 推销员 你认为怎样才能够做一名优秀的推销员 优秀推销员的标准是什么 第二课时 习作指导 一 确定习作内容 默读本次习作的要求 和同学交流一下 确定习作内容 二 作文指导 怎样写说明文 回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同 写说明文常用的方法有哪些 你准备从哪些方面介绍物品 用上哪些说明方法 你的物品有哪些 特点 如 外形 质量 用途 价格等 抓住突出的特点 用数字 举例 对比 打比方 生动描写等方法 具体描述物品的特点 可以适当运用一些资料 但不要大量抄录 三 自主习作 教师巡回指导 四 相互修改 完善习作 第三课时 习作讲评 12 口语交际口语交际 习作四习作四 学习目标 运用口头语言与书面语言 交流生活中获得的启示 想一想生活中给 你以启示的小事 给你启发最大的名言警句 选择一个角度进行表达练习 课前准备 1 留心生活中带给自己启示的事情或漫画 2 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子 教学过程 第一课时 口语交际 一 引入新课 明确要求 同学们 在我们的生活中常常会有一些小事 一句格言或一幅漫 画引起我们思考 让我们获得启示 今天我们就来交流一下吧 请三位同学阅读一下书上的要求 明确要求 说一说生活中让你受到启发的事情 要求把事情的经过讲清楚 把 得到的启示说明白 交流给你启发最大的名言警句 要先说说是什么 再说是怎样理解 的 还可以联系生活 通过事例来说一说对自己的启发和帮助 介绍一幅漫画的形式可以多种多样 可以直接写漫画给自己带来的 启示 也可以根据画意编一个故事 让读故事的人自己体会漫画的含义 二 自主选择 分组交流 自主选择交流的内容 从下面的建议中选择一个角度进行交流 生活中给你带来启发的事情 给你带来启发最大的名言警句 给自己带 来启示的一幅漫画 自己根据要求先想一想怎么说 再练一练 在小组内和同学进行交流 别人讲的时候要认真倾听 相互补充 也可以提出自己的问题 13 三 全班交流 师生评议 小组推荐代表在全班交流 师生评议 不仅要评同学说得怎么好 还要说说自己听后受到的启发 教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示 四 教师总结 提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少 一件小事 一 句名言 一幅图画 甚至一件东西都会给我们带来很多思考 在今后的生 活中 我们一定要注意积累和思考 第二课时 习作指导 一 结合口语交际 引入写作 在进行口语交际时 同学们有的选择了一些小事 有的选择了一句 格言或一幅漫画 今天我们就来写一写 二 自主汇报 确定习作内容 报本次习作想写的是什么 三 自主习作 教师巡回指导 四 相互修改 完善习作初稿 如果课堂上有时间 可以当堂点评一 两篇习作 还可以把巡视中 发现的语句 标点等方面的突出问题讲一讲 引导学生修改 第三课时 习作讲评 一 鼓励优点 培养兴趣 教师发下习作本 学生阅读批语和自己的习作 请学生说一说自己在本次习作中的优点 表达准确的词语 语言 优美的句段 巧妙的构思 从而培养学生的习作兴趣 为下一步学生自 己修改作文 拓展思路 二 教师点评 好文欣赏 教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况 提出学生的共同问题 在全班进行集体评议 修改 宣读比较优秀的习作 让学生欣赏 三 小组合作 自己修改 自己朗读自己的习作 再读给小组的同学听一听 请他们帮着评改 14 自己进行修改 口语交际口语交际 习作六习作六 学习目标 1 围绕 父母的爱 这一话题进行口语交际 交流时做到内容充实 有条理 语气 语调适当 2 根据习作提示 选择自己感兴趣的内容进行习作 能写出最想对爸 爸妈妈说的话 表达自己真情实感 3 能感受父母的爱 与同学 父母沟通情感 建立良好的关系 课前准备 多媒体课件 让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例 教学过程 第一课时 口语交际 一 谈话导入 再现情境 谈话导人 我们在父母的爱中长大 每位父母都爱自己的孩子 爱 的方式却不尽相同 今天我们就谈谈父母的爱 板书 父母的爱 再现情境 多媒体出示 口语交际 中的三个生活中的小故事 二 创设情境 展开讨论 提出问题 你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法 小组交流 形成观点 全班交际 模拟交际情境 让学生充分展开讨论 让不同观点进行 辩论 在观点的碰撞中形成正确的观点 三 联系实际 感悟父母之爱 联系实际 你在生活中有过类似的事吗 给同学讲讲你和父母之间的 故事 在谈谈自己的想法 小组合作 互说互评 全班交流 互为补充 质疑 教师注意交际时的习惯的培养 四 拓展延伸 沟通情感 模拟场景 如果我是爸爸 你会怎么把这三个故事讲给我听 并请 15 我谈谈看法 师生模拟交际 如果我是妈妈呢 拓展延伸 今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听 并请他 们谈谈看法 五 表扬激励 课堂总结 第二课时 习作指导 一 创设情境 诱发动机 谈话导人 上节课 我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法 知道世上最爱你的人就是你的父母 在生活中 有没有你不理解父母或者 父母不理解你的时候呢 让我们借这次习作的机会 和他们交流 沟通一 下吧 创设情境 出示话题 a 你曾经有过不理解父母的时候 但通过一些事情 体会到了父 母的爱 b 你对父母提出一些建议 比如 请他们改进教育方法 或劝说 他们改掉不好的习惯 c 你想和父母说的其他心里话 诱发动机 针对这些话题 你准备选择什么话题来与自己的父母沟 通呢 二 自主选择 小组合作 自主选择 各自思考选择适合自己的话题 准备写什么内容 汇报话题 请一小组同学 说说自己选择什么话题 了解话题选择 情况 鼓励每个话题都有人选择 小组合作 请前后四个同学组成一个小组 说说自己习作内容 互相评议一下 看看有哪些需要改进的地方 并推选代表准备在全班交 流 三 全班交流 打开思路 代表交流 个话题选择一个小组代表交流 要求把内容尽量说具 体 师生评议 16 要点 a 是否有自己最想对爸爸妈妈说的话 b 是否表达出自己真情实感 c 是否有具体事例 或事例是否具体 明确要求 学生写作 明确要求 读读 习作 提示的最后一段话 说说给我们作了哪些提醒 写最想对爸爸妈妈说的话 表达自己的真情实感 写完后读给爸爸妈妈 听 和他们交流意见 四 各自习作 五 修改草稿 各自或者互相修改习作草稿 六 誊写习作 第三课时 习作讲评 一 小结习作 提出任务 小结习作情况 运用激励机制 总结这次习作情况 并表扬习作 优秀 进步的同学 提出任务 这次习作评讲的重点是 a 是不是自己最想对爸爸妈妈说的话 b 是不是表达了真情实感 二 欣赏佳作 师生互动 欣赏佳作片断 共同评议 选择 3 4 位学生的习作片断 进行欣 赏 说说值得学习的地方 指出其中的不足 赏析两篇学生整篇佳作 共同抓住上面两点评议 三 小组交流 互评互议 自读习作 互相指出优点和不足 各自修改 继续完善习作 修改中 提醒如语句 标点 字等也 要修改 订正同学 老师修改中指出的问题 四 拓展练习 强化运用 谈话引入 习作最主要是运用在我们自己的生活 学习 工作中 以达到互相交流沟通的目的 布置任务 今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听 让他们谈谈 17 自己的意见 如果你觉得不便当面交流 也可以将自己的习作给爸爸妈妈 看 让他们将自己的意见写在习作后 然后自己再来看 五 展示习作 激发兴趣 自己的习作修改好后 可以张贴在班级学习园地上 将自己的习作抄好后 可以向报纸杂志投稿 口语交际口语交际 习作七习作七 学习目标 1 学习读后感的写作方法 写一篇读后感 2 通过习作和口语交际 增强学生的民族意识 激发学生的爱国情感 3 进一步提高学生搜集和运用资料的能力 课前准备 整理本组学习过程中收集的资料 阅读一两篇课外读物 第一课时 习作指导 一 谈话导入 同学们 通过本单元的学习 我们的内心久久不能平静 民族的耻辱 历史 侵略者们的残虐暴行 人民的沉重苦难 烈士们的光辉事迹 把 一幕幕鲜活的 触动人心的中国近代史展现在我们的面前 我想同学们和 我一样 很想把读书后的感受写下来 是这样吧 二 明确要求 请同学们默读习作提示 看看有哪些要求 出示要求 读懂文章内容 写出读后感受 引用相关资料 三 读悟写作方法 转自由读例文 圆明园的毁灭 用不同符号画出哪些是课文中的内 容 哪些是作者的感受 哪些是作者引用的相关课外资料 小组交流 总结读后感应怎样写 使学生体会到 写读后感要先 写所读文章的主要内容 然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受 还可以结合其他相关资料进行思想表达 四 自由写作 请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感 五 评议修改 18 读一读自己写的习作 把自己认为写得好的地方标出来 在小组内互读 小组推出两篇习作在全班展示 六 全班评议 提出修改意见 七 结合评议